【摘要】2010年，四川省的普通高中全面实施了新课程改革，高中英语学科开始使用外研社英语（新标准）。该教材是以“题材—功能—结构—任务”为原则编写的，具有科学性、新颖性和可操作性的，是有利于培养学生的英语综合能力的不可多得的好教材。面对新教材，如何从教材出发，形成更有效的教学方法，体现教学的真正价值，实现教育的最终目标，便成为英语教师急需研究的问题。在本文中我将以外研社英语（新标准）必修一Module 3 My First Ride on a Train为例来探讨一下对新教材的整合教学。
　　【关键词】英语新教材 模块 整合 整合教学
　　外研社英语新教材给了教师较多自由发挥的空间，教师根据学生的实际情况和自己的教学需要对教材内容采取适当的整合，更好地体现知识的系统性和完整性，更符合逻辑顺序从而最大限度地提高教学效果，实现教材编写的预设目标。
　　一、新教材模块内容整合依据
　　《英语课程标准》在“教材使用建议”中指出，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整；对教材内容进行适当的补充和删减；替换教学内容和活动；扩展教学内容或活动步骤；调整教学顺序。以上这些为新教材的整合教学提供了科学依据。
　　二、模块各个课时的整合教学
　　例如，外研社英语（新标准）必修一Module 3 My First Ride on a Train共有14个items，若只是按部就班的照本宣科，是很难体现新课程标准的理念的。因此，依据英语课程标准，模块教学目标和模块内各个部分之间的联系及语言学习规律，我将Module 3 整合为6个课时。
　　第一课时的内容为Introduction， Reading and vocabulary （Activities1and 2）， 整合为听说课。具体的教学步骤如下：Step One引入并学习有关交通工具的名词和动词，观看电影《人在囧图》中与交通工具相关的视频，进行与课题相关的语言输入。
　　Step Two 回忆第一次旅游的快乐情景，将所学的有关交通工具的名词和动词与语境相结合，进行简单的语言输出。Step Three 观看澳大利亚的宣传片，了解更多的与澳大利亚相关的信息，学习部分有关Reading中将要出现的生词，为下一节课阅读的顺利完成做好铺垫。
　　第二课时的内容为Reading， Language points and Grammar 1，整合为精读及语言学习课。具体的教学步骤如下：Step One阅读在澳大利亚乘火车旅游的文章，训练学生的速读、略读和查读等技能，引导学生学会通过中心句掌握全文中心，学会运用想象、联想、逻辑分析文章结构。也就是说在语言输入的过程中教师对学生进行语言输入技巧的指导。Step Two引导学生用5W