随着我国教育事业的纵深发展，素质教育在我国职业院校中也逐步发展起来，作为培养学生素养和提高教育质量的音乐艺术教育业成为职业院校教学中不可缺少的课程之一。但限于就业压力等的影响，大部分职业院校存在将音乐艺术教育置于冷门状态的情况，缺乏重视，师资队伍不足，教学设备落后，教学质量有待提高。
　　一、职业院校音乐艺术教育现状分析
　　1、课程设置不合理
　　根据调查解，在大部分的职业院校中，音乐艺术教育课程大都是选修课，以音乐欣赏课为主。这种课程设置对于音乐艺术教育来说，由于时间和教学量受到限制，根本没法实现课程设置目的和音乐艺术的目标。另外，部分职业院校的音乐艺术课大都为专业大课或专业小课，缺乏音乐理论大课，学生在理论知识掌握方面较差。这不仅增加来教师在其他课程中对音乐理论知识的教授压力，同时影响来其他课程的深度学习，影响到学生的总体学习效果，不利于课堂教学质量的提高。
　　2、教学手段有待多样化
　　对于音乐教育来说，除了进行课堂教学外，还需要艺术实践，二者只有有机结合，才能真正实现音乐艺术的提高，达到真正的教学目的，真正培养出合格的音乐艺术学生队伍。但从目前大多数高职音乐艺术教育实践来看，教学形式大部分仍旧停留在课堂的传授上，大都是教师将自己的感受在课堂上传递给学生，教学方式单一，缺乏魅力，不利于学生学习音乐兴趣的培养和提高，音乐教育目标很难实现，因此职业院校在教学手段方面需要多样化，重视实践的教学作用，采用模拟实践、借校实践、全能竞赛、舞台实践等多种教学方法来提高教学质量。
　　3、音乐活动有待丰富和完善
　　从目前大多数职业院校的音乐活动来说，专业的音乐活动几乎没有或很少，学校很少制定或没有总体规划，缺乏音乐教育活动实践，没有专业音乐教师的指导，缺乏音乐活动。少有的校音乐活动也大都为社团组织来组织，且在课余时间自己排练、演出。学生在学习音乐艺术课程后，缺乏锻炼和实践的机会和平台，不能很好的展现音乐艺术的魅力，音乐学习对大多数学生来说缺乏必要的吸引力，因此在学校来说，还需要加大对音乐的活动的重视，积极组织多种音乐活动，让学生主动参与，提高其参与积极性，让他们做活动的主体。
　　二、完善对策分析
　　1、积极进行课程设置的改革和完善
　　在课程设置方面，要根据课程设置需要，在做好社会调研的基础上，在了解社会总体需求方向的条件下，缺乏课程的设置和教学内容。不仅要考虑到学生今后的就业需求，也要配合学生的个性和学习需求，在内容设置上体现出合理的适应性。不仅要有西洋古典歌剧和艺术歌曲，也要有民族声乐的内容。同时，要加强音乐理论大课的课时，加强对音乐理论课是的重视程度，为学生掌握更高级的知识和技能打下基础。
　　2、不断丰富教学手段，提高教学质量
　　第一，要改革传统教学手段，避免满堂灌现象，教师在教学过程中要有意识的引导学生参与到教学中来，加强师生互动，同时让学生自主策划节目、自我排练节目，让学生积极主动参与到演唱中来，调动学生参与的积极性，重视学生的学习主体性，锻炼其组织能力。第二，要重视课外学习与课内学习的有机结合，注重普及与提高：要积极利用社团，引导学生在课外多多参与音乐实践活动，将课堂学习的知识自觉应用到实践中区。第三，丰富教学手段，加强多媒体等新型科学技术在教学过程中的应用。
　　3、开展多样的音乐活动
　　素质教育实现的前提是培养学生学习的兴趣。因此，职业院校在实施音乐艺术教育时首先需要坚持兴趣与自由选择相结合的原则，以调动学生兴趣为出发点和根本，坚持课外与课内学习的结合，既要普及学习音乐艺术教育，又要体现提高原则，建立多层次、全方位的社团活动，教师要起到引导和主导作用，给予专业性指导，克服传统教学模式存在的不足，不断提高社团活动质量，促进社团活动组织形式上的不断创新。
　　4、教材的选择要与时俱进
　　职业院校和普通本科院校不同，是三年制，因此相对来说音乐艺术的教学课时要少，在声乐教材及其内容选择方面要适应职业院校的特点，并根据学生学习特点来选择，不能采取追求“概而全”和“一刀切”策略，对于不需要开设的课程要果断进行合并或者取消，保留声乐、钢琴、舞蹈等专业技能课程，根据目前文化市，场发展的需求，适当开设音乐技术和管理专业，以促进职业院校学生人文素质和综合素质的提高，提高就业适应度，充分发挥职业院校教育的优势和特长，培养适合社会需求的人才。
　　音乐艺术教育不仅能够培养学生情感、陶冶学生情操，而且还可以发展学生的形象思维，职业院校应加强音乐艺术教育重视，加强投资和教学力度，教师也需要不断改进教学方法，不断提高职业院校音乐艺术教育质量，以促进职业院校艺术教育水平的不断提高。