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摘 要：学校的使命在于为党和国家、为全社会培育有用之才，尤其是对于高中教师管理而言，高中阶段的学生是脱离高中身份走向社会的关键阶段，因此为学生塑造更好的价值观和人生观极其重要，而在这个过程中笔者认为师资力量的建设是关键内容。因此，本文笔者就学校的教育使命出发，通过对中学师资力量提升路径的研究，旨在为学校教育发展提供一定的推动作用。
关键词：中学;师资力量;提升
中学师资力量的提升一方面关系到学校发展，一方面关系到学生成长，而现阶段和党和国家依据新时代发展特色提出了重要讲话精神，其中一点就是全面建设中学师资力量，为推动中国特色社会主义现代化教育发展路径不懈努力，因此研究中学师资力量的提升路径具有重要意义。笔者认为现代化的教师管理发展路径首先要以师资力量年轻化为主，年轻化的师资力量是打破傳统教育模式束缚的主要力量，因此必须要强调年轻化的师资力量，其次要强调师资力量的专业化，培养出执教水平、道德素养过硬的教师，最后要强调现代化师资力量的培训，包括信息化素养、现代化追求等。
一、师资力量的年经化
师资力量的年轻化不代表着老一辈师资力量的落寞，而是代表着学校师资力量的活力性，笔者认为世间无物皆不可过于极端，无论是人、是事还是物，我们必须要讲究一个平衡，学校师资力量的发展笔者认为依旧遵守该道理。因为就高中师资力量的本质而言，老一辈的师资力量代表着沉稳与专注，而年轻化的师资力量则代表着创新与活力，过于沉稳会使学校教育陷入死水潭，而过于创新又会不切合实际，因此迫切的需要能够互相融合的方案来支撑其现代化师资力量的发展。
例如，学校方面可根据学校的现实需要来中和新老教师的比例关系，如学校方面的教研、教学、管理等多以老教师为主，而学校技术应用、理念应用、新时代理论应用等以年轻教师为主，另外如交流学习、考察交流等也多要以新教师为主，目的是让年轻教师更快的得到成长。另外，学校方面必须要根据学校师资力量的实际概况对本校内的校本课程、教研活动进行系统性的转型，可由老教师坐镇主要聆听年轻教师的报告与思想，同时以老一辈教师为主形成一个“一对一”全面对接的教育教研方式，由新老教师合作，针对教学管理、教研管理、知识管理等形成一个系统性成长的机制，在推进师资力量年轻化的同时，推进现代化教育平衡。
二、师资力量的专业化
现在大多高中学校在师资培养方面多采取补短板的方式，缺什么补什么，缺多少就补多少，相关教师就会出现样样通，样样松，很难培养出能够代表某一学科的高技术人才，因此笔者认为应该换一个思路进行教师培养，培养一个教师，用其长不用其短，找到他的长板、优势，尽量使其长板延伸，突出其教学能力，培养成为代表学科教学发展的顶尖人才。
师资培养需要花费大量的资金和时间，好钢需应用在刀刃上，高中师资培养不能搞平均主义，应精准培养。每一个教师都有自己主要教学方向，在各个方向上的培训要根据教师个人能力的表现以及个人教育发展平衡的基本表现，采取送出去、请进来的方式专门培养，再加上培养对象的个人努力学习、研究，力争在短时间内将其培养为某一个教学方向的顶尖教育者，在本校教育教学中能够内具有领先水平，当然学校方面也应加大支持力度，加强在这一教学领域的硬件设施投资，加快学科发展，这样在一定程度上也能迅速提升教学水平和教学实力。师资力量的专业化必须要进行系统性的评定，根据学校教育发展要求以及教师个人能力的本质不断的创新教育管理形式，积极的依照教师的研究方向，精准培养，最终实现师资力量专业化的要求。
三、师资力量的现代化
信息化教学是中国教育现代化的必走路径，在科学技术高度发展的今天，信息技术的教育变革为现代化教育发展提供了更加广袤的空间，对于学校师资力量的建设而言，构建信息化的教学模式更是现代化教学的改革新方向和新目标。信息化教学发展路径对于高中师资力量的提升而言，一方面是党和国家基于时代背景的要求，一方面是现代化教育发展所需求的本质。因此，坚持以信息化素养提升为主，提高师资力量现代化具有重要意义。
例如，顺应时代潮流，坚定时代发展发张，在实际的教育管理中可根据相关文件精神不断的推进现代化教育的发展平衡。如《中国教育现代化2035》中指出加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。所以，在实际教学中要转变常态化的教学方式，合理的以信息化技术为载体，应用信息化技术不断的进行融合教学，从而不断的推动教育技术的变革发展，从而不断促进现代化教育发展，促进现代化教师之路。
总之，中学师资力量的提升路径极其重要，它一方面关系到学校教育发展平衡，一方面对学生人格的塑造具有重要影响，因此中学师资力量的提升必须要依据新时代教育发展的要求，不断的让教育发展走向年轻化、专业化和现代化。
参考文献：
[1]周同新.中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究[J].课程教育研究，2019（33）：211.
