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【摘要】
问题导学法在初中数学教学中的应用探究
【摘 要】
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【摘要】 传统的初中数学教学只是注重知识的传授，学生被动的接受知识，学生的学习更是枯燥，这种方法忽略了培养学生的学习能力，不利于学生的全面发展。问题导学法教学主要是为了提升学生的思维能力。老师在设置问题的时候，也要以发展学生的能力为中心，开展多样的教学活动，并且设置出相应的学习情境，这样才能更好的学习数学，学生的数学成绩才会提高。 【关键词】 问题导学法 初中数学 数学教学 应用探究 【中
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年7期
其他文献
【摘要】 思维发展与提升是语文四大核心素养的重要组成部分，对于高一学生，发展与提升思维要立足于课堂，从智慧地解读文本着手，重点要培养思维的深刻性和周密性。智慧地解读文本，要以核心素养为核心、以学生为中心，大胆取舍，智慧组合。 【关键词】 高中语文 核心素养 发展与提升思维 智慧解读文本 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号
摘 要：公开课首先应该体现执教教师的个人教学风貌，凸显教师的教学个性、使公开课成为一堂人人都应追攀的特色课，笔者把它称为公开课的特色性;其次，公开课应该是一堂具有可推广性的适合平时教学的常态课，笔者把它称为公开课的可适用性。一节好的公开课不仅要有好的设计思想，好的学生观念;更要有执教教师的个人课堂风貌;一节好的公开课绝不像一件包装精美的艺术品可望而不可及！ 关键词：信息技术;公开课;特色 中图
【摘要】 语言测试是英语课堂教学中不可缺少的一环，其主要目的是为师生的教与学提供反馈信息，形成教学相互促进。本文尝试将变式思维运用到小学英语课堂教学测试活动中，从师生双重角度进行分析，并提出测试要做到横向类比，关联与拓展;纵向深入，递进与重组等，通过测试形式多变诱发学生的潜力，提高学生的思维灵活性，改变测试内容的定势现象，深刻挖掘其教育功能。 【关键词】 变式思维 小学英语 课堂教学 测试形式
【摘要】 高中阶段是学生学习的黄金阶段，随着新课改的深入，高中数学教学模式也在不断进行改革。问题情境教学法有利于将抽象的数学知识直观化，能有效锻炼学生的逻辑思维能力。文章在分析问题情境教学法的内涵及意义的基础上探讨问题情境教学法在高中数学教学中的具体应用，目的是提升学生对数学知识的理解能力和应用能力。 【关键词】 高中数学 问题情境 教学对策 【中图分类号】 G633.6
摘 要：中华优秀传统有着数千年的历史征程，许多传统文化在社会的发展以及进步中流传至今，优秀的传统文化必须要当代人的传承与发展，因此，在教育当中要充分施展自身的优势，在小学的德育创新教育中有效渗透中华优秀传统文化，提升小学生的传承理念，培养更多的国之栋梁。 关键词：中华优秀传统文化;小学德育;创新;促进作用 中图分类号： G623.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）3
【摘要】 本人在化学教学过程中，发现了一些关于初中高中化学知识衔接部分的一些问题。这些问题不仅仅是学生化学学习过程中的一些问题，也有一部分是初高中教师教学方面的难点和不足。本篇文章主要通过初高中重点衔接部分之一《氧化还原反应》来进行差异分析，通过不同方面的分析来得出对教师与学生的初高中化学知识的衔接的不同要求。初高中教师在化学教学方面应该采取怎样的措施，以及对学生的初高中衔接发展提出要求。 【关
【摘要】 自主学习是新课程标准提倡的一种全新的学习方式，随着知识经济时代的到来，社会发展对于人自主学习能力的要求也在逐渐提升，终身学习已经成为了现代人生存的一种必备的素质。而传统的以讲解为主要方式的知识传授已经无法满足现代学生的发展需要，非常不利于学生自主学习能力的提升。因此，及时改变传统的教学模式，实施“引导——自主”的教学方式帮助学生树立终身学习的意识十分重要。 【关键词】 初中化学 引导
摘 要：新一轮课程改革有力突破了高中物理课堂教学的束缚，将其由“分数论”转变为“素养论”，由“以教为主”转变为“以学为主”。构建丰富的课堂活动是发展学科核心素养的重要手段，也是落实以学生为中心教育理念的重要途径。课堂上通过创设体验式的课堂活动、开放式的活动活动、启发式的问题活动和感知式的故事活动对学生的科学探究、科学思维和科学态度及责任进行培养。 关键词：核心素养;高中物理;课堂活动 中图分类
摘 要：随着教学方式的不断优化整合，小组合作学习的模式在课堂教学上得到了更多的应用。小组合作在教学实践中，产生了意想不到的效果，并逐渐地被广大师生和家长认可。小组合作学习已经演变成为课堂学习中的主要方式之一，成功的激发了学生的学习热情和动力，增加了学生的求知欲。但在教学实践的过程中发现，小组合作学习的模式存在些许不足，本文为此展开讨论和研究。 关键词：初中;数学;小组合作;存在的不足;策略分析