大班表演游戏中教师支持策略对幼儿游戏行为影响的实践研究

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教师不同的支持策略可能带来幼儿不同的游戏行为。本文以大班表演游戏的开展为平台,就经验丰富、环境创设、材料投放、技能支持等策略,对幼儿游戏行为进行观察,发现教师支持策略对幼儿游戏行为的影响,根据大班幼儿认知经验、动手能力等特点,初步探讨适宜大班表演游戏的教师支持策略,从而促进表演游戏生动活泼地发展。
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