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摘 要：中职班主任班级管理是中职教育当中的重要组成部分，对于学生的学习与发展来说显得尤为重要。在班级管理过程中，班主任老师会遇到很多的偏差学生，对于这些学生的教育，显得比较重要。本文论述了导致“问题学生”产生的原因，指出中职班主任对行为偏差学生的引导策略，以供大家参考。
关键词：中职班主任;问题学生;引导策略
中职学生是一个特殊的群体，其中的很多学生学习成绩不是很好，自身的自律性比较差，在心理上产生了一定的偏差，很多中职学生甚至产生了自暴自弃的心理。对于这些问题，作为中职班主任老师来说，要学会对学生的一些问题进行正确的梳理和引导，帮助学生解决一些心理的问题，促进学生健康快乐地学习与发展，这对于学生的学习与发展来说显得尤为重要，需要引起中职班主任老师的高度重视。
1.导致“问题学生”产生的原因
1.1自身原因
对于中职学生来说，有很多心理很不成熟，比较容易感情用事，缺乏理性的思考，没有对一些问题有深刻的认识和理解，这样在处理一些问题的时候，往往没有对这些问题认识清楚。很多中职学生在选择专业的时候，都是家长主导的，他们自己对这个专业并没有多少认识和理解，也没有制定切合实际的学习计划，只是老师对他们进行讲解的时候，听一些课程内容，缺乏对自身人生的总体认识和规划，这样对于一些基础知识掌握的也不够牢固。这需要引起班主任老师的足够重视，给学生进行正确的引导和帮助。
1.2学校原因
在进行中职学生班级管理的时候，很多班主任老师在管理学生的时候，是以权威者和命令者的姿态来要求学生遵守课堂纪律，很少从学生自身的情况出发，很多都是站在自身的角度去约束学生的行为，去警告学生不要犯一些类似的错误，而没有从学生的角度去考虑问题，有时候还会严重伤害学生的自尊心，使得学生的自尊心受到很大的打击，这样做的结果是不但不会约束学生的行为，反而会使得学生产生逆反的心理，老师无法全面地了解学生的学习情况，这样所导致的结果是学习能力偏差的学生的问题越来越多，难以得到很好的解决。
1.3家庭原因
中职学生的一些情况，作为父母来说不一定能够完全了解，有些父母因为工作忙，平时缺少对学生的家庭教育，也缺少与学生的及时沟通交流，导致学生出现了很多的问题，以为父母不关心自己，出现心理上面的逆反心理，加上他们正处在青春期，对于外界的诱惑往往不能加以抵制，导致很多学生走上了一些其他路径，影响了学生之后的学习与发展，这一现象需要引起家长的足够重视，注意平时与学生之间的沟通交流，及时帮助学生解决一些心理问题，这样对于学生的学习来说很有帮助。
2.中职班主任正确引导行为偏差学生的策略
2.1帮助學生树立自信心
在中职班主任班级管理的时候，遇到一些行为偏差的学生，要注意对其进行正确的引导，帮助学生树立自信心，让学生的自信心得到很大的提升和发展，这样学生才能尽情发挥自身的长处。对于一些行为偏差的学生，往往会被其他学生所歧视，老师需要认真了解这一情况，发现学生身上的优点和长处，对学生的优势进行发挥和发展，这样学生在学习的过程中，才会发现一些解决问题的途径，能够从这个过程中，去找到学生的一些优势，让他们能够对这些优势进行发挥，利于学生之后的发展。例如，对于一些行为偏差的学生，老师可以对这些学生加以鼓励，关心他们，帮助他们改变自身的不良行为，促使学生的健康快乐发展。
2.2加强学生的认知教育
在中职班主任班级管理过程中，班主任老师需要加强学生的认知教育，让学生对于自身的一些行为，能够有足够的认识，能够认识到自身行为的一些不良之处，并且加以改正。班主任老师需要给学生营造一个良好的学习环境，给学生一些轻松愉悦的学习氛围，让学生能够对自身的行为的认识，能够有更加深刻的理解和认识，在班主任的指导之下，学生要对自身进行合理的职业规划，实现自身的社会价值，
2.3强化家庭教育
对于中职学生来说，家庭教育是非常重要的，对于学生的学习和成长来说，起到了很大的推动作用。因此，班主任老师需要利用先进的科学技术，与学生的家庭建立起紧密的联系，能够及时了解到学生在家庭当中的表现，引导学生家长对学生的生活和学习多加关心，让家长能够重视学生的全面发展。对学生的关注，不是让家长仅仅关心学生的考试成绩，还要对学生的生活进行关心和帮助，了解学生的内心世界以及在实际生活中遇到的一些问题，能够帮助学生去解决相关的问题。家长要多与班主任老师进行沟通和交流，对学生的行为进行正确的指导和帮助，引导学生的行为朝着好的方向发展。
总之，对于中职班主任老师来说，需要了解到一些问题学生自身的特点，对这些学生多进行鼓励和帮助，引导学生去了解更多的知识，并且能够养成一个良好的行为习惯。老师通过关心行为偏差学生的一些行为，对这些学生的行为习惯进行引导和帮助，这样能够提高学生的学习效率。
参考文献：
[1].许彩. 中职班主任正确引导行为偏差学生的策略研究[J]. 卫生职业教育，2018（18）.
