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摘要：幼儿园作为学生接触学校的第一个场所，是幼儿最重要的阶段，因为进入幼儿园就代表脱离了家庭，进入了社会之中。所以，拥有一个良好的幼儿教育是对于他们以后的发展是至关重要的事情。但是严格来说，现在的幼儿教育有着很多的问题，本文就以此，对幼儿教育过程中出现的问题，提出了相应的对策。
关键词：幼儿园;幼儿教育;常见问题;解决策略
严格来说，对于幼儿的教育不应该只是简单的智力开发教育，而是要兼顾“德智体美劳”进行全方面的提升教育，幼儿教育是可以影响一个人的一生的。一个良好的教育对于幼儿的身心健康发展有着至关重要的意义。放眼现在，虽然国家对幼儿教育越来越重视，但其中不免含有一些问题，因此想要保证幼儿的健康成长，必须一一解决这些问题。
1 幼儿园教育过程的常见问题
1.1 教师缺乏主动性，造成师生关系陌生
在幼儿教育中，因为幼儿的思想不成熟的原因，所以教师是教育过程中绝对的主导者，但是在很多地方的实际教学中，教师并不是对每位孩子呈现相同的教学态度。因为包含着对每位幼儿的不同感情，因此可能对于孩子的关爱程度是不同的。但是从孩子的方面来看的话，因为每位孩子有着不同的性格，有的孩子活泼好动，有的孩子内向害羞。活泼的孩子虽然会令教师头疼，但是和教师没有陌生感;内向的孩子虽然老实不惹事，但是和教师就会有一定的距离感。这个时候如果教师不去主动关心这些孩子的话，那么距离也会越来越远，管理起来就会相对困难。
1.2 缺乏教育的引导性，导致教育效率比较低
幼儿园时期正是孩子解放天性的时期，这个时候正是培养孩子兴趣爱好的关键时期，所以不应该采用传统的教学模式，一味地输入知识，而忽略了孩子的天性。所以，教师在对幼儿进行教育的时候，应该摒弃固定的教学模式，以幼儿的兴趣爱好为基本去开设课程，但是就目前现象而言，这个过程只能靠教师自己去探索，所以效率并不是很高。
1.3 与家长沟通缺少经验
教师和家长沟通时的语气，其实很大程度上决定了父母在家里对孩子的态度。尤其是当学生放错了之后，如果教师用责怪的语气和家长交谈的话，家长就可能会对孩子发脾气，这样的话，孩子就会对学生产生讨厌的感觉。而如果教师和家长起了一些争执的话，教师在心里就会感到不舒服，那么对孩子的关爱程度也会下降，这样对于教学的开展也会有恶劣的影响。
1.4 教师包办使孩子们缺少了面对问题的应急性
因为现在的孩子大多数都是家里的独生子女，都处于“含在嘴里怕化了”的程度，所以教师对于孩子受到伤害的情况都是极力避免发生的，并且也早早的有着应急措施。所以这就会导致孩子在面对紧急情况发生的时候，缺乏经验，甚至没有自保能力。
2 幼儿园教育过程中问题的解决策略
2.1 教师要提高观察能力，主动与每位孩子打好关系
正常情况下，都是一个教师照顾着几十个孩子，所以精力有限的教师很难对每个孩子付出精力。因此，教师在教学的过程中，应该时刻观察每位孩子，对于有异常情况的学生要主动去询问状况，多多去交流，打开孩子封闭的内心。并且教师应该要给予孩子同等的关心，不能厚此薄彼，任何时候都要尽自己最大的努力去帮助孩子解决问题，这样才能让孩子完全信任。
2.2 教师要有引导的思想，做教学与活动的引导者
教师作为幼儿教育中绝对的主导者，必须发挥出自己应有的作用，用自己的方式去调动孩子的积极性，用一个和蔼可亲的形象引导孩子，营造一种和谐愉快的环境氛围，使得孩子勇于尝试新事物，全身心投入到教学中去。比如在和小朋友举办“体育活动”的时候，教师不应该只是在旁边看着，而是应该参与到孩子的活动中去，用一个辅导者的作用带领孩子们去玩耍。
2.3 教师要对家长保持耐心和尊重
都说“学校是第二任老师”，那么父母无疑是第一任老师，也是最重要的老师。但是要想让孩子健康的成长，教师必须和家长联系在一起才可以，两者相辅相成，才能对孩子起到最大的教育作用。因此，教师要重視和家长的沟通，在和家长的谈话中，应该采取鼓励的语气，就算孩子犯了错，也不应该用责备的语气去怪家长，而是帮助孩子在家长心里建立良好的形象。犯错了，知错就改就行了。这样，孩子得到了家长和教师的双重鼓励与肯定，对于学习也会更加热爱。
2.4 多引导孩子进行实践，使其拥有基本的自我保护能力
你能陪孩子一时，但是陪不了一世。所以，对于孩子的保护可以有，但是不应该太过，而是要采取正确的形式，让孩子体验一下危险的感觉，可以进行应急演习、观看电影等等，应该让孩子有着一定的自我保护意识。比如，让孩子牢记家长的姓名和电话号码，以及家庭住址等等，
3 结束语
幼儿教育和一般的教育是不同的，因为幼儿的年龄和思维的不成熟，所以要想教育好是有一定难度的。所以，教师必须先改正自身的一些问题，改变自己的态度和方法，对每个孩子一视同仁，让每个孩子都能够处于良好的教育之中，为每个孩子的未来打下基础。
参考文献：
[1] 李季湄，肖湘宁，《幼儿园教育》，[J].北京师范大学出版社，2018（02）12-13.
[2] 张石伟.教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D].西北师范大学.2016（04）47-48.
