论文部分内容阅读
兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。
论如何在语文课堂教学中提高教学效率
【摘 要】
：
兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生
【机 构】
：
内蒙古苏尼特左旗直属蒙古族小学
【出 处】
：
关爱明天
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
在新课程的实施过程中，某些教师对课程理念方面已有一定的理解，但在教学实践的落实中存在着距离，在课堂教学中存在着照猫画虎的问题，表现在数学教学中重视问题情境创设，轻数学化训
随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学已经有了较大的改观。传统教学模式下教师的“满堂灌”的教学模式已经逐步被广大教师所摒弃。但是在实际的课堂教学中，数学课堂中仍
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的
地理在初中的众多学科之中是处在非常普通的地位，即使学生有兴趣学习，却由于各种原因，课后还是缺乏时间和精力去深入探究的，因此地理课的堂上45分钟教学就显得非常重要了。要利用
作为老师，在我的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过多年的实战演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有
《小学数学新课程标准》指出：课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决，应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题，有条件不完备、解题策略
初中教学是建立在学生数学观念和模型的特殊时期，对学生高中乃至以后的学习都有着十分重要的作用。因此在教学中教会学生建立数学思想，掌握思想方法，使学生在解题时寻求出已知和
数学教学中点滴的“细节”也可能决定着教学的成败。“教学细节”也可以理解为一节课中的许多细小的环节。课堂的得失与成败，很大程度决定于课堂教学中每个细节的落实。有人说
随着时代的发展，对教育教学提出了更高的要求。具体到小学数学教学而言，提升教学效率成为了教学中的重中之重。本文中笔者结合自身的教学经验，对如何提高小学数学课堂教学效率提