对信息社会化和经济全球化这个大趋势，创新校长与校长创新已成为紧迫任务。现代学校的校长，必须大胆开拓创新，以开放的思想和务实的工作态度，不断研究新需求，培养创新性人才。具备创新精神、创新观念和创新能力，是校长履行职责的先决条件，并成为除政治思想、道德品质、业务水平、组织能力、处事和待人艺术等条件外，考查、任用、培养校长的一个重要依据。
　　从本质上看，校长创新是指校长主体顺应时事、切合实际、实事求是、解放思想、主动变革地应对形势和环境变化而积极地探索，创造性地解决各种现实问题，不断图强图优图新的核心发展过程。这一过程表现为在理论基础、信息视野、观念意识、思维方式、领导方式、工作方法、内在构成、体制机制、系列与统筹等许多方面的不断变革与优化，显示出其中的最新思路、对策、战略、方针、政策和动力。
　　从根本特征上看，校长创新就是由校长主体在实际领导范围内创造出生机和活力，推动进步和发展，引领潮流，务实地进行创新。事实上，这是一种带动、发起、催生和推进其他创新的动力性、核心性创新，体现出最实质的创造性、先进性和光明性。
　　从领导学原理上看，校长创新就是现代领导的本质属性，领导的本质要求校长必须不断地创新。校长创新与校长领导过程和校长工作业绩息息相关，更与校长领导客体的命运福祉乃至校长本身的成败得失息息相关。
　　首先，创新校长(校长作为客体)。一是通过职务培训使校长自身素质创新，包括校长的理念创新、知识创新、素质创新、领导方式方法的创新等。二是校委创新。在教育主管部门和教职工的共同努力下，使学校领导班子创新、学校管理制度创新、班子成员工作态度方式方法及领导艺术等创新。三是工作环境的创新。大环境包括党的教育方针政策的创新、上级主管部门业务指导上的创新、学校周边地区的生产关系的创新、社会政治制度和思想文化的创新等。小环境是指教职工对班子的认同感和支持程度、工作的积极性创造性的高低、团队精神、奉献精神、师德师风等。
　　其次，校长创新(校长作为主体)。一是校长通过创新思想教育方法，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，完成预期的工作目标。二是通过狠抓校委班子建设、组织建设、制度建设、思想建设、作风建设，促进学校管理层的创新。三是通过校长产生机制、领导体制、管理体制、教工队伍建设等创新，促进良好校风的形成。
　　再次，校长创新应注意的问题(包括校长主体自身的创新及校长领导活动的创新)。第一，把握创新的思想前提——自觉带头促使教育理念的创新。第二，树立“非创新无以自强、非进取无所作为”的进取观念——坚定创新的信念。第三，强化创新的内在动力——不断提高校长的主体素质。第四，依靠创新的不竭源泉——汲取广大教职工的智慧和力量。第五，抓住创新的关键环节——树立优良的校风、领导作风、教风及学风。第六，优化创新的外在环境——良好的制度和氛围。第七，带动并发挥出最大的创新力量——在教科研方面实现理论突破、应用突破而创造出自己的或原创的知识产权。第八，坚持党的教育方针指导下的全面育人原则——极大地增强自身的核心竞争力和生存发展力。第九，党政方面则更加增强凝聚力、影响力、先进性、创造性和综合力——真正能够站在政治潮流的前头。第十，校长创新是一个非常重要的理念和实践——校长要以自己的强大活力、创造力、开放性、通达性、灵活性、主动性、积极性和适应性来面对校内外的一切。
　　最后，创新型校长。校长要以新的视野和角度，以新的勇气和胆略，更以新的智慧和创造精神，破除旧的教育思想观念束缚，突破本本，打破常规，超越传统，超越固有的模式、路径和影响，因时切境，灵活应变，提出新的问题，进行新的探索和发现，确定新的目标和思路，探求新的答案和出路，发明并运用新的方法和手段，采取新的措施和对策，进行新的行动与运作，更有成效地应对和解决各种现实问题，创造新业绩，满足新需要，实现新的进步与发展，达到新的教育目标、境界与水平，构建教育的新模式、新框架、新理念、新内容和新形式。
　　总之，创新校长与校长创新是学校创新的活力、生机、强盛和发展的源泉，更是学校进步的源头，其内核就是改革与转型、革新与发明、优化与完善、进步与发展、科学与文明。其实质就是与时俱进地取得新成就，形成新教育成果，代表着充满活力的先进、发达与强大。只有始终坚持校长管理创新、学校制度创新、教育科技创新、教育理念创新、校园文化创新、教育理论创新、教育过程创新，校长领导尤其要创新，才能取得创新性的教育成果。