[3] 赵丽.我国幼儿园社会领域教育研究的文献计量分析（2001-2017年）[D].西北师范大学.2017（09）75-76.
（作者单位：新疆喀什地区喀什市夏马勒巴格镇1村幼儿园）
关键词：幼儿园;幼儿教育;常见问题;解决策略
严格来说，对于幼儿的教育不应该只是简单的智力开发教育，而是要兼顾“德智体美劳”进行全方面的提升教育，幼儿教育是可以影响一个人的一生的。一个良好的教育对于幼儿的身心健康发展有着至关重要的意义。放眼现在，虽然国家对幼儿教育越来越重视，但其中不免含有一些问题，因此想要保证幼儿的健康成长，必须一一解决这些问题。
1 幼儿园教育过程的常见问题
1.1 教师缺乏主动性，造成师生关系陌生
在幼儿教育中，因为幼儿的思想不成熟的原因，所以教师是教育过程中绝对的主导者，但是在很多地方的实际教学中，教师并不是对每位孩子呈现相同的教学态度。因为包含着对每位幼儿的不同感情，因此可能对于孩子的关爱程度是不同的。但是从孩子的方面来看的话，因为每位孩子有着不同的性格，有的孩子活泼好动，有的孩子内向害羞。活泼的孩子虽然会令教师头疼，但是和教师没有陌生感;内向的孩子虽然老实不惹事，但是和教师就会有一定的距离感。这个时候如果教师不去主动关心这些孩子的话，那么距离也会越来越远，管理起来就会相对困难。
1.2 缺乏教育的引导性，导致教育效率比较低
幼儿园时期正是孩子解放天性的时期，这个时候正是培养孩子兴趣爱好的关键时期，所以不应该采用传统的教学模式，一味地输入知识，而忽略了孩子的天性。所以，教师在对幼儿进行教育的时候，应该摒弃固定的教学模式，以幼儿的兴趣爱好为基本去开设课程，但是就目前现象而言，这个过程只能靠教师自己去探索，所以效率并不是很高。
1.3 与家长沟通缺少经验
教师和家长沟通时的语气，其实很大程度上决定了父母在家里对孩子的态度。尤其是当学生放错了之后，如果教师用责怪的语气和家长交谈的话，家长就可能会对孩子发脾气，这样的话，孩子就会对学生产生讨厌的感觉。而如果教师和家长起了一些争执的话，教师在心里就会感到不舒服，那么对孩子的关爱程度也会下降，这样对于教学的开展也会有恶劣的影响。
1.4 教师包办使孩子们缺少了面对问题的应急性
因为现在的孩子大多数都是家里的独生子女，都处于“含在嘴里怕化了”的程度，所以教师对于孩子受到伤害的情况都是极力避免发生的，并且也早早的有着应急措施。所以这就会导致孩子在面对紧急情况发生的时候，缺乏经验，甚至没有自保能力。
2 幼儿园教育过程中问题的解决策略
2.1 教师要提高观察能力，主动与每位孩子打好关系
正常情况下，都是一个教师照顾着几十个孩子，所以精力有限的教师很难对每个孩子付出精力。因此，教师在教学的过程中，应该时刻观察每位孩子，对于有异常情况的学生要主动去询问状况，多多去交流，打开孩子封闭的内心。并且教师应该要给予孩子同等的关心，不能厚此薄彼，任何时候都要尽自己最大的努力去帮助孩子解决问题，这样才能让孩子完全信任。
2.2 教师要有引导的思想，做教学与活动的引导者
教师作为幼儿教育中绝对的主导者，必须发挥出自己应有的作用，用自己的方式去调动孩子的积极性，用一个和蔼可亲的形象引导孩子，营造一种和谐愉快的环境氛围，使得孩子勇于尝试新事物，全身心投入到教学中去。比如在和小朋友举办“体育活动”的时候，教师不应该只是在旁边看着，而是应该参与到孩子的活动中去，用一个辅导者的作用带领孩子们去玩耍。
2.3 教师要对家长保持耐心和尊重
都说“学校是第二任老师”，那么父母无疑是第一任老师，也是最重要的老师。但是要想让孩子健康的成长，教师必须和家长联系在一起才可以，两者相辅相成，才能对孩子起到最大的教育作用。因此，教师要重視和家长的沟通，在和家长的谈话中，应该采取鼓励的语气，就算孩子犯了错，也不应该用责备的语气去怪家长，而是帮助孩子在家长心里建立良好的形象。犯错了，知错就改就行了。这样，孩子得到了家长和教师的双重鼓励与肯定，对于学习也会更加热爱。
2.4 多引导孩子进行实践，使其拥有基本的自我保护能力
你能陪孩子一时，但是陪不了一世。所以，对于孩子的保护可以有，但是不应该太过，而是要采取正确的形式，让孩子体验一下危险的感觉，可以进行应急演习、观看电影等等，应该让孩子有着一定的自我保护意识。比如，让孩子牢记家长的姓名和电话号码，以及家庭住址等等，
3 结束语
幼儿教育和一般的教育是不同的，因为幼儿的年龄和思维的不成熟，所以要想教育好是有一定难度的。所以，教师必须先改正自身的一些问题，改变自己的态度和方法，对每个孩子一视同仁，让每个孩子都能够处于良好的教育之中，为每个孩子的未来打下基础。
参考文献：
[1] 李季湄，肖湘宁，《幼儿园教育》，[J].北京师范大学出版社，2018（02）12-13.
[2] 张石伟.教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D].西北师范大学.2016（04）47-48.
[3] 赵丽.我国幼儿园社会领域教育研究的文献计量分析（2001-2017年）[D].西北师范大学.2017（09）75-76.
（作者单位：新疆喀什地区喀什市夏马勒巴格镇1村幼儿园）