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【摘要】留守儿童的教育问题是当今社会需要关注的问题，这个问题表面上看，只是学习方面的问题，事实上，它会折射出留守儿童的心理健康问题，因此我们要做好留守儿童心理健康方面的工作。因为留守儿童心理健康理念发展缓慢，教育内容跟不上时代发展的潮流，没有恰当的学习方法，使得留守儿童在道德、学习、价值等多方面存在很多问题。但是不管怎么样，儿童是我们祖国的花朵，是祖国的未来，保障他们健康成长是我们的责任。本文从留守儿童的基本情况入手，分析了留守儿童的各种心理健康问题，最后总结了改善留守儿童心理健康教育方面问题的对策。
【关键词】留守儿童 心理健康 教育
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0218-01
随着我国经济快速发展，许多农民工去城市务工，但是农民工的待遇远远不及城市居民，他们的居住条件很差，无力支付高额的借助费，这些致使农民工很难带着孩子进城，为了节省开支，他们把孩子交给父母照看，由此出现了和父母分割两地的留守儿童群体。留守儿童作为社会的弱势群体，更应该得到社会的广泛关注，教育工作者要端正态度，做好留守儿童的工作，为家长、学生和社会负责，在教学过程中要培养他们的独立人格，培养他们坚强意志，帮助他们健康成长。
一、留守儿童的各种心理健康问题（900）
（一）性格上的缺陷
留守儿童大部分时间没有和父母生活在一起，很多孩子由爷爷奶奶抚养，这种隔代抚养中因为长辈们的精力不足或者过分溺爱孩子，从小不严格教育孩子，孩子没有在一个健康、温馨的家庭中成长。而且父母对孩子的关注和爱匮乏，在情感上孩子没有依靠，在遇到困难时，没有人及时帮助疏导，时间长了，孩子就不想和人交流，慢慢形成以我为中心的性格。遇到事情不自信，看到陌生的人会选择沉默，不愿意与人交朋友。留守儿童性格比较孤僻，在与人交流过程中会感到自卑，不能打开心扉和他人畅谈，在人际交往中不合群，缺少沟通能力，不能融入到班集体中，学校组织活动时不积极参加，没有集体荣誉感。父母常年在外打工，一年回家的次数有限，有的甚至多年不回家，孩子长期和父母分离会让孩子产生逆反心理和自卑心理。
（二）心理上的障碍
儿童良好情感的培养中亲情起着十分重要的作用，孩子在父母的关心中，在家庭温暖的环境中从小就会感受到爱。留守儿童长期和父母分离他们感受不到父母的爱，留守儿童在这个年纪应该有孩子的天真和活泼，在他们身上我们感受不到，感受到的只是成熟，有时候我们误以为他们十分懂事，不需要父母操心，事实上，他们也是孩子，也需要父母的关注和爱护。留守儿童长久得不到父母的关爱和交流，十分容易造成心理上的障碍。他们因为缺少保护总认为有人欺负他，遇到一点小事就会认真，和人交流时会产生抵触心理。教师和临时监护人对其进行教育时，会产生强烈的逆反心理。很多孩子不理解父母，他们会认为家里穷，父母没本事，所以才外出打工，在这个基础上产生强烈的怨恨心理。父母回家之后，很多孩子疏远父母，不和父母沟通，有时会怨恨父母的冷漠。
（三）认知能力的偏差
农村留守儿童父母常年不在身边，遇到问题时，父母也不能给予及时的解答，他们不能正确认识事物，从而造成认知方面的偏差。他们认识事物时非常简单、片面，非常容易造成留守儿童情绪化。有的留守儿童父母常年在外打工，隔代照顾，有时同学或者老师不经意的一句话，会让让他们触景生情，伤心泪下，误以为教师和同学看不起他，他们不能摆正看问题的态度，经常情绪化。面对问题时，不会看到问题的本质，只会看到消极的一面，在遇到困难时，不能积极乐观的面对，更有甚者为了逃避现实，会选择结束自己的生命。
