近年来，北京交通大学国防生思想政治素质过硬，献身国防信念坚定。从“一锅煮”到分层次分对象，从“一堂课”到多形式多手段，从“单打一”到全员额全方位——该校政治教育独家秘方标志着国防生思想政治教育模式已经形成。
　　
　　
　　“党对军队绝对领导是不变的军魂，人民战士永远永远忠于党……”深秋时节，走进位于北京西直门的百年老校——北京交通大学，恰逢举办国防生军歌比赛，嘹亮的歌声萦绕着校园，只见国防生一举一动、一言一行都透着军人的气质。这是驻校选培办加强国防生思想政治教育开展活动的一个侧面。
　　近年来，北京交通大学国防生思想政治素质过硬，献身国防信念坚定。国防生思想政治教育模式已经形成，以打牢国防生献身国防思想基础为核心，每年开展5〜6个专题教育，并经常性开展读军事书籍、文艺晚会、歌咏比赛、主题演讲等配合活动，取得了较好的教育效果。
　　秘方1：从“一锅煮”到分层次分对象
　　依托培养工作开展之初，国防生思想政治教育阶段目标不明确，在教育内容安排上，缺乏计划性、规范性、系统性，没有区分对象，不同年级的国防生同时进行教育，思想政治教育层次感不强，存在“一刀切”、“一锅煮”的现象。通过调查，驻校选培办感到，北京交通大学国防生主要存在理想信念淡薄与军官必须政治合格、自我设计与国防生培训目标、注重实现自我价值与无私奉献、对大学生活的浪漫幻想与国防生严格紧张的生活现实这四个方面的矛盾，他们紧紧抓住这些矛盾，科学安排国防生思想政治教育内容，发挥课堂教学育人铸魂的主渠道作用，端正国防生的入伍动机，夯实理想信念基础。同时，针对国防生在校不同学习阶段思想变化规律，采取分层施教、分类指导开展教育。在大学四年里，根据国防生成长的规律和心理特征，注重把握教育的层次性。开学之初，提前20天组织新生入校报到，先期进行集中基础性军政训练，着重搞好“打牢献身国防思想基础”的定向教育，通过介绍党史、回顾军史，使他们牢固树立扎根军营、献身国防的思想。第一年主要抓好国防生生涯的奠基教育，着重明确为什么选择当国防生，通过国防奖学金发放和签约仪式、《国防生教育管理规定》的学习，树立军人意识，上好国防生第一课。第二年主要做好立德成材的导向，通过开展讲座、演讲及各类活动，锤炼忠于党的品格，锤炼忠于祖国的品格，锤炼爱军精武的品格，引导他们把报国之志变为建军之情，促使他们脚踏实地地向着成才目标迈进。第三年主要抓好合格军官的定型教育，正确认识和处理理想与现实的关系，正确认识人生道路上的困难和挫折，做好吃苦耐劳的思想准备，用坚定的意志和顽强的毅力战胜困难与挫折，把挫折看作奋起的契机，把困难化作磨练意志的动力，迎难而上，努力将国防生培养成技术、指挥合一的后备军官。第四年，以“责任、荣誉、志向”为主题开展去向教育，使他们的理想信念得到强化，自觉做到服从分配，建功军营。
　　秘方2：从“一堂课”到多形式多手段
　　当初，在教育的方法手段上，存在“三多三少”现象，即：课堂教育多，实践感知少，理论灌输多、启发引导少，传统方法多、创新手段少，使教育效果打了折扣。传统教育模式缺乏实践特色不易于国防生接受，目前对国防生的教育培养习惯于用传统方式方法，大多数还是“权威式” 、“硬灌式”的。不少国防生在调查中谈到，渴望走进部队、了解军营，但现在的教育模式往往都是坐在教室里“照本宣科”，“一上课、二讨论、三总结”，效果不是很好。可以看到，这些缺少现代培养理念、与实践脱节的传统手段，并没有真正触及到国防生的心灵深处。驻校选培办改进和创新教育的方法手段，增强思想政治教育的吸引力。在继承优良传统的基础上与时俱进，不断更新教育手段，让国防生喜闻乐见。一是开展丰富多彩的配合活动。定期邀请部队首长、英雄模范到学校作专题报告，激励国防生“牢记嘱托、不辱使命”，组织国防生聆听优秀大学生事迹报告会，勉励他们立身做人、立志成才。每年定期组织一次军歌歌咏比赛、国防电影周、军事技能大比武、国防知识竞赛、演讲比赛等活动，组织国防生参观爱国主义教育基地，进行传统教育，接受红色洗礼。开展每季度读一本军事书籍，撰写一篇心得体会等活动。二是借助校园网络资源优势。建立国防生思想政治网站，开设现代军事、军政训练、政策法规、国防教育、军事科技、理论研究等栏目；开发思想政治教育课件，开辟网上课堂，摸索开展网上辅导授课、研讨交流、疑难解答、谈心交心、时事对话和心理咨询等活动，实现与国防生互动交流。三是发挥国防生自我教育功能。在国防生中培养裁判员、报道员、教歌员，通过开展文艺汇演、知识竞赛、演讲比赛、运动会等活动让国防生登台露脸。每个国防生班培训2〜3名思想骨干，与思想不稳定的国防生结成思想互助对子。发挥国防生骨干的作用，充分调动他们做思想工作的积极性，主动开展互帮互助活动，实现思想政治教育的群众性。
　　秘方3：从“单打一”到全员额全方位
　　国防生思想政治素质培养是军地双方的共同责任，但国防生思想政治素质培养是一个全新课题，在培养上还缺少應有的机制和责任约束，缺乏相应的默契。部分学院领导、老师把国防生简单等同于普通学生，没有突出国防生的身份地位，选培办主观能动性发挥不够，协调有关学院、组织教育力量发挥应有作用上缺少创新。在国防生思想政治素质培养的组织领导、整合教育资源、交流教育信息等协作机制上不完善。驻校选培办认识到要搞好国防生的思想政治教育，单靠选培办的人员去说去讲，效果不会理想。国防生在地方高校生活学习，同社会和家庭联系紧密，因此，对国防生进行思想政治教育，在发挥自身作用的基础上，要充分借助部队、学校和家庭的力量共同做好，形成合力、共同育人。他们把部队政治教育中的经验做法借鉴到国防生教育中来，科学计划，合理安排，周密组织，积极协调，严格落实思想政治教育的人员、时间和内容，确保教育实效；聘请部队或军队院校有经验的干部、教授担任国防生兼职辅导员，搞好国防生的思想引导。与学校有关部门针对国防生培养目标，挖掘和整合学校教学资源，构建比较科学合理的国防生政治教育体系；发挥好各学院辅导员等思想政治教育工作队伍的主体作用，建立院系联系走访制度，通过定期的走访、专题研讨、日常交流等形式及时了解和掌握国防生的思想状况，共同研究针对性方法措施。发挥家长在国防生教育中的作用，通过书信、通讯、网络与国防生家长经常保持联系，主动汇报国防生在校的基本表现，宣传关于国防生的政策性文件精神，争取家长的理解和支持，使家长积极配合搞好国防生思想政治素质培养；组织优秀学生家长报告会，以学生家长的殷切期望和谆谆教诲增强思想政治教育的亲和力、感染力和有效性。