摘要：当前新课程改革的深入落实，推动了高校课堂教学模式的创新。探究性教学是全面推进素质教育的有效途径。化学是一门以实验为基础的自然学科，运用探究性教学方式进行高校化学实验教学，是有效培养学生自主创新及科学实践能力的重要措施，有利于推动高校化学教学改革的深化。
　　关键词：探究性试验高校化学教学实践与应用
　　当前高等教育改革的落实，推动了素质教育的进一步深化。化学实验教学作为高职院校化学课程的重要实践性内容，成为高校课堂教学改革的重要组成部分。新形势下，开发高校化学探究性实验学习方法，探索探究性实验教学策略，是培养高校学生科学创新意识、探索实践精神的重要渠道。本文针对运用探究性试验教学法服务高校化学教学的实践性策略进行了阐述。
　　1.探究性试验的内涵特征分析
　　现代教育观点认为：探究性实验是通过教师或学生针对教学内容提出相关实验学习任务，由学生自主设计方案，然后根据方案进行主动探索研究，并正确处理实验结论的一种实验形式。
　　实验是从事科学探究的基础，具有验证性和探究性特征。在教学过程中，探究性实验是以学生自身经验为基础，在选择和探求问题的过程中，根据自己的兴趣、爱好或特长主动参与活动。试验内容的选择、实验程序的操作，实验结论的得出，都由学生自主进行，在此过程中，教师只是作为参与者和指导者的身份，组织和协助学生进行探究体验，真正体现了学生学习过程中的自主性。
　　探究性实验为学生提供了自主探究学习知识的途径，让学生从科学研究的角度去分析探究相关知识，既重视实验规律的验证与实验技能的培训，也强调学生在试验研究过程中获得感性体会。从而培养学生科学的学习方法、创新意识以及价值观念。
　　探究性实验教学开放性较大，注重试验活动的过程性，通常采取小组合作，师生互动的方式，自主完成相关实验设计、数据分析以及实验结果评价等过程，拓展了学生思路又激发了学生探究热情，更有利于学生知识能力的迁移。
　　2.高职化学探究性实验教学必须遵循的原则
　　 高职院校化学课程实施探究性实验教学的目的主要是为了培养学生创新能力和实践能力，通过探究实验，激发学生改进完善实验求异思维，促使学生形成科学严谨的科学态度。教学设计过程中要遵循如下原则：
　　2.1 科学性原则：探究性实验的原理、操作程序以及方法理论具有高度的科学性，在探究过程中，要注重培养学生试验过程中的观察、思维、创造、记录方法，以提高高校学生严谨的科学态度与创新素质。
　　2.2 可行性原则：实验教学过程中，试验活动的内容必须与教材知识紧密结合，相关实验设计的操作程序必须切实可行，能够体现高校学生的身心发展规律，使学生能够在自主探究的基础上顺利的完成化学实验学习任务。
　　2.3 创造性原则：高校化学教学过程中，所设计的探究性实验应具有一定的针对性和新颖性，要充分体现实验活动过程的创造性体验特征，符合学生的认知结构，引导学生能够运用创造性思维去独立的思考感知，科学创新。
　　2.4 安全性原则：试验活动，是针对相关规律进行科学验证的过程。一般来说，探究性实验难度较大，基于学生的操作经验不足，教学过程中，应尽量避免使用剧毒性药品和危险性的实验操作。
　　2.5 趣味性原则：追求趣味性是学生学习过程中的普遍心理。实验教学过程中，通过拓展日常生活中密切相关的实际性问题，培养学生兴趣，激发学习动机，发展学生特长，增强学生对未知领域的探索创造兴趣。
　　3.探究式试验在高职化学教学中的应用策略
　　 随着当前教学模式的创新与实践，高校化学实验教学也面临着多元化的教学改革。新形势下，运用探究式实验教学法进行高校实验教学，需要落实如下策略：
　　3.1 积极转变教学观念，实现师生角色的正确定位
　　传统的化学实验教学，过于注重实验演示操作技能与结果的掌握，忽视实验过程的重要性。实验探究作为有效的学习途徑，学生通过亲自动手实验来培养自身科学素养，能够充分激发学生主动学习意识。高校化学教学中，教师应以参与者、指导者和协助者的身份，指导学生积极主动的进行探究试验学习体验，发挥实验探究对学生观察思维、启迪智慧、开发潜能等方面的培养功能。
　　3.2 科学改进实验方案，激发学生主动探究的兴趣
　　实验方案，是引导学生进行试验探究的重要目标和前提。学生探究实践的兴趣，来自于教学方案设计的科学性与趣味性。新课程标准要求，高中化学实验教学中，教师必须依据学生身心发展特点，激发探究学习的实践兴趣，指导学生优化实验设计方案，探究试验操作程序，让学生在主动探究过程中充分发挥创造性思维作用，培养学生勤于思考、善于合作、严谨求实、实践创新的科学精神。
　　3.3 强调协同实验过程，发掘学生的互动探究潜能
　　实验教学是学生进行探究活动的重要手段。为了更好地培养学生的观察动手能力，增强学生的合作参与意识，提高学生实践创新素质，高校化学实验教学中，必须改进实验方式，将实验教学与探究性学习充分融合，发挥实验探究功能，将教师演示实验转变为师生共同参与的协同实验，在教师指导下由学生共同合作完成，使全体学生通过亲自观察、共同实验，直接感知，提高学生实验能力。
　　3.4 开展课外实践活动，巩固学生的创新实践能力
　　课外实践活动，是课堂教学活动的延伸和补充，是课堂知识实践应用的升华。新课程标准倡导教育教学活动要重视对学生创新意识及科学精神的培养。高校化学实验教学中，学校应积极全面的开放实验室，教师要根据实际条件，因地制宜的指导学生进行组织和优化相关实验活动，引导学生自主拓展和充实试验内容，充分发挥实验教学的教育功能，让学生在实验探究中增强创新实践能力素质。
　　结束语：
　　总之，化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学有利于提高学生的科学研究精神和创新实践能力。高校化学教学过程中，通过有效利用探究性实验教学方式，在极大程度上调动了学生的主体参与性以及主动实践性，培养了学生的创造能力和科学态度，推动了化学试验课程教学的成效。