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摘要："爱"是人生的真谛，"爱"是和谐的基础，"爱"是教育的永恒。大爱育人是传统的教育理念，也是现代的教育理念。秉承"大爱育人"的教育理念，落实好"一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切"，就能培育出更多的"大爱之人"。
关键词：大爱育人
在今天，"大爱育人"虽然已经不是一个全新的命题，但仍然是一个"知不易行更难"的命题。"没有爱就没有教育"这样一句至理名言，已经传诵了半个多世纪。可是，我们的教育宗旨却还没有由"选拔"到"促进每一个人的终身发展"的历史性蜕变。因此，"大爱育人"理念的阐释和落实依然任重道远。
1、"大爱育人"理念的提出
"大爱"一词虽由来已久，但对大爱这一概念的解释却是一个新的理论话题。在教育界，杨福家院士于2002年9月率先提出大爱概念，后来他又进一步解释：所谓大爱，就是"爱国家，急国家之急；爱人民，做好公民；爱真理，崇是求真；爱科学，激励好奇心；爱师爱生，营造环境，点燃火种。"河南理工大学王少安教授指出，与一般意义上的爱相比较，大爱之大有以下几方面的特征：第一，大爱是爱人之爱--这是大爱之大的基本价值取向；第二，大爱是对人的深远的爱--这是大爱之大的最本质内涵；第三，大爱是用心的爱，即自觉自愿、发自内心的爱--这是大爱之大的主观意识或人生观、价值观方面的特征；第四，大爱是持久稳定的爱--这是大爱之大的时间特征。江西宜春学院姚电教授认为，大爱是指一种公正无私、富有责任感和理性的人文关怀与价值取向。郑州大学辛世俊教授认为，大爱是爱的最高境界，具有普遍性、超越性、彻底性特点。有的学者认为，大爱乃无声之爱，大爱乃无形之爱，大爱乃无边之爱，大爱乃无终之爱，大爱乃无价之爱，大爱乃无畏之爱，大爱乃无悔之爱。泰州职业技术学院刘富文书记指出：大爱还是以马克思主义为指导思想的、以爱党爱国爱人民为核心价值取向的社会主义大爱。
以上专家学者从各个角度对大爱进行了阐释，见仁见智，很有深度和广度，展示了大爱的博大内涵，揭示了大爱育人理念的深刻意义。其实，大爱育人理念也可以解释得更通俗易懂，表述成三句话就是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
2、一切为了学生是大爱育人的理念基础
大爱育人的理念基础是一切为了学生，要求学校的所有资源，包括人、财、物都应该最大限度的指向学生的成长成才，做到教书育人、管理育人、服务育人的统一，构建全员、全方位、全过程育人的工作格局。大爱育人，要求每一位教职工拥有"爱生如子"的博大情怀，视学生如亲子女。既要像慈母，把"爱"无私奉献给每一位学生，又要像慈父，把"严"始终贯穿于教书育人全过程。把诚挚的爱和由此激发出来的高度责任感渗透与教学、管理、服务全过程。教师重在教书育人，同时也担负着结合教学和课外活动进行管理育人、服务育人的责任。这就要求各位教师除了要注重"言教"，更要注重"身教"，时刻注意自己的言行举止，务必尽力做到德高为师，行高为范。党政干部、各类管理人员、工勤人员要在管理中服务，在服务中管理，把促进学生全面发展作为自己的职责。在做事方式和言谈举止上要注意平等、博爱、热情、贴心，切忌高高在上，以势压人，给学生、学校造成不良印象和不必要的矛盾。除此之外，学校的其他一切工作、所有决策、整体部署、各项建设、各部环节，须臾都不能离开对学生的学业教育、生活服务和身心关爱，要把学校的教育资源和优秀手段发挥最大效能，切实做到"一切为了学生"。是否做到"一切为了学生"是检验高校工作是否合理、是否到位、是否科学的重要指标。
3、为了一切学生是大爱育人的理念核心