[2].高大业. 论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J]. 电子制作，2016（24）.
关键词：中职班主任;问题学生;引导策略
中职学生是一个特殊的群体，其中的很多学生学习成绩不是很好，自身的自律性比较差，在心理上产生了一定的偏差，很多中职学生甚至产生了自暴自弃的心理。对于这些问题，作为中职班主任老师来说，要学会对学生的一些问题进行正确的梳理和引导，帮助学生解决一些心理的问题，促进学生健康快乐地学习与发展，这对于学生的学习与发展来说显得尤为重要，需要引起中职班主任老师的高度重视。
1.导致“问题学生”产生的原因
1.1自身原因
对于中职学生来说，有很多心理很不成熟，比较容易感情用事，缺乏理性的思考，没有对一些问题有深刻的认识和理解，这样在处理一些问题的时候，往往没有对这些问题认识清楚。很多中职学生在选择专业的时候，都是家长主导的，他们自己对这个专业并没有多少认识和理解，也没有制定切合实际的学习计划，只是老师对他们进行讲解的时候，听一些课程内容，缺乏对自身人生的总体认识和规划，这样对于一些基础知识掌握的也不够牢固。这需要引起班主任老师的足够重视，给学生进行正确的引导和帮助。
1.2学校原因
在进行中职学生班级管理的时候，很多班主任老师在管理学生的时候，是以权威者和命令者的姿态来要求学生遵守课堂纪律，很少从学生自身的情况出发，很多都是站在自身的角度去约束学生的行为，去警告学生不要犯一些类似的错误，而没有从学生的角度去考虑问题，有时候还会严重伤害学生的自尊心，使得学生的自尊心受到很大的打击，这样做的结果是不但不会约束学生的行为，反而会使得学生产生逆反的心理，老师无法全面地了解学生的学习情况，这样所导致的结果是学习能力偏差的学生的问题越来越多，难以得到很好的解决。
1.3家庭原因
中职学生的一些情况，作为父母来说不一定能够完全了解，有些父母因为工作忙，平时缺少对学生的家庭教育，也缺少与学生的及时沟通交流，导致学生出现了很多的问题，以为父母不关心自己，出现心理上面的逆反心理，加上他们正处在青春期，对于外界的诱惑往往不能加以抵制，导致很多学生走上了一些其他路径，影响了学生之后的学习与发展，这一现象需要引起家长的足够重视，注意平时与学生之间的沟通交流，及时帮助学生解决一些心理问题，这样对于学生的学习来说很有帮助。
2.中职班主任正确引导行为偏差学生的策略
2.1帮助學生树立自信心
在中职班主任班级管理的时候，遇到一些行为偏差的学生，要注意对其进行正确的引导，帮助学生树立自信心，让学生的自信心得到很大的提升和发展，这样学生才能尽情发挥自身的长处。对于一些行为偏差的学生，往往会被其他学生所歧视，老师需要认真了解这一情况，发现学生身上的优点和长处，对学生的优势进行发挥和发展，这样学生在学习的过程中，才会发现一些解决问题的途径，能够从这个过程中，去找到学生的一些优势，让他们能够对这些优势进行发挥，利于学生之后的发展。例如，对于一些行为偏差的学生，老师可以对这些学生加以鼓励，关心他们，帮助他们改变自身的不良行为，促使学生的健康快乐发展。
2.2加强学生的认知教育
在中职班主任班级管理过程中，班主任老师需要加强学生的认知教育，让学生对于自身的一些行为，能够有足够的认识，能够认识到自身行为的一些不良之处，并且加以改正。班主任老师需要给学生营造一个良好的学习环境，给学生一些轻松愉悦的学习氛围，让学生能够对自身的行为的认识，能够有更加深刻的理解和认识，在班主任的指导之下，学生要对自身进行合理的职业规划，实现自身的社会价值，
2.3强化家庭教育
对于中职学生来说，家庭教育是非常重要的，对于学生的学习和成长来说，起到了很大的推动作用。因此，班主任老师需要利用先进的科学技术，与学生的家庭建立起紧密的联系，能够及时了解到学生在家庭当中的表现，引导学生家长对学生的生活和学习多加关心，让家长能够重视学生的全面发展。对学生的关注，不是让家长仅仅关心学生的考试成绩，还要对学生的生活进行关心和帮助，了解学生的内心世界以及在实际生活中遇到的一些问题，能够帮助学生去解决相关的问题。家长要多与班主任老师进行沟通和交流，对学生的行为进行正确的指导和帮助，引导学生的行为朝着好的方向发展。
总之，对于中职班主任老师来说，需要了解到一些问题学生自身的特点，对这些学生多进行鼓励和帮助，引导学生去了解更多的知识，并且能够养成一个良好的行为习惯。老师通过关心行为偏差学生的一些行为，对这些学生的行为习惯进行引导和帮助，这样能够提高学生的学习效率。
参考文献：
[1].许彩. 中职班主任正确引导行为偏差学生的策略研究[J]. 卫生职业教育，2018（18）.
[2].高大业. 论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J]. 电子制作，2016（24）.