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摘 要：随着新课程改革的不断推进和发展，教育教学的目标更加注重学生能力的培养，从最初以知识传授为主要目的转向体育和德育相融合的综合能力培养。体育教学的地位得到了不断提升，成为培养学生身体素质的重要途径。因此，体育教师要不断更新自己的教学观念，以适应新课程改革的要求，不断探索和完善自身的教学方法，利用多样化的教学方式完成初中体育承载的教育使命。
关键词：初中体育；教学方法；多样化；分析
多样化的教学方法可以有效激发学生对教学兴趣，是初中体育教育提高教学效率的重要途径，直接影响着学生以及初中体育教学的可持续发展。由于传统体育教学观念的影响，虽然初中体育已经逐渐受到重视，但在教学方法上依旧采用单一的教学模式，多样化教学只是流于表面，严重影响了初中体育教学的有效性，不利于学生在体育领域的发展。因此，该文主要探究初中体育教学方法的多样性，实现初中体育教学的目的。
1初中体育教学方法多样化的意义
1.1突出学生的主体地位
在传统的体育教学方式中，教师一直采用与多样化相反的单一化教学模式，教师就该节课的主要知识进行讲解，然后向学生示范，最后学生就教师的示范动作进行操作，教师则在一旁加以指导。这样的教学模式更加注重教师在教学中的地位，忽略了学生的学习感受和接受程度，从而导致初中体育教学的低效性。而多样化的教学模式主要是以学生为核心，恢复了学生在体育教学中原本处于的地位。另外，初中的体育活动可以提高学生的身体素质，强化学生的学习思维，丰富学生的体育知识。但是多样化的教学方法更是强化了体育活动的作用，并且使得学生可以很快地接受与适应体育教学，从而实现初中体育教学的目的。
1.2促进学生的个性发展
在传统的体育教学方式中，教师一般只是让学生进行跑步或是做操等基本的体育活动，并且课程时间很短，之后就让学生自由活动。可以说在初中的体育课堂上，学生大部分时间都在进行自由活动，由于体育设施和活动内容的欠缺，也严重影响了学生在自由活动过程中的体育学习，从而导致体育教学完全丧失了其意义和作用。而多样性教学模式可以丰富体育教学内容，尊重学生的自由意志，让学生根据自己的爱好和特长来选择学习的项目，从而激发学生对体育学习的兴趣，并促进学生的个性发展。
2初中体育教学的方法的采用
2.1游戏教学法
游戏教学法运用到初中体育教学中能激发学生自主学习和锻炼的浓厚兴趣，对学生身体素质的提高具有积极作用。中学生活泼好动，因此游戏教学法能调动学生的学习主动性，从而提高体育教学效果。例如，大多学生对于田径体育项目感到枯燥乏味，如果教师能把接力赛、带球跑等体育游戏贯穿在体育教学中就能提高学生的竞争意识，调动学生参与的愿望，从而提高学生的学习效果。针对初中低年级的学生来说，他们对警察抓小偷、抢球、占座等体育游戏比较感兴趣，教师要找到体育游戏和体育教学之间平衡，使体育游戏和体育教学目标有机地结合在一起，使学生在玩中学，学中玩，最终达到提高学生体育素质的教学目的。在教学中，教师要不断创新和探索，使体育游戏的形式和内容更加丰富多彩，用更加新颖的游戏形式开展体育教学。
2.2多媒体教学法
随着科技的飞速发展，社会的不断进步，多媒体教学方法作为一种新的教学辅助手段被广大教师应用，这种教学方法将体育知识以视频、动画、图片等形式直观而生动地呈现给学生，大大提高了学生对体育学习的欲望，加深了体育知识的印象。在初中体育教学中，对于一些抽象的体育理论或者动作步骤，教师都可以运用多媒体教学手段进行演绎，使抽象的知识直观化、形象化，弥补语言教学的缺陷，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力和创造力，在有限的时间内提高课堂教学的有效性。例如，教师讲解比赛的规则、程序、技巧时就可以运用多媒体播放有关比赛的视频，然后再配上教师的讲解，这样会使学生对比赛活动了解得更加清楚，起到事半功倍的教学效果。
2.3引入合作教学法
初中阶段的学生由于心理发育还不成熟，具有很强的依赖性与接受性。因此，在初中体育教学中引入合作教学法提高学生对体育学习的积极性，增强学生的团队意识。在体育教学的过程中，教师可以对学生分组学习，对每一个学习布置任务，让学生通过小组形式进行交流和探究，使得学生在思考、实践、探究等过程中，提高团队合作意识，锻炼学生的思维能力和学习能力，促进学生的全面发展。例如：教师在进行羽毛球训练时，教师要先向学生讲解羽毛球的动作要领和注意事项，然后让学生进行小组合作学生，使得学生们互相监督、互相指正、互相帮助，从而在不断地训练中理解和掌握羽毛球知识和技能，实现羽毛球教学的目的。最后，教师还要对学生羽毛球学习水平进行评估和抽查，从而了解合作教学的效果和作用。另外，在训练的过程中，教师要适当的鼓励和引导学生，给予学生一定的赞美来增加学生对羽毛球学习的自信心。教师还要对该节课进行总结，加强学生在自由活动时间对体育教师的巩固和延伸，从而提高初中体育教学的有效性。
3结束语
综上所述，初中体育教学方法的多样化是未来体育教育的发展趋势，要求体育教学者不仅要重视多样化教学，还要将其落到实处，从而发挥多样化教学的作用和價值。
参考文献
[1]吴乐会.试论初中体育心理健康教学的方法及途径[J].教育现代化，2017，4（10）：232-233+251.
