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在数学课堂教学中，教师应满足学生与 生俱来的好奇心理，通过让学生在一题多解、一题多 变、一题多用的思维训练中实现自身的数学核心素 养提升；通过让学生在探究知识形成和发展的过程 中，实现将学习过程变为学生主动思考、发现和解决 问题的探究过程。
让探究成为习惯，让数学成为文化
【摘 要】
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在数学课堂教学中，教师应满足学生与 生俱来的好奇心理，通过让学生在一题多解、一题多 变、一题多用的思维训练中实现自身的数学核心素 养提升；通过让学生在探究知识形成和发展
【机 构】
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山东省青岛第二中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2018年12期
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