二、改善留守儿童心理教育问题的对策
（一）提高社会关注度
首先国家要下大力度解决好“三农”问题，对农村地区的基础教育投入要不断加大，让留守儿童获得平等的受教育权，让他们在农村也能享受到像城里一样的校园环境与师资力量。为了实现这些，就需要进城务工人员也享有平等的市民待遇，这就要国家要通过制定相关政策，规定让农村留守儿童能来到父母打工所在的城市读书，并且同城里孩子享有同样的受教育机会。其次，对本地区农村留守儿童的心理健康发展创造良好的条件也是当地政府务必所承担的责任。为加强本地区的文化建设，当地政府要多创建免费的图书馆、播放优秀的宣传片、国产电影等，让留守儿童的业余文化生活更加丰富。同时当地政府要立足本地区实际，通过大力发展具有本地区特色的支柱产业，从而创造更多的就业岗位，让更多离家在外的打工者能主动回到家乡来工作，这就从根源上减少了农村留守儿童的数量。最后还需要新闻媒体加大对农村留守儿童生活现状的报道力度，运用全社会的力量，让社会上更多的人了解关注这一特殊的社会群体，能够给予他们更好的帮助，让他们得到健康的成长。
（二）重视学校心理健康教育
加强对留守儿童的心理健康教育是非常必要的，而这其中学校的心理健康教育尤为重要。首先，在学校设立专门的心理咨询室，让专业的心理咨询和心理辅导教师来做好对留守儿童的心理健康教育。与此同时学校加强对所有的老师进行心理学方面的培训，使每个老师都能了解一些心理学知识，从而能更好的为学生服务。其次，学校要用通过组织一些有意义的课外活动，让留守儿童在活动中培养自信心、团队精神、爱国精神，坚强的意志等良好的道德品质。最后，担负起对留守儿童进行教育是班主任应尽的重要责任，做到对自己班上留守儿童家庭生活情况的详细了解，做到定期和家长取得联系，让家长了解孩子在学校的情况，形成学校、家庭共同教育管理的局面。班主任能像朋友那样真诚的与留守儿童交谈，真正走进留守儿童的内心世界，不断鼓励表扬他们，帮助他们树立自信心。
（三）加强家庭关爱教育
除以上外，还要做好家庭关爱教育。首先，父母应经常增进与留守儿童的沟通。经常通过书信、打电话等方式进行情感交流是父母与孩子交流最主要的途径，父母多倾听孩子的心声，从而了解每个阶段孩子的心理变化，以便更好的发现问题及时解决。父母还要经常鼓励孩子，让他们的自信心不断增强，做好与委托监护人的合作，双方共同管理好自己的孩子。其次，需转变父母的传统教育观念。留守儿童的父母不能只注重孩子在物质方面的生活状况，而要加强对孩子心理健康的关注。通过不断转变这种观念更好地走进孩子的心里，了解孩子心理上的真正需求，通过引导让孩子顺利快乐的度过童年。最后，隔代、委托监护人也应增加对留守儿童的心理关注度。代理监护人更要尽到作为临时监护人的责任，加大对留守儿童心理健康教育方面的情感投入。
四、结语
近年来，随着我国大量的农民进城务工，这就造成了农村大量留守儿童的出现。农村留守儿童多为因父母双方或一方外出务工而被留在家乡、由他人照管的正常儿童。对这些正处于生长发育期、思想成熟期的儿童来说，这时正是他们成长的关键时期，但由于远离父母，缺乏来自爸妈和完整家庭的亲情呵护，一定程度上会造成孩子在思想道德、心理健康等方面的缺失。让这些留守儿童产生了很多的问题，极大的不利于他们的成长，甚至让这些留守儿童产生严重的心理问题，因此加强农村留守儿童的心理健康教育是我们的重要责任，保障他们的健康快乐成长是全社会的责任。
参考文献：
[1]王丹妮.农村留守儿童心理健康教育研究[J]，长春理工大学，2011.