孔子讲"因材施教"、"有教无类"，其实就是现代教育的"为了一切学生"，是大爱育人的理念核心。大爱育人要求让每个学生成人成才，这就需要我们全身心关爱每一名学生，要针对每一名学生的特点，倾注我们的关心和关爱，使其发扬优点，改正缺点；需要我们不管面对怎样的学生都不要放弃，要尊重他们，欣赏他们，引领他们走向成功；需要我们善于发现每名学生的闪光点，让他们有用武之地，是他们的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。坚持面向全体学生，不放弃一个学生，要求我们特别关注学生中的优秀群体和弱势群体。对优秀学生，我们要让他们百尺竿头更进一步，让优者有达到更优的平台。同时，我们特别不能忽视的是"三困生"的帮扶教育工作。我们要对家庭经济困难学生、学习成绩较差学生、自律能力不强学生等给予特别的关爱，千方百计化解他们心中的阴霾，用爱的阳光照亮他们前进的道路。"漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱"。大爱育人最核心的要求就是客体要大，范围要广，"所有学生都是我们的孩子"，"一个孩子也不能拉下"，应该是所有大学人的教育核心理念。
4、为了学生一切是大爱育人的理念归宿
"为了学生一切"是指在生活、求知、思想三个层面关爱学生，促进学生德智体美全面发展，培养 "大爱之人"，这是大爱育人的理念归宿。在生活方面要关爱学生，具体到衣食住行等方面体贴关照，使他们感到大学生活的温馨和幸福；在求知方面要关爱学生，帮助学生明确学习目的、端正学习态度、改进学习方法、解决学习疑难等，使他们感受到学习乐趣并自觉努力学习科学文化知识，不断挑战自我；在思想层次要关爱学生，帮助学生解决思想疙瘩，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生爱党爱国爱人民爱自己爱众生，引导学生青年自由而全面的发展，培育团结和睦、积极向上、奋发有为的精神品质，成为有担当的社会主义新人。总之，学校要用大爱的胸怀、大爱的氛围、大爱的文化底蕴和大爱的校园环境深化教育的"真、善、美"境界，培养出具有健全人格和社会责任感的社会主义合格建设者和可靠接班人，让所有大学生学到真本事、习得好本领、悟到真道理、达到真善美，不枉青春年华，不枉求学岁月，不负自己、家人、老师、社会、国家的期望。
"爱"是人生的真谛，"爱"是和谐的基础，"爱"是教育的永恒。大爱育人是传统的教育理念，也是现代的先进教育理念。秉承"大爱育人"的教育理念，落实好"一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切"的总要求，我们就能培育出更多的"大爱之人"，我们就能结出更多"大爱之果"，我们的社会也会成为"大爱世界"。
参考文献：
【1】刘文富，大爱育人--创新高职人才培养之路，北京：高等教育出版社，2010
【2】张大庆，中国医学人文评论（第一卷），北京：北京大学医学出版社，2007
关键词：大爱育人
在今天，"大爱育人"虽然已经不是一个全新的命题，但仍然是一个"知不易行更难"的命题。"没有爱就没有教育"这样一句至理名言，已经传诵了半个多世纪。可是，我们的教育宗旨却还没有由"选拔"到"促进每一个人的终身发展"的历史性蜕变。因此，"大爱育人"理念的阐释和落实依然任重道远。
1、"大爱育人"理念的提出
"大爱"一词虽由来已久，但对大爱这一概念的解释却是一个新的理论话题。在教育界，杨福家院士于2002年9月率先提出大爱概念，后来他又进一步解释：所谓大爱，就是"爱国家，急国家之急；爱人民，做好公民；爱真理，崇是求真；爱科学，激励好奇心；爱师爱生，营造环境，点燃火种。"河南理工大学王少安教授指出，与一般意义上的爱相比较，大爱之大有以下几方面的特征：第一，大爱是爱人之爱--这是大爱之大的基本价值取向；第二，大爱是对人的深远的爱--这是大爱之大的最本质内涵；第三，大爱是用心的爱，即自觉自愿、发自内心的爱--这是大爱之大的主观意识或人生观、价值观方面的特征；第四，大爱是持久稳定的爱--这是大爱之大的时间特征。江西宜春学院姚电教授认为，大爱是指一种公正无私、富有责任感和理性的人文关怀与价值取向。郑州大学辛世俊教授认为，大爱是爱的最高境界，具有普遍性、超越性、彻底性特点。有的学者认为，大爱乃无声之爱，大爱乃无形之爱，大爱乃无边之爱，大爱乃无终之爱，大爱乃无价之爱，大爱乃无畏之爱，大爱乃无悔之爱。泰州职业技术学院刘富文书记指出：大爱还是以马克思主义为指导思想的、以爱党爱国爱人民为核心价值取向的社会主义大爱。
以上专家学者从各个角度对大爱进行了阐释，见仁见智，很有深度和广度，展示了大爱的博大内涵，揭示了大爱育人理念的深刻意义。其实，大爱育人理念也可以解释得更通俗易懂，表述成三句话就是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
2、一切为了学生是大爱育人的理念基础
