【摘 要】
：
大量事实和调查数据表明，许多初中数学成绩的佼佼者，进入高中阶段后，第一个跟斗就栽在数学上，以致于有些高中教师抱怨初中数学教学不扎实，甚至怀疑中考成绩的真实性。在初中与高中
【机 构】
：
贵州遵义县第一中学 贵州 遵义 563100
论文部分内容阅读
大量事实和调查数据表明，许多初中数学成绩的佼佼者，进入高中阶段后，第一个跟斗就栽在数学上，以致于有些高中教师抱怨初中数学教学不扎实，甚至怀疑中考成绩的真实性。在初中与高中的教学中，我深深感到高一是数学学习的一个关键时期，有必要探索高一学生学习障碍形成的因素及在教学中可以采取的对策。现在介绍一下我的初步体会。
其他文献
目的:本文将主要探讨埃索美拉唑与奥美拉唑在胃溃疡治疗中的疗效.方法:选择本文60例研究对象,于2017年2月-2018年12月收治入院,均确诊为胃溃疡患者,观察组采用埃索美拉唑给予
良好的课堂氛围是学生学习的保障，本文从教师的教态、应用现代教育手段、运用各种辅助的学习工具、创设悬念等方面论述营造良好课堂氛围的重要性。
有效教学，简单通俗的理解，就是有效果的教学，实际上有效教学更强调的是教学不仅仅有效，而是怎样才能做到最有效，亦即效果最佳效果最好，严格说它对应的是低效教学。有效教学的范围目
数学由于其自身的特点，即教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都包含着唯物主义思想和辩证法，这就为我们进行这方面的教育有了优势。在知识的横向联系方面，可以
培养学生自主学习，要突出学生的自主性，重在启发、引导、点拨并帮助学生设计正确的学习思路和方法，让学生把自主学习具体贯穿到课前、课中、课后，让学生在愉快的气氛中去体验、探
目的:分析二甲双胍(简称Met)联合西格列汀(简称SIT)治疗2型糖尿病(简称T2DM)的效果.方法:本研究主体为35例T2DM患者.根据不同治疗方案分组后,A组行Met+SIT治疗,B组行Met单纯
根据新课改课程标准及高中数学教学要求，改革教学方式与方法，变教教材为用教材，有机地开展校本课程，培养学生的综合实践能力，创新能力和用数学的意识，推进高中数学研究性学习。教师
目的:研究分析二甲双胍对于糖尿病患者的临床治疗效果.方法:选取我院2017年12月-2018年12月收治的154例糖尿病患者为研究对象,随机分为两组,各77例.对照组给予拜糖平治疗,实
在实施新课程改革的今天，怎样促进学生的个性发展，培养具有创新素质的人才，是现今一个新的教育目标。高中信息技术教育应从转变传统的教育观念；确立＂以学生发展为本＂的理念，灵活布置
目的:研究初诊2型糖尿病采用胰岛素泵短期强化治疗的疗效.方法:在初诊2型糖尿病病患中择取58例,限定入院时间2018年11月至2019年10月,行胰岛素泵短期强化治疗,采用回顾性分析