“让职业教育强起来”是教育部部长陈宝生在现代职业教育发展推进会上对职业教育发展提出的要求，也是打造中国特色、世界水平职业教育的前提。“强”起来，就是市场有地位，发展有基础。中等职业教育要“强”起来，政府的扶持、社会的支持固然重要，但更为重要的是学校自身成长。中等职业教育必须从实际出发，整合资源、拉长短板，在发展中强化自己，成长自己。
　　产教融合是中等职业教育生存的基础，也是中等职业教育强大、成长的平台。产业的发展离不开职业教育的支持，现代化程度越高，对职业教育的需求也就越旺盛。职业教育的生存和发展也离不开产业的支撑，产业是职业教育力量之源，产业盛则职教兴，产业弱则职教衰。与传统办学模式相比，中等职业教育要有所突破，就要在学校各种事项的决策上，更多地实现产教融合。首先，学校选址尽可能向产业集聚区靠拢，专业直接定位于产业链，依据产业链不同阶段的具体要求，确定专业的规模、标准和技术层级。其次，课程的建设是支撑中等职业教育发展的重要基石。学校要联合行业企业共同开发，明确相关教学标准，确保所有课程均有完善的课程标准或教学要求；中等职业学校可与企业共建共享课程资源，及时更新、补充教学内容，强化信息化课堂教学和信息化实践教学，利用多媒体技术、网络信息技术、虚拟仿真技术等创设和优化学习情境，并建立科学的评价机制，及时发现和解决课程建设中存在的问题，使课程尽可能完善。再次，中等职业学校应与企业在培养人才的模式上优势互补，对症下药，真正利用学校教育优势和企业资源培养企业需要的专门人才。
　　中等职业学校成长是中等职业教育“强”起来的最佳体现。现代化条件下，“强”的内容虽然比较多，但關键是三个方面。一是专业的成长。推进专业成长，须从立体建设思路出发，做好四个方面的工作。其一，要制订和完善专业建设规划，力图体现智能制造、“互联网+”等时代要求，有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业。其二，要建构和完善专业建设机制，由校企双方共同对专业设置、课程开发、教学过程、教学质量、毕业生质量评价定期诊断与改进。其三，要围绕国家经济发展战略和区域经济重点，建设适应需求、特色鲜明的专业群。其四，要整体推进专业建设，将专业师资、专业教学、专业实训、专业教材、专业管理、专业素养、专业文化等综合起来，切忌头痛医头式的“单打一”建设模式。二是管理的精进。管理是学校可持续发展的重要环节，决定着学校能否顺利成长和可持续发展。教育现代化背景下的学校管理，应更多地体现科学化、精细化的要求；力求天、地、人的融合，上要依据教育教学规律，下要立足具体校情，从学校资源实际和学校文化出发，突出以人为本，力求做到先“理”后“管”，要学会从治理角度进行管理，通过治理来引领管理，提升管理。三是特色的打造。打造特色，培养校本个性，是职业学校发展自信的第一步，也是学校走向强盛的基础。不同的学校，其文化禀赋、专业特色、管理特点都各有所长，学校的发展成长，必须以校为本，立足于学校的具体校情，从学校的文化禀赋和资源状况出发，提炼和打造学校的个性特色，推进学校的整体发展和全面成长。
　　当然，中等职业教育要真正“强起来”，除此之外，还必须不断在反思的基础上，总结经验，改进不足，周期性地进行诊断与改进，从而及时找出建设中的问题，解决问题，拉长短板。
　　中等职业教育质量提升需要外部力量的激励，但更需要内生力量的推进。通过诊断与改进推进质量的自我纠正、自我调整、自我提升。这才是让中等职业教育真正“强起来”的不二之选。