[2]万从灵.初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径[J].教育教学论坛，2012（S4）：92-93.
[3]黄少寄.浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J].剑南文学（经典教苑），2011（06）：182.
关键词：初中体育；教学方法；多样化；分析
多样化的教学方法可以有效激发学生对教学兴趣，是初中体育教育提高教学效率的重要途径，直接影响着学生以及初中体育教学的可持续发展。由于传统体育教学观念的影响，虽然初中体育已经逐渐受到重视，但在教学方法上依旧采用单一的教学模式，多样化教学只是流于表面，严重影响了初中体育教学的有效性，不利于学生在体育领域的发展。因此，该文主要探究初中体育教学方法的多样性，实现初中体育教学的目的。
1初中体育教学方法多样化的意义
1.1突出学生的主体地位
在传统的体育教学方式中，教师一直采用与多样化相反的单一化教学模式，教师就该节课的主要知识进行讲解，然后向学生示范，最后学生就教师的示范动作进行操作，教师则在一旁加以指导。这样的教学模式更加注重教师在教学中的地位，忽略了学生的学习感受和接受程度，从而导致初中体育教学的低效性。而多样化的教学模式主要是以学生为核心，恢复了学生在体育教学中原本处于的地位。另外，初中的体育活动可以提高学生的身体素质，强化学生的学习思维，丰富学生的体育知识。但是多样化的教学方法更是强化了体育活动的作用，并且使得学生可以很快地接受与适应体育教学，从而实现初中体育教学的目的。
1.2促进学生的个性发展
在传统的体育教学方式中，教师一般只是让学生进行跑步或是做操等基本的体育活动，并且课程时间很短，之后就让学生自由活动。可以说在初中的体育课堂上，学生大部分时间都在进行自由活动，由于体育设施和活动内容的欠缺，也严重影响了学生在自由活动过程中的体育学习，从而导致体育教学完全丧失了其意义和作用。而多样性教学模式可以丰富体育教学内容，尊重学生的自由意志，让学生根据自己的爱好和特长来选择学习的项目，从而激发学生对体育学习的兴趣，并促进学生的个性发展。
2初中体育教学的方法的采用
2.1游戏教学法
游戏教学法运用到初中体育教学中能激发学生自主学习和锻炼的浓厚兴趣，对学生身体素质的提高具有积极作用。中学生活泼好动，因此游戏教学法能调动学生的学习主动性，从而提高体育教学效果。例如，大多学生对于田径体育项目感到枯燥乏味，如果教师能把接力赛、带球跑等体育游戏贯穿在体育教学中就能提高学生的竞争意识，调动学生参与的愿望，从而提高学生的学习效果。针对初中低年级的学生来说，他们对警察抓小偷、抢球、占座等体育游戏比较感兴趣，教师要找到体育游戏和体育教学之间平衡，使体育游戏和体育教学目标有机地结合在一起，使学生在玩中学，学中玩，最终达到提高学生体育素质的教学目的。在教学中，教师要不断创新和探索，使体育游戏的形式和内容更加丰富多彩，用更加新颖的游戏形式开展体育教学。
2.2多媒体教学法
随着科技的飞速发展，社会的不断进步，多媒体教学方法作为一种新的教学辅助手段被广大教师应用，这种教学方法将体育知识以视频、动画、图片等形式直观而生动地呈现给学生，大大提高了学生对体育学习的欲望，加深了体育知识的印象。在初中体育教学中，对于一些抽象的体育理论或者动作步骤，教师都可以运用多媒体教学手段进行演绎，使抽象的知识直观化、形象化，弥补语言教学的缺陷，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力和创造力，在有限的时间内提高课堂教学的有效性。例如，教师讲解比赛的规则、程序、技巧时就可以运用多媒体播放有关比赛的视频，然后再配上教师的讲解，这样会使学生对比赛活动了解得更加清楚，起到事半功倍的教学效果。
2.3引入合作教学法
初中阶段的学生由于心理发育还不成熟，具有很强的依赖性与接受性。因此，在初中体育教学中引入合作教学法提高学生对体育学习的积极性，增强学生的团队意识。在体育教学的过程中，教师可以对学生分组学习，对每一个学习布置任务，让学生通过小组形式进行交流和探究，使得学生在思考、实践、探究等过程中，提高团队合作意识，锻炼学生的思维能力和学习能力，促进学生的全面发展。例如：教师在进行羽毛球训练时，教师要先向学生讲解羽毛球的动作要领和注意事项，然后让学生进行小组合作学生，使得学生们互相监督、互相指正、互相帮助，从而在不断地训练中理解和掌握羽毛球知识和技能，实现羽毛球教学的目的。最后，教师还要对学生羽毛球学习水平进行评估和抽查，从而了解合作教学的效果和作用。另外，在训练的过程中，教师要适当的鼓励和引导学生，给予学生一定的赞美来增加学生对羽毛球学习的自信心。教师还要对该节课进行总结，加强学生在自由活动时间对体育教师的巩固和延伸，从而提高初中体育教学的有效性。
3结束语
综上所述，初中体育教学方法的多样化是未来体育教育的发展趋势，要求体育教学者不仅要重视多样化教学，还要将其落到实处，从而发挥多样化教学的作用和價值。
参考文献
[1]吴乐会.试论初中体育心理健康教学的方法及途径[J].教育现代化，2017，4（10）：232-233+251.
[2]万从灵.初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径[J].教育教学论坛，2012（S4）：92-93.
[3]黄少寄.浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J].剑南文学（经典教苑），2011（06）：182.