生：什么是想象？我那天听一位老师说“写作文要展示想象”，我不太理解。
　　师：人根据过去的认识，构造出新的事物和形象的活动叫想象。例如嫦娥奔月，龙宫探宝，《西游记》中西天取经、大闹天宫的故事，都是想象的产物。想象属于人所特有的高级认识活动。想象是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。许多事物，包括某些人物形象都是想象的结果。中国神话中的天宫、海外仙山、阎罗世界都是想象虚构的结果。如猪八戒这个形象就是《西游记》作者将猪的形象和人的形象结合起来，把猪的头和人的身体结合在一起，并赋予一定的人物性格而产生的。这样一种猪头人身，说着人话，具有人的思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有。
　　生：想象作文，我经常接触到——比如，理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”；
　　生：还有幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往，如“未来的住宅”、“太空旅行记”；
　　生：还有童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”；
　　生：还有再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如为《凡卡》、《穷人》课文写续篇。
　　师：对。想象作文按照取材和样式的不同，大致分为这四种类型。具体写时，请注意——
　　①情节扩展：如《凡卡》中有这样一句话：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的睑。”大家可以《无故挨骂》为题，从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象，要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。
　　②结尾延伸：《穷人》结尾：“你瞧，他们在这里啦。”你们可以想象：渔夫会怎么说、怎么做？桑娜心情现在怎么样？以《桑娜拉开帐子后》为题作文。
　　③古诗改写：把古诗译写为现代汉语散文。如学习古诗《塞下曲》后，可发挥想象，对主人公李将军的外貌、神态、语言、动作等方面进行描写，将其改为一篇传奇故事。
　　众生：我们以后会抓住机会，扩大自己的视野，多参加各种活动，多读书，丰富自己的想象力的。
　　【微博】
　　北京之北：有人说想象有高级和低级、复杂和简单之分。是这样吗？
　　郭老师回复北京之北：是。如鲁迅笔下的阿Q这一典型形象，则是复杂的高级的分析和综合的产物。鲁迅自己说：人物的原型“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脑在北京，衣服在山西，是一个拼凑的角色”。高尔基说，要创造一个小商人、官吏、工人的典型形象，必须“从20个到50个，以至几百个小店铺老板、官吏、工人中每个人的身上，把他们最有代表性的阶级特点、习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上”。
　　郭老师：想象作文，是同“纪实作文”相对而言，通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章，它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体，通篇运用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。
　　西山一青菜回復郭老师：小学中高年级学生抽象思维能力有了很大发展，但是他们仍然具有乐于想象、善于想象和追求新奇的特点，具有独立创造的强烈欲望，希望能凭借自己创造的艺术形象来表达内心的愿望和爱憎情感。因此，进行想象作文是顺应大家心理特征、深受学生欢迎的一种习作训练形式。这样的训练，有利于引导大家说真话、表达真情实感。
　　郭老师：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学生的想象能力提升值得重视呀。因为，人类社会的每一个发展，都离不开想象。