【摘 要】
:
<正>为构建德智体美劳全面培养的教育体系,中共中央、国务院于2020年3月20日颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),《意见》主要针对大中小学开展劳动教育提出了具体指导意见。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育,也应从园所实际出发,以主动创新的精神对新时代幼儿园开展劳动教育实施有益的教育探索,为幼儿园践行社会主义核心价值观奠定良好的基础。
论文部分内容阅读
<正>为构建德智体美劳全面培养的教育体系,中共中央、国务院于2020年3月20日颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),《意见》主要针对大中小学开展劳动教育提出了具体指导意见。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育,也应从园所实际出发,以主动创新的精神对新时代幼儿园开展劳动教育实施有益的教育探索,为幼儿园践行社会主义核心价值观奠定良好的基础。
其他文献
文中使用华南地块及其邻区609个宽频地震仪记录的2010年1月—2012年12月共36个月垂直分量(Z分量)的连续噪声数据,通过波形互相关和叠加计算得到各台站对间的经验格林函数,采用时频分析方法(FTAN)提取台站对之间的瑞利波相速度频散曲线,并使用非线性贝叶斯蒙特卡罗方法反演获得华南地块及其邻区的三维S波速度结构。结果显示,S波速度的分布特征与地表地质和构造特征表现出较好的相关性,能清晰地揭示出
<正>“5E”教学模式是指在教学过程中以学生为主体,课堂中以五个教学环节为基础的新教学模式,促进学生从生活经验中探究新知、总结规律,加强对科学概念的理解与运用,并建立科学的知识体系。以五年级的昼夜交替这一课题为例,基于5E教学模式下展开教学设计与实践,以期能将小学科学融入生活,提升学生的科学学习兴趣,培养学生的探究精神,推动素质教育在小学科学课堂的融合与渗透。一、“5E”教学模式的概述“5E”教学
幼儿园主动研究和落实开展劳动教育是对国家新时代育人要求的积极回应。从国家政策、文件精神的学习和落实出发,结合对幼儿园课程实践的考察,分析了当前幼儿园在开展幼儿劳动教育中面临的现实问题和表现,并对其进行了深入的分析,不仅详细分析和阐述幼儿园开展劳动教育对幼儿发展的切实价值,也提出幼儿园的劳动教育在实践中的优化方向,需要实现的关键转变,以及从幼儿园和班级层面,给出了优化开展劳动教育的具体策略。
小学科学创新实验教具——“影子的奥秘”综合探究装置结合“5E”教学模式制作而成,实现对影子形成及变化条件的探究,并运用Arduino等开发软件制作应用部分,从而实现装置“探究+应用”一体化。“5E”教学模式下的创新教具提升了学生的动手、观察、记录、表达及探究能力,教学效果显著。
小学科学课程的研究发现,目前小学科学教学不能很好地适应学生发展的需要。智慧课堂的出现为传统课堂教学带来生机,推动着科学教育模式的创新。因此,文章就如何依托智慧课堂建立全新的5E教学模式进行探讨,构建出基于智慧课堂的小学科学5E教学模式,以帮助学生更好地学习和掌握科学知识,力求为未来小学科学教育研究提供理论参考。
建筑场地类别对于场地动峰值加速度和地震影响特征周期的确定有重要作用,准确的划分场地类别对于工程勘察具有重要意义。目前,场地类别的划分主要根据相关规范,以土层等效剪切波速和场地覆盖层厚度为准。土层等效剪切波速和场地覆盖层厚度的计算均以场地岩土剪切波速为依据进行。目前,剪切波测试主要以孔内测试为主,但在无地质钻孔或钻孔塌孔的情况下,孔内剪切波工作无法进行。本文将被动源面波法成功应用到建筑场地类别判定中
黄土盖层对地震波、电磁波等有很强的衰减作用,限制了地震反射波法、电磁波法等多种物探方法在黄土覆盖区的应用。针对黄土盖层厚度大、分层细的特点,采用主动源与被动源面波法联合勘探,使两种面波方法优势互补,达到准确探测黄土覆盖区地质分层的目的。研究区位于渭河盆地凤翔县郊,为典型的黄土覆盖区,黄土覆盖层厚度为80~120 m。通过对研究区主动源与被动源面波实测资料的处理,得到的二维横波速度剖面上的主要地层分
随着互联网的快速发展,网络犯罪案件数量日益攀升,给人民群众的利益造成损失,对国家、社会的稳定带来了不利影响。严厉打击网络犯罪、保护人民群众的合法权益已然成为司法机关的重要任务。在网络犯罪中,帮助行为不再像在传统犯罪中那般处于次要地位,已然具有强大的社会危害性。因此,帮助信息网络犯罪活动罪的研究对网络犯罪的治理与打击至关重要。通过对裁判文书的整理分析可以发现,本罪在司法实践的适用中存在客观帮助行为扩
帮信罪案件数量连年激增,电子取证作为其治理的关键环节仍无法突破取证技术与方法的双重难题。当前,帮信罪电子取证存在措施多样但性质不清、证据运用低效、取证方法滞后以及跨境取证失范的现象。导致取证环节陷入侵犯公民权利、证据真实性不保以及司法负担沉重之泥淖。基于此,应当进一步明晰电子取证性质、完善展示规则、构建类型化抽样取证机制、加强多方信息共享共治以及探索多元化跨境取证模式,以解决实践难题。
"5E"教学模式是构建主义教学理论延伸形成的探索式教学方式,其在小学科学教学中应用,不仅可以提升学生的科学知识水平及科学核心素养,还能激发学生严谨科学态度,进而促进学生的素质化、能力化、理性化成长。本文将基于"5E"教学模式在小学科学教学中的开展进行探讨,力求发挥"5E"教学模式在小学科学教学中的最大教学价值,以供广大小学科学教师参考。