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中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0260-01
课堂，是学校进行教育、教学的主阵地。美术课堂教学则是对学生进行审美教育的一条重要途径。它对于陶冶学生们的情操，启迪学生的智慧，促进学生的全面发展具有重要作用。欣赏则是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画课、工艺课多增加一些随堂欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力。怎么才能提高学生的审美情趣呢？
1 引人课题直接欣赏
上课开始，先选择一些和学习知识有关的欣赏内容让学生去欣赏，这既可以激发学生学习的兴趣，给学生审美享受，又可以引导学生进入到特定情境，为理解新课内容作铺垫。
中高年级的一些绘画技法课，如素描、水彩、国画，可以选择一些优秀的名人名作让学生欣赏，开阔学生的眼界，拓宽学生的思维。如国画《梅兰竹菊》一课，可欣赏郑板桥的《兰竹图》、王冕的《墨竹》、吴昌硕的《秋菊图》等。写生课还可以直接引导学生观察写生对象的形状、色彩，充分感受练习对象的美，在此基础上进行技法练习，使技法练习中融进审美因素，让学生带着美的眼光去描绘对象。
低年级的想象画、记忆画、命题画，也可以有目的地让学生欣赏。欣赏可以给学生无数生动的表象，让学生插上想象的翅膀。记忆画《房屋》一课，可以通过投影让学生欣赏世界各地的建筑，如秀丽的江南水乡建筑，雄伟的北京故宫，神奇的外国寺庙建筑等。想象画《海底世界》一课，可以让学生欣赏一段海底世界的录像。进一步加深学生对美术的喜爱，对生活中的美的认識，让学生意识到美无处不在，美就在我们身边，只要你用心去看，去观察，美就是一种实实在在的享受。
工艺课欣赏的范围就更广了。《色相练习》一课，可以先让学生欣赏大自然美丽的景色，蓝天白云、青山绿水、红花绿草足以让学生感受色彩的无穷魅力。《挑花图案》一课，可以从欣赏身边随处可见的毛衣上的图案入手，再进一步欣赏云南彝族人民的头巾、上衣、裙子、围兜等。《树叶贴画》一课，可先让学生欣赏树叶的不同形状，不同色彩，学生在充分感受自然美的基础上去创作艺术之美。
"课伊始趣已生，课伊始美已生。"学生如果能每一节课一开始就沉浸于这种美的氛围之中，学习美术将会是一种无穷的享受。
2 指导作业穿插欣赏
学生做作业时，欣赏范作，体会作者的构思构图，可以帮助学生通过比较，更好地掌握和应用新技法。
（1）欣赏老师范作。为了适合学生作业，这时的范作难度要降低，应基本接近学生水平。如《树叶贴画》一课，老师讲授完树叶贴画的四个步骤后，再出示自己的三幅范作：农民伯伯摇船去捕鱼、傣族姑娘去赶集、青蛙捉害虫。学生从欣赏中不自觉的就获得了美的熏陶，对美又有了不同的认识。静谧、自然是美，和谐、舒畅是美，山清水秀同样也是美，美的标准不一，尺度不一。
（2）欣赏同班同学的当堂优秀的练习作业。如《九色鹿》一课，先让学生欣赏画面饱满，想象丰富，勾好行的九色鹿形象。再让学生欣赏涂色大胆丰富的九色鹿形象。这样分步指导学生欣赏，可以直截了当地让学生分辨美丑，提高学生创造美的能力。
3 课堂小结时增加欣赏
小结时的欣赏，可以给学生在掌握基础知识，完成练习的基础上展示一个新的发展方向，鼓励和引导学生继续探求美的愿望。
