【摘 要】
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2019年教育部发布《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”[1]。这也呼应了《中国高考评价体系说明》中“情境：高考评价体系中的考查载体”[2]、《普通高中历史课程标准》中学业水平考试命题以“新情境下的问题解决为中心”[3]的理念。中、高考试题都呈现出命题情境化特点。2020年广东省历史中考
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2019年教育部发布《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”[1]。这也呼应了《中国高考评价体系说明》中“情境：高考评价体系中的考查载体”[2]、《普通高中历史课程标准》中学业水平考试命题以“新情境下的问题解决为中心”[3]的理念。中、高考试题都呈现出命题情境化特点。2020年广东省历史中考综合题32题从教科书这个熟悉的生活情境切入，同时关注长时段中教科书变迁的社会情境。这个多重情境是如何建构的，又是通过何种设问将情境呈现给考生的，从32题（2）素材、设问或可管窥命题情境化的趋势。
一、地理教科书中的历史情境
广东省2020年历史中考试题综合题32题（2）：
教科书是课程的承载，不同时期的教科书体现出不同的时代特色。阅读材料，回答问题。
材料二
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