音乐教育不仅可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，而且还能培养学生的优良品德和情操，能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高，同时也能促进学生身心健康的发展。那么我们怎样才能教好学生呢？除了教师自身的综合素质以外，还有一个重要因素，那就是培养学生的学习兴趣。学习音乐的兴趣不是与生俱来的，最重要的是在于教师的激发，在课堂中教师怎样才能激发学生的兴趣呢？
　　一、发挥眼睛的作用
　　在音乐课的教学过程中，视觉教育是很容易被教师忽略的，在音乐课堂中，我们能从视觉领域提高学生的兴趣，教师在介绍音乐作品时，利用多媒体播放一些与内容有关的片断。例如在介绍蒙古歌舞时，教师可播放蒙古大草原的美丽景象，让学生看看蒙古人非常有特色的穿着和精彩的歌舞表演等等。蒙古草原人那种粗犷的歌声和迷人的舞姿，能把学生的心牵住，使他们很快就陶醉在美丽的草原和音乐中，这样就很快使学生投入到音乐学习的兴趣中。
　　二、发挥耳朵的作用
　　学生能从听的过程中直接领会到音乐所表达的情绪，让学生能更深刻的了解到某一段音乐如：阿炳的《二泉映月》是由二胡演奏的，听起来就是哀伤的，使人情绪低落；流行歌《胜利，加油》这一段音乐听起来就是热烈的，使人激动；钢琴曲《童年的回忆》这段音乐听起来是轻快的，使人兴奋的等等。上课的过程中教师应让学生多聆听，从听觉方面提高学生的学习兴趣。
　　三、发挥嘴巴的作用
　　开口说说，开口唱唱，是音乐教学中一个极其重要的内容，开口说，开口唱能开发大脑。唱的过程中，教师根据学生好胜的性格，引导他们把自己的思想表达出来。也可以让学生在音乐课堂上让学生说说，在音乐课上让学生找到展现自我的平台，发表自己的意见，当他的意见得到大家认可时，他就会觉得很自豪，自信心倍增，学习兴趣也大大提高了。
　　四、发挥肢体动作的作用
　　音乐课上可让学生“手舞足蹈”，特别是中学生，他们都有一个共同特点：好动。教师应当把学生这一特点正确引导成为他们学习中的有利条件，如整节课中，教师要求学生坐好不乱动，不乱说话，这肯定会扼杀学生的天性，学生是坐不住的，就算坐得住整节课也会死气沉沉的提不起精神，教师也提不起劲，很难达到教学目的。但如果教师能让学生动起来，整个课堂就会是另一番景象了，例如在小时候唱的小袋鼠歌曲中，教师可请学生表演，小袋鼠是怎样走路的？他是怎样摘果子的？他又是怎样装果子的？并且让学生边唱边跳，这样就能大大满足学生们“好动”的欲望，学习音乐的兴趣就无形中形成了。
　　总之，我们在音乐教学中应充分利用各种有效资源，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的眼，口，手，耳的作用，让他们积极主动地投入到音乐学习中去。
　　（作者单位：726300陕西省商南县高级中学）