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＜正＞文章自古以来被认为是“经国之大业，不朽之盛事”。让学生写得一手好文章，更是每一个语文老师的理想和追求。因此，笔者在特级教师方敏所提出的“童真作文”理念指导下，重视学生语言表达能力的训练，提倡“我手写我口，我口述我心”，以“真情感、真作文”作为评价标准。经过一段时间的实践，
谱好选材序曲 拉响习作前奏
【摘 要】
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＜正＞文章自古以来被认为是“经国之大业，不朽之盛事”。让学生写得一手好文章，更是每一个语文老师的理想和追求。因此，笔者在特级教师方敏所提出的“童真作文”理念指导下，重视学生语言表达能力的训练，提倡“我手写我口，我口述我心”，以“真情感、真作文”作为评价标准。经过一段时间的实践，
【机 构】
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小学语文教师
【出 处】
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小学语文教师
【发表日期】
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2023年05期
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＜正＞习作提纲是习作行文构思时的产物,能从整体上反映习作的中心和内容。大家对习作提纲在写草稿之前的作用是公认的,甚至有"不列提纲不作文"的说法。但完成草稿之后,不管是教师还是学生,都习惯性地将习作提纲弃之不用。其实,习作提纲不仅能够指导习作草稿,而且对习作修改也具有重大意义。本文结合苏教版六年级上册习作《我的假期生活》来谈谈习作提纲在习作修改中的重要作用。
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目的：以骨伤患者为研究对象，分析中医技术与人文关怀理念在骨科管理中的应用价值。方法：随机选择2020年4月—2021年12月医院收治的骨科患者80例为研究对象，随机均分为对照组与观察组各40例，对照组患者接受常规骨科管理流程，观察组患者在接受常规骨科管理项目的同时应用中医技术与人文理念进行干预。比较两组患者的管理效果。结果：观察组患者在功能管理、营养管理、风险管理、心理支持、健康教育等管理效果方面
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＜正＞小学习作中，教师往往会提出“紧扣生活”“真情实感”等写作要领，为习作教学设定原则，为习作学习规划基本方向。如果我们细细分析这些说法，会发现一些奇怪的现象，比如习作选材，按照要求做了，读者却没有阅读的欲望。这说明什么问题呢？写了真实的生活，也抒发了真实的情感，作文却没有可读性了，虽然原因是多方面的，但选材意识落入俗套应该是不争的事实。习作选材亟须“脱俗”，唯有创意探索，才能赢得习作主动权。
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