[2]王晓娜.浅谈新课标环境下对中学教师管理的建议[J].品位经典，2018（06）：111-113.
关键词：中学;师资力量;提升
中学师资力量的提升一方面关系到学校发展，一方面关系到学生成长，而现阶段和党和国家依据新时代发展特色提出了重要讲话精神，其中一点就是全面建设中学师资力量，为推动中国特色社会主义现代化教育发展路径不懈努力，因此研究中学师资力量的提升路径具有重要意义。笔者认为现代化的教师管理发展路径首先要以师资力量年轻化为主，年轻化的师资力量是打破傳统教育模式束缚的主要力量，因此必须要强调年轻化的师资力量，其次要强调师资力量的专业化，培养出执教水平、道德素养过硬的教师，最后要强调现代化师资力量的培训，包括信息化素养、现代化追求等。
一、师资力量的年经化
师资力量的年轻化不代表着老一辈师资力量的落寞，而是代表着学校师资力量的活力性，笔者认为世间无物皆不可过于极端，无论是人、是事还是物，我们必须要讲究一个平衡，学校师资力量的发展笔者认为依旧遵守该道理。因为就高中师资力量的本质而言，老一辈的师资力量代表着沉稳与专注，而年轻化的师资力量则代表着创新与活力，过于沉稳会使学校教育陷入死水潭，而过于创新又会不切合实际，因此迫切的需要能够互相融合的方案来支撑其现代化师资力量的发展。
例如，学校方面可根据学校的现实需要来中和新老教师的比例关系，如学校方面的教研、教学、管理等多以老教师为主，而学校技术应用、理念应用、新时代理论应用等以年轻教师为主，另外如交流学习、考察交流等也多要以新教师为主，目的是让年轻教师更快的得到成长。另外，学校方面必须要根据学校师资力量的实际概况对本校内的校本课程、教研活动进行系统性的转型，可由老教师坐镇主要聆听年轻教师的报告与思想，同时以老一辈教师为主形成一个“一对一”全面对接的教育教研方式，由新老教师合作，针对教学管理、教研管理、知识管理等形成一个系统性成长的机制，在推进师资力量年轻化的同时，推进现代化教育平衡。
二、师资力量的专业化
现在大多高中学校在师资培养方面多采取补短板的方式，缺什么补什么，缺多少就补多少，相关教师就会出现样样通，样样松，很难培养出能够代表某一学科的高技术人才，因此笔者认为应该换一个思路进行教师培养，培养一个教师，用其长不用其短，找到他的长板、优势，尽量使其长板延伸，突出其教学能力，培养成为代表学科教学发展的顶尖人才。
师资培养需要花费大量的资金和时间，好钢需应用在刀刃上，高中师资培养不能搞平均主义，应精准培养。每一个教师都有自己主要教学方向，在各个方向上的培训要根据教师个人能力的表现以及个人教育发展平衡的基本表现，采取送出去、请进来的方式专门培养，再加上培养对象的个人努力学习、研究，力争在短时间内将其培养为某一个教学方向的顶尖教育者，在本校教育教学中能够内具有领先水平，当然学校方面也应加大支持力度，加强在这一教学领域的硬件设施投资，加快学科发展，这样在一定程度上也能迅速提升教学水平和教学实力。师资力量的专业化必须要进行系统性的评定，根据学校教育发展要求以及教师个人能力的本质不断的创新教育管理形式，积极的依照教师的研究方向，精准培养，最终实现师资力量专业化的要求。
三、师资力量的现代化
信息化教学是中国教育现代化的必走路径，在科学技术高度发展的今天，信息技术的教育变革为现代化教育发展提供了更加广袤的空间，对于学校师资力量的建设而言，构建信息化的教学模式更是现代化教学的改革新方向和新目标。信息化教学发展路径对于高中师资力量的提升而言，一方面是党和国家基于时代背景的要求，一方面是现代化教育发展所需求的本质。因此，坚持以信息化素养提升为主，提高师资力量现代化具有重要意义。
例如，顺应时代潮流，坚定时代发展发张，在实际的教育管理中可根据相关文件精神不断的推进现代化教育的发展平衡。如《中国教育现代化2035》中指出加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。所以，在实际教学中要转变常态化的教学方式，合理的以信息化技术为载体，应用信息化技术不断的进行融合教学，从而不断的推动教育技术的变革发展，从而不断促进现代化教育发展，促进现代化教师之路。
总之，中学师资力量的提升路径极其重要，它一方面关系到学校教育发展平衡，一方面对学生人格的塑造具有重要影响，因此中学师资力量的提升必须要依据新时代教育发展的要求，不断的让教育发展走向年轻化、专业化和现代化。
参考文献：
[1]周同新.中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究[J].课程教育研究，2019（33）：211.
[2]王晓娜.浅谈新课标环境下对中学教师管理的建议[J].品位经典，2018（06）：111-113.