[2]仲磊；杨映萍；罗永刚.对留守儿童心理健康与教育现状调查及对策[J]，济南职业学院学报，2010（03）：32-37.
[3]范玲.浅谈农村留守儿童的心理健康教育[J]，东方企业文化，2012（09）：41-49.
[4]王君.浅谈农村留守儿童的心理健康教育[J]，黔西南日报，2015（09）：57-61.
【关键词】留守儿童 心理健康 教育
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0218-01
随着我国经济快速发展，许多农民工去城市务工，但是农民工的待遇远远不及城市居民，他们的居住条件很差，无力支付高额的借助费，这些致使农民工很难带着孩子进城，为了节省开支，他们把孩子交给父母照看，由此出现了和父母分割两地的留守儿童群体。留守儿童作为社会的弱势群体，更应该得到社会的广泛关注，教育工作者要端正态度，做好留守儿童的工作，为家长、学生和社会负责，在教学过程中要培养他们的独立人格，培养他们坚强意志，帮助他们健康成长。
一、留守儿童的各种心理健康问题（900）
（一）性格上的缺陷
留守儿童大部分时间没有和父母生活在一起，很多孩子由爷爷奶奶抚养，这种隔代抚养中因为长辈们的精力不足或者过分溺爱孩子，从小不严格教育孩子，孩子没有在一个健康、温馨的家庭中成长。而且父母对孩子的关注和爱匮乏，在情感上孩子没有依靠，在遇到困难时，没有人及时帮助疏导，时间长了，孩子就不想和人交流，慢慢形成以我为中心的性格。遇到事情不自信，看到陌生的人会选择沉默，不愿意与人交朋友。留守儿童性格比较孤僻，在与人交流过程中会感到自卑，不能打开心扉和他人畅谈，在人际交往中不合群，缺少沟通能力，不能融入到班集体中，学校组织活动时不积极参加，没有集体荣誉感。父母常年在外打工，一年回家的次数有限，有的甚至多年不回家，孩子长期和父母分离会让孩子产生逆反心理和自卑心理。
（二）心理上的障碍
儿童良好情感的培养中亲情起着十分重要的作用，孩子在父母的关心中，在家庭温暖的环境中从小就会感受到爱。留守儿童长期和父母分离他们感受不到父母的爱，留守儿童在这个年纪应该有孩子的天真和活泼，在他们身上我们感受不到，感受到的只是成熟，有时候我们误以为他们十分懂事，不需要父母操心，事实上，他们也是孩子，也需要父母的关注和爱护。留守儿童长久得不到父母的关爱和交流，十分容易造成心理上的障碍。他们因为缺少保护总认为有人欺负他，遇到一点小事就会认真，和人交流时会产生抵触心理。教师和临时监护人对其进行教育时，会产生强烈的逆反心理。很多孩子不理解父母，他们会认为家里穷，父母没本事，所以才外出打工，在这个基础上产生强烈的怨恨心理。父母回家之后，很多孩子疏远父母，不和父母沟通，有时会怨恨父母的冷漠。
（三）认知能力的偏差
农村留守儿童父母常年不在身边，遇到问题时，父母也不能给予及时的解答，他们不能正确认识事物，从而造成认知方面的偏差。他们认识事物时非常简单、片面，非常容易造成留守儿童情绪化。有的留守儿童父母常年在外打工，隔代照顾，有时同学或者老师不经意的一句话，会让让他们触景生情，伤心泪下，误以为教师和同学看不起他，他们不能摆正看问题的态度，经常情绪化。面对问题时，不会看到问题的本质，只会看到消极的一面，在遇到困难时，不能积极乐观的面对，更有甚者为了逃避现实，会选择结束自己的生命。
二、改善留守儿童心理教育问题的对策
（一）提高社会关注度