《树叶贴画》一课完成作业时，老师再让同学们欣赏树叶贴画做成的书签、壁饰、贺年卡，让学生知道树叶贴画可广泛应用于各种装饰中，既美化了环境又美化了生活，同时也丰富了自己业余学习生活。《变体美术字》一课，老师结束课时拿出了事先收集好的饼干盒、挂历纸、笔记本、饮料盒、书包、广告牌等让学生欣赏，告诉学生变体美术字字体很多，用途很广，要求同学们课后也去找一找，看看哪些地方有变体美术字，构思有何巧妙之处。同样是字，而美术字给我们的视觉冲击却不一样，让我们对文字重新审视，原来字还可以这样美的，美的原因是打破了传统，突破了传统，又有创新。《插花》一课，老师让学生把制作好的插花作品放于窗台上装饰教室，让学生再次感受插花的美。
这样的结尾使学生回味无穷，更把美延伸到课外的每一个角落。
当今的美术教育把审美提高到了重要位置，对美又有了更高的要求。如果一堂课能围绕教学目的，适当地穿插一些随堂欣赏，日积月累，潜移默化，学生认识美、欣赏美、创造美的能力会逐渐提高，培养学生高尚的审美情操将不是一句空话。
美术课中审美教育的基础是学生用眼睛去感受生动直观的艺术形象，但是现今教材由于篇幅有限，供欣赏的范画少而又少，小而又小，欣赏教学无法为学生提供理想的视觉效果。为了落实随堂欣赏，可注意以下几点弥补欣赏材料的不足。
（1）收集保存历年来的学生作品。
（2）利用挂历、画报等剪贴有关的图片资料。
（3）收集实用作品中适合欣赏的作品。如蓝印花布、桌布、靠垫、脸谱、根雕、泥娃娃等。
（4）收集适合欣赏的玩具及工艺品。
（5）通过网络多媒体查询搜索美的艺术作品，通过多媒体展示，拓宽学生的知识面和视野。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：美术教育的任务是在传授知识和技能的同时，强化美育意识，培养学生的审美能力和给予学生美的享受。
审美因素是美术教学中的一条主线，增加随堂欣赏，可以让学生在有限的学时中获得较多的审美知识，提高审美能力。美术教育中的审美教育，是对学生进行真、善、美教育的最基本方式，这是潜移默化的过程，不是一朝一夕，一节两节课就可达到的，这需要我们的美术教师在教材和课题、方法上的多投入、多钻研以期达到最佳效果。
课堂，是学校进行教育、教学的主阵地。美术课堂教学则是对学生进行审美教育的一条重要途径。它对于陶冶学生们的情操，启迪学生的智慧，促进学生的全面发展具有重要作用。欣赏则是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画课、工艺课多增加一些随堂欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力。怎么才能提高学生的审美情趣呢？
1 引人课题直接欣赏
上课开始，先选择一些和学习知识有关的欣赏内容让学生去欣赏，这既可以激发学生学习的兴趣，给学生审美享受，又可以引导学生进入到特定情境，为理解新课内容作铺垫。
中高年级的一些绘画技法课，如素描、水彩、国画，可以选择一些优秀的名人名作让学生欣赏，开阔学生的眼界，拓宽学生的思维。如国画《梅兰竹菊》一课，可欣赏郑板桥的《兰竹图》、王冕的《墨竹》、吴昌硕的《秋菊图》等。写生课还可以直接引导学生观察写生对象的形状、色彩，充分感受练习对象的美，在此基础上进行技法练习，使技法练习中融进审美因素，让学生带着美的眼光去描绘对象。
低年级的想象画、记忆画、命题画，也可以有目的地让学生欣赏。欣赏可以给学生无数生动的表象，让学生插上想象的翅膀。记忆画《房屋》一课，可以通过投影让学生欣赏世界各地的建筑，如秀丽的江南水乡建筑，雄伟的北京故宫，神奇的外国寺庙建筑等。想象画《海底世界》一课，可以让学生欣赏一段海底世界的录像。进一步加深学生对美术的喜爱，对生活中的美的认識，让学生意识到美无处不在，美就在我们身边，只要你用心去看，去观察，美就是一种实实在在的享受。
