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摘
浅谈如何提高初中语文阅读课的实效
【摘 要】
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摘 要：初中语文阅读教学通过激发学生的学习兴趣、设置适当的情景、注重阅读的积累、培养阅读能力的教学方法，可以有效地培养学生的阅读能力，使学生思维及听、说、读、写能力得到提高，让学生受到艺术形象的感染、真理的启迪以及道德的教育，从而提高初中语文阅读课的实效。 关键词：初中语文;阅读教学;能力提高 中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）14-0025-
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2021年5期
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项目式学评是非纸笔测评推进到一定阶段后,形成的一种表现性评价形式,有利于解决已往在“游园乐考”活动中出现的测评信度和效度低的问题。具体的实践探索过程中,开发了iPRT模型,并将其应用于各项目式学评活动,保证培养目标、项目内容、测评实施、分析反馈的一致性。项目式学评活动现已取得多种成效,并持续扩大辐射影响力。
摘 要：高考数学真题对新高三数学复习备考有重要的指导意义，对高考数学真题的深入研究可以提高教师进行高三数学复习备考的针对性和有效性;对高考数学真题归类解读，挖掘其深层次的命题背景，有助于提高学生数学解题的思维深度，将学生从题海当中解放出来。 关键词：高考数学;定点问题;最值问题 中图分类号：G633.65 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）14-0011-05 解析几何
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摘要：一节好课，只有通过有效表达，才能激发学生内在的学习动力，让学生积极投入、乐于学习、不惧挑战，同时在技术动作上有所收获，在情感、意志品质上变得更加丰富与强大。体育教学中，从基本功的“站位”开始，由浅入深，攻克成长瓶颈的“定位”，直至达到教学艺术的“空位”，通过“三位”凸显有效表达;通过精练的语言、接力式互动、立体的示范等技巧的使用成就有效表达。 关键词：有效表达;小学体育;“三位”;互动;示
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摘要：小学阶段，平面图形的定义往往以静态的描述为主，而无论是空间观念的培养，还是图形意识的形成，都需要学生经历观察、抽象、想象和描述等活动，并在活动中形成对平面图形本质的认识。小学阶段平面图形的教学，应紧扣教材“静态”定义，辅以操作性的“运动”视角：静中求动，在“动”中建构概念;动中取静，在“静”中突出本质;动静结合，在“用”中融会贯通。 关键词：平面图形;概念教学;动态;静态 “平面图形”是
任务情境是项目式学评的重要组成部分.要取材于真实时空、依托年段认知,从而设计一个整体的学评情境.各学科教师集思广益,在把握本学期教学内容、本年段学生能力水平等基础之
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