大爱育人的理念基础是一切为了学生，要求学校的所有资源，包括人、财、物都应该最大限度的指向学生的成长成才，做到教书育人、管理育人、服务育人的统一，构建全员、全方位、全过程育人的工作格局。大爱育人，要求每一位教职工拥有"爱生如子"的博大情怀，视学生如亲子女。既要像慈母，把"爱"无私奉献给每一位学生，又要像慈父，把"严"始终贯穿于教书育人全过程。把诚挚的爱和由此激发出来的高度责任感渗透与教学、管理、服务全过程。教师重在教书育人，同时也担负着结合教学和课外活动进行管理育人、服务育人的责任。这就要求各位教师除了要注重"言教"，更要注重"身教"，时刻注意自己的言行举止，务必尽力做到德高为师，行高为范。党政干部、各类管理人员、工勤人员要在管理中服务，在服务中管理，把促进学生全面发展作为自己的职责。在做事方式和言谈举止上要注意平等、博爱、热情、贴心，切忌高高在上，以势压人，给学生、学校造成不良印象和不必要的矛盾。除此之外，学校的其他一切工作、所有决策、整体部署、各项建设、各部环节，须臾都不能离开对学生的学业教育、生活服务和身心关爱，要把学校的教育资源和优秀手段发挥最大效能，切实做到"一切为了学生"。是否做到"一切为了学生"是检验高校工作是否合理、是否到位、是否科学的重要指标。
3、为了一切学生是大爱育人的理念核心
孔子讲"因材施教"、"有教无类"，其实就是现代教育的"为了一切学生"，是大爱育人的理念核心。大爱育人要求让每个学生成人成才，这就需要我们全身心关爱每一名学生，要针对每一名学生的特点，倾注我们的关心和关爱，使其发扬优点，改正缺点；需要我们不管面对怎样的学生都不要放弃，要尊重他们，欣赏他们，引领他们走向成功；需要我们善于发现每名学生的闪光点，让他们有用武之地，是他们的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。坚持面向全体学生，不放弃一个学生，要求我们特别关注学生中的优秀群体和弱势群体。对优秀学生，我们要让他们百尺竿头更进一步，让优者有达到更优的平台。同时，我们特别不能忽视的是"三困生"的帮扶教育工作。我们要对家庭经济困难学生、学习成绩较差学生、自律能力不强学生等给予特别的关爱，千方百计化解他们心中的阴霾，用爱的阳光照亮他们前进的道路。"漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱"。大爱育人最核心的要求就是客体要大，范围要广，"所有学生都是我们的孩子"，"一个孩子也不能拉下"，应该是所有大学人的教育核心理念。
4、为了学生一切是大爱育人的理念归宿
"为了学生一切"是指在生活、求知、思想三个层面关爱学生，促进学生德智体美全面发展，培养 "大爱之人"，这是大爱育人的理念归宿。在生活方面要关爱学生，具体到衣食住行等方面体贴关照，使他们感到大学生活的温馨和幸福；在求知方面要关爱学生，帮助学生明确学习目的、端正学习态度、改进学习方法、解决学习疑难等，使他们感受到学习乐趣并自觉努力学习科学文化知识，不断挑战自我；在思想层次要关爱学生，帮助学生解决思想疙瘩，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生爱党爱国爱人民爱自己爱众生，引导学生青年自由而全面的发展，培育团结和睦、积极向上、奋发有为的精神品质，成为有担当的社会主义新人。总之，学校要用大爱的胸怀、大爱的氛围、大爱的文化底蕴和大爱的校园环境深化教育的"真、善、美"境界，培养出具有健全人格和社会责任感的社会主义合格建设者和可靠接班人，让所有大学生学到真本事、习得好本领、悟到真道理、达到真善美，不枉青春年华，不枉求学岁月，不负自己、家人、老师、社会、国家的期望。
"爱"是人生的真谛，"爱"是和谐的基础，"爱"是教育的永恒。大爱育人是传统的教育理念，也是现代的先进教育理念。秉承"大爱育人"的教育理念，落实好"一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切"的总要求，我们就能培育出更多的"大爱之人"，我们就能结出更多"大爱之果"，我们的社会也会成为"大爱世界"。
参考文献：
【1】刘文富，大爱育人--创新高职人才培养之路，北京：高等教育出版社，2010
【2】张大庆，中国医学人文评论（第一卷），北京：北京大学医学出版社，2007