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摘要：在新时期，中职德育教学工作的目标在于促进学生身体和心理的双重健康发展，尊重学生身心发展的规律，加强在课程建设中体验教学法的运用，能够对学生产生较大的影响来促进学生学习的积极性和创造性，能够使学生的学习兴趣有不同的提高，帮助学生在学习过程中培育新型的道德观念，同时养成良好的行为习惯。体验的内容可以是多方面的，比如通过情景、游戏和实践等，能够让学生有亲身的感受，从而更好的培养学生。
关键词：体验教学法；中职；德育教学
新课改要求老师在实际授课的过程中要鼓励学生多参与到课堂建设中来，多探究将要学习的内容，多参与课堂的实践[1]。但是对于广大中职老师来说不知道如何才能让学生主动参与课堂并且积极探究未知的知识。笔者通过课堂观察和多年的实践教学经验认为主要就是要学生去亲身体验每一个行为的过程，包括让学生去体验自我，感受自我体验的过程。通过自我体验让学生参与到课堂中来，促使学生主动的去对问题进行关注和探索，讓学生成为课堂的主人。通过体验实现自我能力的提高与发展，缩短教学过程中理论和现实的差距，帮助学生更好的理解课堂内容，促进德育教学效果的进一步提升[1]。
一、体验式教学法在德育教学工作中的作用
1、最大限度的对学生的学习兴趣进行激发。体验教学法能够在很大程度上实现对学生学习兴趣的激发。结合新时期中职学校德育教学提出的新要求和中职学校学生的心理特点，要求老师在教学过程中要把教学的趣味性、实践性等连结在一起，通过设置合适的教学场景，能够把学生深深的吸引住，置身教学场景当中，能够让学生比较真切的感受到一般课堂上无法感受到的现实，会令学生陷入比较深的思考，大大激发学生内心的学习兴趣。
2、有助于促进学生自主探索，加强学生之间的合作与沟通交流。体验教学法可以帮助老师在实际教学工作中，有效的引导学生自主学习，加强对学生学习主动性的培养，能够很大程度上促进学生主动探索问题的能力的提高。通过模拟一些场景，设计一些游戏和组织课外探索等活动，促进学生在这个过程中的合作交流，让学生在事后分享参与的感受和经验，能够很好的提升学生各方面的综合能力。通过这种体验的效果，可以让学生实现心理上的交换，刺激学生学习的积极性，能够让学生通过一些角色互换，学习生活中的处世之道。
3、有助于学生形成正确的道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。在体验法教学的过程中，学生面对的不再是单调的课堂生活而是丰富多彩的社会生活，在这过程中，可以帮助学生学习和积累大量的生活经验，提高学生的生存能力[2]。在体验环节的设置上，尽量选择学生毕竟感兴趣的话题，结合学生在实际生活中的困扰，让学生自由的讨论，更好的学习到以往课堂上不能学到的知识，提高毕业后适应社会的能力，同时让学生能够有更多的情感体验，更好的理解社会的道德观，确定自己内心的目标追求，逐步形成正确的道德观念并养成良好的行为习惯。
二、体验教学法在德育教学工作中的具体运用方法
1、设置场景，让学生在模拟中获得情感体验。对于中职学生来说，已经接近成年，对生活中的很多现象已经非常了解，甚至都亲身经历过，也从中学习到很多经验。因此，中职老师在做场景的设置与准备工作时，要从学生的实际经历中选出合适的带有教育意义的素材，这种素材的特点更符合学生的心理特点和认知能力水平，更能有效的激发学生内心的情感和学习的兴趣。通过体验让学生仿佛身处现实的生活环境中，这对于学生在今后的实际生活中及时的发现身边的问题，有效解决问题具有很大的帮助，也能让学生真实的感受到课堂与生活的距离其实并不遥远。课堂来源于生活，运用课堂所学可以解决生活中遇到的难题。同时一些场景的设置也可以加强师生的互动，有助于建立相对和谐的师生关系，并且加深师生之间的情感[2]。
2、设计游戏环节，促进学生品质的形成与提升。游戏是各个阶段的学生都比较喜欢和热爱的教学方式，通过在德育课的教学过程中，设置一些有趣的游戏环节，采用这種模式进行教学，能够起到大大活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣和动力，促进师生关系融洽的多重作用。游戏的形式可以是多种多样的，可以是角色扮演、表演和竞技游戏或者其他休闲类的小游戏。老师在设计游戏时要结合学生的特点和心理，考虑学生的意见，并且也要注意教学资源的合理利用，以能够促进教学效果的实现作为设计游戏的导向。促进学生在游戏过程中相互学习、相互帮助，增加学生之间的情感交流，同时老师也可以参与到游戏当中，与学生融为一体，更有助于老师及时发现班级中存在的问题和教学过程存在的问题，及时制定合理的解决方案。学生在游戏过程中，可以产生比较愉快的感觉，对于学生品质的形成与提升也有非常大的帮助。
3、多组织实践活动，让学生体验生活。学生通过实践进行体验式是把理论知识与实际生活结合的最好的方式。学校可以多组织学生参与各种各样的社会实践活动，多与社会接触，体验实践活动的同时能够更加清晰的认识社会，能够提高教学的有效性，帮助学生更好的体验生活。
三、结语
体验教学法是当今时期缩小课堂教学和实际生活差距的比较有效的教学方法，能够解决中职德育教学工作中存在的很多问题，对学生的成长也有非常大的帮助，进而有效促进学生各方面能力的提高。
参考文献
[1] 李雪芹. 体验式教学在中职德育课上的实践[J]. 科技信息， 2011（28）：195-195.
