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“导学．自悟”教学模式是通过教师的“导”，引导学生“自主、探究、合作”的学习，让学生真正成为学习的主人。当前高职英语教学中存在诸多问题，课堂教学缺乏新意，学生学习积极性普遍偏低，学习效果低下。本文旨在通过对“导学．自悟”模式的分析，探讨该模式在高职英语阅读教学中的可行性。
“导学-自个五”模式在高职英语阅读教学中应用之可行性探析
【摘 要】
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“导学．自悟”教学模式是通过教师的“导”，引导学生“自主、探究、合作”的学习，让学生真正成为学习的主人。当前高职英语教学中存在诸多问题，课堂教学缺乏新意，学生学习积极性普
【机 构】
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江西卫生职业学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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此文章为2014年江西省高等学校教学改革研究课题需求分析理论框架下的“‘导学-自悟’模式在高职英语阅读教学中的应用研究”（项目编号JXJG-14-76-5）成果之一.
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