工艺课欣赏的范围就更广了。《色相练习》一课，可以先让学生欣赏大自然美丽的景色，蓝天白云、青山绿水、红花绿草足以让学生感受色彩的无穷魅力。《挑花图案》一课，可以从欣赏身边随处可见的毛衣上的图案入手，再进一步欣赏云南彝族人民的头巾、上衣、裙子、围兜等。《树叶贴画》一课，可先让学生欣赏树叶的不同形状，不同色彩，学生在充分感受自然美的基础上去创作艺术之美。
"课伊始趣已生，课伊始美已生。"学生如果能每一节课一开始就沉浸于这种美的氛围之中，学习美术将会是一种无穷的享受。
2 指导作业穿插欣赏
学生做作业时，欣赏范作，体会作者的构思构图，可以帮助学生通过比较，更好地掌握和应用新技法。
（1）欣赏老师范作。为了适合学生作业，这时的范作难度要降低，应基本接近学生水平。如《树叶贴画》一课，老师讲授完树叶贴画的四个步骤后，再出示自己的三幅范作：农民伯伯摇船去捕鱼、傣族姑娘去赶集、青蛙捉害虫。学生从欣赏中不自觉的就获得了美的熏陶，对美又有了不同的认识。静谧、自然是美，和谐、舒畅是美，山清水秀同样也是美，美的标准不一，尺度不一。
（2）欣赏同班同学的当堂优秀的练习作业。如《九色鹿》一课，先让学生欣赏画面饱满，想象丰富，勾好行的九色鹿形象。再让学生欣赏涂色大胆丰富的九色鹿形象。这样分步指导学生欣赏，可以直截了当地让学生分辨美丑，提高学生创造美的能力。
3 课堂小结时增加欣赏
小结时的欣赏，可以给学生在掌握基础知识，完成练习的基础上展示一个新的发展方向，鼓励和引导学生继续探求美的愿望。
《树叶贴画》一课完成作业时，老师再让同学们欣赏树叶贴画做成的书签、壁饰、贺年卡，让学生知道树叶贴画可广泛应用于各种装饰中，既美化了环境又美化了生活，同时也丰富了自己业余学习生活。《变体美术字》一课，老师结束课时拿出了事先收集好的饼干盒、挂历纸、笔记本、饮料盒、书包、广告牌等让学生欣赏，告诉学生变体美术字字体很多，用途很广，要求同学们课后也去找一找，看看哪些地方有变体美术字，构思有何巧妙之处。同样是字，而美术字给我们的视觉冲击却不一样，让我们对文字重新审视，原来字还可以这样美的，美的原因是打破了传统，突破了传统，又有创新。《插花》一课，老师让学生把制作好的插花作品放于窗台上装饰教室，让学生再次感受插花的美。
这样的结尾使学生回味无穷，更把美延伸到课外的每一个角落。
当今的美术教育把审美提高到了重要位置，对美又有了更高的要求。如果一堂课能围绕教学目的，适当地穿插一些随堂欣赏，日积月累，潜移默化，学生认识美、欣赏美、创造美的能力会逐渐提高，培养学生高尚的审美情操将不是一句空话。
美术课中审美教育的基础是学生用眼睛去感受生动直观的艺术形象，但是现今教材由于篇幅有限，供欣赏的范画少而又少，小而又小，欣赏教学无法为学生提供理想的视觉效果。为了落实随堂欣赏，可注意以下几点弥补欣赏材料的不足。
（1）收集保存历年来的学生作品。
（2）利用挂历、画报等剪贴有关的图片资料。
（3）收集实用作品中适合欣赏的作品。如蓝印花布、桌布、靠垫、脸谱、根雕、泥娃娃等。
（4）收集适合欣赏的玩具及工艺品。
（5）通过网络多媒体查询搜索美的艺术作品，通过多媒体展示，拓宽学生的知识面和视野。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：美术教育的任务是在传授知识和技能的同时，强化美育意识，培养学生的审美能力和给予学生美的享受。
审美因素是美术教学中的一条主线，增加随堂欣赏，可以让学生在有限的学时中获得较多的审美知识，提高审美能力。美术教育中的审美教育，是对学生进行真、善、美教育的最基本方式，这是潜移默化的过程，不是一朝一夕，一节两节课就可达到的，这需要我们的美术教师在教材和课题、方法上的多投入、多钻研以期达到最佳效果。