兴趣是求知的前提，学习的动机，成长的起点，激发学生的兴趣就是要点燃学生渴望知识的导火索。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，对于新教材来说，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系，在教学中科学地运用竞争手段，注重课内外相结合，让学生做中学，学中用，进而激发兴趣，提高效率。
　　一、创造和谐融洽的师生关系
　　作为教师，我们应该努力营造一个民主、平等的师生氛围，使课堂教学中教师的教与学生的学之间形成良性互动、两者关系更加和谐。在课堂教学中，教师与学生之间首先要以平等身份真诚相待，实行民主教学，这一点对完成教学目标至关重要。例如经常在课堂内采用肯定性和鼓励性评价方式来激励学生，对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。比如：你的声音真好听，发音真不错，very good，your answer is right， Pretty good，大家鼓掌鼓励吧！平时要多给学生自由表现的机会，鼓励学生多发言。教师在平时教学中应关注关爱每一位学生，信任学生，最大限度地调动学生学习英语的积极性，激发学生的好奇心，培养学生形成积极向上的精神状态和强烈的求知欲。
　　教师在利用课堂组织教学的同时，对学生的参与应多用表扬、鼓励、肯定的语言进行激励，在测试成绩、平时表现、操作评语中，从不同角度多方面评价学生。此外，在实行奖励制度时，老师应抓住学生的进步方面进行奖励。
　　二、运用竞争手段，激发学习兴趣
　　竞争是两个或两个以上的个人或群体，在进行某项活动中，力争胜过对方的心理状态和行为。教育学家认为：在课堂中，竞争体制对学生有良好的激励作用，学生不仅会在比赛中你追我赶，力争上游，还会从中发现自己的不足，看到山外有山，楼外有楼，从而利于更快地达到所要求的教学目标。为了提高学生的积极性，作为教师要积极创造条件，形成学生在课堂上互相竞争的氛围。通过实践，你就会发现，竞争中的学生自尊心被大大地激活，兴趣增强、注意力更加集中，学习效率更高。
　　学习中的竞争是外向的，一般有两种情况：一是学生个体之间的学习竞争，这种竞争可以使人日臻完善；二是组与组之间的学习竞争，这种竞争能强化小组结构，促进小组成员之间的合作，促进学生之间的互动，使学生更认真更投入地参与学习活动。在教学中科学地运用竞争手段能够激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。
　　三、课内外相结合
　　英语教学应主要放在课堂内，向45分钟要质量。但因为新教材知识点多，容量大，要学好英语仅靠每周几节英语课是远远不够的，所以我们要在抓好课堂教学的同时，还要大力开展课外教学活动。首先应有目的地培养骨干，通过以点带面、以优帮差开展英语趣味游戏，拓展英语学习渠道。如：单词百词赛，小作文比赛，口语会话比赛，英语角等等。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造学习英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣，从而最终达到学以致用的教学目的。
　　作者单位 陕西省大荔县城关中学
　　责任编辑 张晓楠