[2] 赵丽平. 体验式教学在中职德育课教学中的探索与实践[J]. 中国科教创新导刊，2012（33）：29-29.
关键词：体验教学法；中职；德育教学
新课改要求老师在实际授课的过程中要鼓励学生多参与到课堂建设中来，多探究将要学习的内容，多参与课堂的实践[1]。但是对于广大中职老师来说不知道如何才能让学生主动参与课堂并且积极探究未知的知识。笔者通过课堂观察和多年的实践教学经验认为主要就是要学生去亲身体验每一个行为的过程，包括让学生去体验自我，感受自我体验的过程。通过自我体验让学生参与到课堂中来，促使学生主动的去对问题进行关注和探索，讓学生成为课堂的主人。通过体验实现自我能力的提高与发展，缩短教学过程中理论和现实的差距，帮助学生更好的理解课堂内容，促进德育教学效果的进一步提升[1]。
一、体验式教学法在德育教学工作中的作用
1、最大限度的对学生的学习兴趣进行激发。体验教学法能够在很大程度上实现对学生学习兴趣的激发。结合新时期中职学校德育教学提出的新要求和中职学校学生的心理特点，要求老师在教学过程中要把教学的趣味性、实践性等连结在一起，通过设置合适的教学场景，能够把学生深深的吸引住，置身教学场景当中，能够让学生比较真切的感受到一般课堂上无法感受到的现实，会令学生陷入比较深的思考，大大激发学生内心的学习兴趣。
2、有助于促进学生自主探索，加强学生之间的合作与沟通交流。体验教学法可以帮助老师在实际教学工作中，有效的引导学生自主学习，加强对学生学习主动性的培养，能够很大程度上促进学生主动探索问题的能力的提高。通过模拟一些场景，设计一些游戏和组织课外探索等活动，促进学生在这个过程中的合作交流，让学生在事后分享参与的感受和经验，能够很好的提升学生各方面的综合能力。通过这种体验的效果，可以让学生实现心理上的交换，刺激学生学习的积极性，能够让学生通过一些角色互换，学习生活中的处世之道。
3、有助于学生形成正确的道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。在体验法教学的过程中，学生面对的不再是单调的课堂生活而是丰富多彩的社会生活，在这过程中，可以帮助学生学习和积累大量的生活经验，提高学生的生存能力[2]。在体验环节的设置上，尽量选择学生毕竟感兴趣的话题，结合学生在实际生活中的困扰，让学生自由的讨论，更好的学习到以往课堂上不能学到的知识，提高毕业后适应社会的能力，同时让学生能够有更多的情感体验，更好的理解社会的道德观，确定自己内心的目标追求，逐步形成正确的道德观念并养成良好的行为习惯。
二、体验教学法在德育教学工作中的具体运用方法
1、设置场景，让学生在模拟中获得情感体验。对于中职学生来说，已经接近成年，对生活中的很多现象已经非常了解，甚至都亲身经历过，也从中学习到很多经验。因此，中职老师在做场景的设置与准备工作时，要从学生的实际经历中选出合适的带有教育意义的素材，这种素材的特点更符合学生的心理特点和认知能力水平，更能有效的激发学生内心的情感和学习的兴趣。通过体验让学生仿佛身处现实的生活环境中，这对于学生在今后的实际生活中及时的发现身边的问题，有效解决问题具有很大的帮助，也能让学生真实的感受到课堂与生活的距离其实并不遥远。课堂来源于生活，运用课堂所学可以解决生活中遇到的难题。同时一些场景的设置也可以加强师生的互动，有助于建立相对和谐的师生关系，并且加深师生之间的情感[2]。
2、设计游戏环节，促进学生品质的形成与提升。游戏是各个阶段的学生都比较喜欢和热爱的教学方式，通过在德育课的教学过程中，设置一些有趣的游戏环节，采用这種模式进行教学，能够起到大大活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣和动力，促进师生关系融洽的多重作用。游戏的形式可以是多种多样的，可以是角色扮演、表演和竞技游戏或者其他休闲类的小游戏。老师在设计游戏时要结合学生的特点和心理，考虑学生的意见，并且也要注意教学资源的合理利用，以能够促进教学效果的实现作为设计游戏的导向。促进学生在游戏过程中相互学习、相互帮助，增加学生之间的情感交流，同时老师也可以参与到游戏当中，与学生融为一体，更有助于老师及时发现班级中存在的问题和教学过程存在的问题，及时制定合理的解决方案。学生在游戏过程中，可以产生比较愉快的感觉，对于学生品质的形成与提升也有非常大的帮助。
3、多组织实践活动，让学生体验生活。学生通过实践进行体验式是把理论知识与实际生活结合的最好的方式。学校可以多组织学生参与各种各样的社会实践活动，多与社会接触，体验实践活动的同时能够更加清晰的认识社会，能够提高教学的有效性，帮助学生更好的体验生活。
三、结语
体验教学法是当今时期缩小课堂教学和实际生活差距的比较有效的教学方法，能够解决中职德育教学工作中存在的很多问题，对学生的成长也有非常大的帮助，进而有效促进学生各方面能力的提高。
参考文献
[1] 李雪芹. 体验式教学在中职德育课上的实践[J]. 科技信息， 2011（28）：195-195.
[2] 赵丽平. 体验式教学在中职德育课教学中的探索与实践[J]. 中国科教创新导刊，2012（33）：29-29.