首先国家要下大力度解决好“三农”问题，对农村地区的基础教育投入要不断加大，让留守儿童获得平等的受教育权，让他们在农村也能享受到像城里一样的校园环境与师资力量。为了实现这些，就需要进城务工人员也享有平等的市民待遇，这就要国家要通过制定相关政策，规定让农村留守儿童能来到父母打工所在的城市读书，并且同城里孩子享有同样的受教育机会。其次，对本地区农村留守儿童的心理健康发展创造良好的条件也是当地政府务必所承担的责任。为加强本地区的文化建设，当地政府要多创建免费的图书馆、播放优秀的宣传片、国产电影等，让留守儿童的业余文化生活更加丰富。同时当地政府要立足本地区实际，通过大力发展具有本地区特色的支柱产业，从而创造更多的就业岗位，让更多离家在外的打工者能主动回到家乡来工作，这就从根源上减少了农村留守儿童的数量。最后还需要新闻媒体加大对农村留守儿童生活现状的报道力度，运用全社会的力量，让社会上更多的人了解关注这一特殊的社会群体，能够给予他们更好的帮助，让他们得到健康的成长。
（二）重视学校心理健康教育
加强对留守儿童的心理健康教育是非常必要的，而这其中学校的心理健康教育尤为重要。首先，在学校设立专门的心理咨询室，让专业的心理咨询和心理辅导教师来做好对留守儿童的心理健康教育。与此同时学校加强对所有的老师进行心理学方面的培训，使每个老师都能了解一些心理学知识，从而能更好的为学生服务。其次，学校要用通过组织一些有意义的课外活动，让留守儿童在活动中培养自信心、团队精神、爱国精神，坚强的意志等良好的道德品质。最后，担负起对留守儿童进行教育是班主任应尽的重要责任，做到对自己班上留守儿童家庭生活情况的详细了解，做到定期和家长取得联系，让家长了解孩子在学校的情况，形成学校、家庭共同教育管理的局面。班主任能像朋友那样真诚的与留守儿童交谈，真正走进留守儿童的内心世界，不断鼓励表扬他们，帮助他们树立自信心。
（三）加强家庭关爱教育
除以上外，还要做好家庭关爱教育。首先，父母应经常增进与留守儿童的沟通。经常通过书信、打电话等方式进行情感交流是父母与孩子交流最主要的途径，父母多倾听孩子的心声，从而了解每个阶段孩子的心理变化，以便更好的发现问题及时解决。父母还要经常鼓励孩子，让他们的自信心不断增强，做好与委托监护人的合作，双方共同管理好自己的孩子。其次，需转变父母的传统教育观念。留守儿童的父母不能只注重孩子在物质方面的生活状况，而要加强对孩子心理健康的关注。通过不断转变这种观念更好地走进孩子的心里，了解孩子心理上的真正需求，通过引导让孩子顺利快乐的度过童年。最后，隔代、委托监护人也应增加对留守儿童的心理关注度。代理监护人更要尽到作为临时监护人的责任，加大对留守儿童心理健康教育方面的情感投入。
四、结语
近年来，随着我国大量的农民进城务工，这就造成了农村大量留守儿童的出现。农村留守儿童多为因父母双方或一方外出务工而被留在家乡、由他人照管的正常儿童。对这些正处于生长发育期、思想成熟期的儿童来说，这时正是他们成长的关键时期，但由于远离父母，缺乏来自爸妈和完整家庭的亲情呵护，一定程度上会造成孩子在思想道德、心理健康等方面的缺失。让这些留守儿童产生了很多的问题，极大的不利于他们的成长，甚至让这些留守儿童产生严重的心理问题，因此加强农村留守儿童的心理健康教育是我们的重要责任，保障他们的健康快乐成长是全社会的责任。
参考文献：
[1]王丹妮.农村留守儿童心理健康教育研究[J]，长春理工大学，2011.
[2]仲磊；杨映萍；罗永刚.对留守儿童心理健康与教育现状调查及对策[J]，济南职业学院学报，2010（03）：32-37.
[3]范玲.浅谈农村留守儿童的心理健康教育[J]，东方企业文化，2012（09）：41-49.
[4]王君.浅谈农村留守儿童的心理健康教育[J]，黔西南日报，2015（09）：57-61.