【摘 要】
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品牌是有取舍和選择的，更是兼容、协和、融通的！ 没有办学理念、文化和课程的选择，学校就没有特色和品牌。不把学校的历史和未来融合，不能兼容师生、家长和社会的需求，不能融通古今中外，学校就不可能成为优秀的品牌！ 不仅课程、课堂需要融通，学校的人际和社会关系需要融通，学校的资源和资产也需要融通，而品牌能够使学校的这种融通能力大大提升。 不论是广州为明实验学校“培养有中国灵魂、世界眼光的现代人”，还
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品牌是有取舍和選择的，更是兼容、协和、融通的！
没有办学理念、文化和课程的选择，学校就没有特色和品牌。不把学校的历史和未来融合，不能兼容师生、家长和社会的需求，不能融通古今中外，学校就不可能成为优秀的品牌！
不仅课程、课堂需要融通，学校的人际和社会关系需要融通，学校的资源和资产也需要融通，而品牌能够使学校的这种融通能力大大提升。
不论是广州为明实验学校“培养有中国灵魂、世界眼光的现代人”，还是大连开发区七中的“中国情-民族魂-世界观”，还是深圳螺岭外校杜小宜校长提出培养具有“中华情怀、国际视野”的“五美六会”阳光少年，他们 的“兼容课程”或者“融通课程”像经络保健操一样打通了中外，协“和”世界、“乐”育中国，他们都是世界教育中国模式的学校品牌！
中国百年教育改革，一路高歌，一路坎坷，新时期的我们需要中国式校园、中国式教师、中国式校长，和像陶行知那样的中国教育家，这是民族命题、国家使命和时代呼唤！
为了中国学校品牌的明天，中国教育必须融通中外、融通天下！
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