【摘 要】
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小学数学教材的编制大多以主题图的形式呈现展开，使得原本枯燥的数学焕发了新的生命。抽象的数学学习也变为了富有儿童情趣且具有挑战性的数学探究活动，同时也为教师的教学提供
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小学数学教材的编制大多以主题图的形式呈现展开，使得原本枯燥的数学焕发了新的生命。抽象的数学学习也变为了富有儿童情趣且具有挑战性的数学探究活动，同时也为教师的教学提供了丰富的可借鉴课程资源。现实教学中，由于教师没能很好地把握主题图对读懂教材的重要作用“，弃用“”套用“”更换”主题图的现象时有发生，也使得主题图没能很好地为教学目标服务。下面笔者以北师大版教材为例，谈谈自己在研读教材过程中合理使用主题图的一些思考，与同行共勉。
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