【摘 要】
：
创新能力培养是高校教学改革的重要导向,而案例教学是创新能力培养的重要途径.基于创新能力培养的公共管理学科案例教学改革,应体现公共管理学科特点,针对教师角色错位、教学经验不足、学生自主性差、参与程度较低、案例资源匮乏、使用效果不佳、环境设施较差、反馈环节缺失等现存问题,推进公共管理学科案例教学理念革新与目标创新、师资建设与资源开发、方法创新及过程优化、评价改革及管理变革,促进公共管理创新人才培养.
【机 构】
：
湖南科技大学法学与公共管理学院,湖南湘潭411201
论文部分内容阅读
创新能力培养是高校教学改革的重要导向,而案例教学是创新能力培养的重要途径.基于创新能力培养的公共管理学科案例教学改革,应体现公共管理学科特点,针对教师角色错位、教学经验不足、学生自主性差、参与程度较低、案例资源匮乏、使用效果不佳、环境设施较差、反馈环节缺失等现存问题,推进公共管理学科案例教学理念革新与目标创新、师资建设与资源开发、方法创新及过程优化、评价改革及管理变革,促进公共管理创新人才培养.
其他文献
文章简述了专创教育融合理念的重要性;采取文献法、访谈法及问卷调查法,分析了新农科背景下的专创教育融合理念现存的突出问题;以“计划行为理论”为指导构建了“发挥党的基层组织作用,引导融合目标与国家战略高度契合”“发挥团的基层组织作用,引导融合氛围与凝聚青年密切结合”“发挥教学基层组织作用,引导融合内涵与教育改革统筹整合”以及“发挥优势科研团队作用,引导新农科内涵与科学研究深度融合”的专业教育与创新创业教育理念引导路径.
庄子道德修养工夫是以“返德归道”为指向的彻底减法,通过减损世俗所求,并对本真之性与天赋之德的修养与复归,以实现对道的体证.性修反德,是从修性方面而言,即反其性、反其真,恢复、返归个体本然之性.成和之修,是从修德方面而言,即回归个体与宇宙万物、与他人间关系的至和状态,以及个体自身内部的心性状态和境界.
培养学生解决复杂工程问题的能力以及提高他们的团队协作与沟通能力是新工科人才培养的重点,但以案例或项目方式驱动的原有软件工程教学方式在这些方面涉及的较少,因此参照新工科教育的要求,提出以软件项目设计流程和学生能力培养为主要特色的“软件工程”课程教学新方法.从湖南科技大学计算机科学与工程学院的教学实践来看,该方法能够有效地帮助学生提高求解复杂问题以及进行较大团队协作与沟通的能力.
在人工智能和数字经济为引领的社会发展形势下,地方高校工程类学科发展壮大的必由之路是发挥其办学特色和优势,满足工程教育专业认证要求,推行“新工科”人才培养理念,构建和实践适应需求的新型育人模式,建立健全形式多样的实践平台,深化校企合作培养模式,同时积极引导学生参与不同等级的竞赛,不断拓展他们的学业知识和技能来对接市场需求,逐步提高本科生的培养质量和社会适应能力,为国家的经济建设和社会发展提供适用人才.
叙事文本中,时间对把握情节发展和理清叙事脉络有重要作用.基于莫言小说《蛙》自建小型封闭语料库,以汉语篇章理论为框架,运用话语分析方法,分析时间词语在叙事文本中时间推进系统的形式和功能,旨在探索时间词语对构建语篇的作用.研究发现,时间词语为篇章引入新的参照时间,触发时间推进或回归;时间词语作状语位于句首时能标记情节节点,实现情节转换,而韵律独立的时间词语还能标记事件进程.另外,时间词语能直接引入插叙部分,衬托故事主线,完成前背景信息的切换.时间词语能构建时间框架并随着事件进展进行转换与解释.时间词语篇章功能
基于D市义务教育集团化办学调查数据,采用回归分析和夏普利值分解探索集团化办学各环节成效与整体成效的关系,结果发现政策保障、学生素养和文化融合三个环节的办学成效对集团化办学整体成效的正向预测作用较大,组织领导、教师发展两个环节的办学成效的正向预测作用较小,课程建设没有显著预测作用.均值结果显示,整体而言,文化融合均值最高,学生素养均值最低.结合均值得分、回归分析以及夏普利值分解结果发现,政策保障和学生素养是对整体办学成效具有较大影响但均值得分较低的环节.基于上述发现讨论提高集团化办学质量的对策建议.
由Jan Renkema和Christoph Schubert两位教授合作撰写的2018年版《语篇研究导论》对2009年版做了系统修订.该书涉及多模态话语分析、关联理论、认知文体学、语料库文体学、性别身份构建等语篇研究的前沿课题.全书各章按概念阐释、举例论证、提炼总结的顺序展开,理论扎实、例证丰富、跨学科性强,对学习者具有理论指导和研究示范意义.
目的 语读者接受理论倡导从目的 语读者的角度去评价翻译效果,该理论对推动中华文化对外传播具有启发和指导意义.文章从目的 语读者的角度探讨了《红楼梦》中婚俗语言的翻译,通过分析霍克斯和杨宪益译文的优劣得失,提出了目的 语读者接受理论视域下《红楼梦》翻译应采取的策略.
中国现代文学是高校开设覆盖面很广的一门课程,并以其基础性、现代性和中国化的课程特色在汉语言文学专业思政教学中显示出独特性.为实现思政教育与中国现代文学专业学习协同发展,提高中国现代文学课程思政教学的有效性,要做到精准思政与智慧思政相结合.首先,对思政目标与中国现代文学教学目标进行契合度分析,实现精准思政;其次,运用智慧教育助力建构中国现代文学课程思政话语体系,实现智慧思政;最后,从政治文化自觉与道德话语层面对中国现代文学课程教学话语表达范式进行调适.
随着科技的发展,线上教学呈现出新的特点.首先,总结凝练了线上教学的内涵、特点和发展脉络.然后,基于临床医学线上教学实践活动,总结做法,升华经验,以期提供可能的借鉴:一是因材施教,以机器学习视角考察教学对象,构建用户画像,在群体和个体两个维度深化对所教之材的理解;二是在画像的基础上,围绕精准教学、创新工具、内容串接、形式导向与概括点睛等具体教学实践过程展开,形成方法、总结经验.最后,结合技术发展观察形成思考感悟,提出临床医学线上教学成长路径.