【摘 要】
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互动教学是教师、学生、教材构成的互动的关系,改变“以讲为主”的课堂模式,代之“以学生为主”的教学互动的课堂活动模式。文章通过对互动教学的定义解释,分析大学英语教学
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互动教学是教师、学生、教材构成的互动的关系,改变“以讲为主”的课堂模式,代之“以学生为主”的教学互动的课堂活动模式。文章通过对互动教学的定义解释,分析大学英语教学课堂中的现象和存在的问题,提出互动教学新型模式的运用,真正调动学生的积极性和主动性,做到真正的素质教育。
Interactive teaching is an interactive relationship composed of teachers, students, and teaching materials. It changes the ”main-based” classroom model and replaces the ”student-based” teaching interaction classroom activity model. Through the definition and interpretation of interactive teaching, the article analyzes the phenomena and existing problems in college English teaching classrooms, proposes the use of a new model of interactive teaching, truly mobilizes students’ enthusiasm and initiative, and achieves true quality education.
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摘 要： 数学知识源于生活而最终服务于生活。当前数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。本着数学源于生活又应用于生活的教学理念，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。 关键词： 小学数学 生活化 意义 将学生的生活与数学学习结合起来，从
摘 要： 传统的教学方式中，教师注重理论知识的传授，对于小学生来说，理论知识太过枯燥，无法吸引学生的兴趣，小学生的思维还没有定性，这种传统的教学方式不适合小学生的学习。新课标对小学数学教学提出新的要求，要求数学教学生活化，教师在教学过程中要抓住小学生的性格特点，采取适当的方式使小学数学教学生活化，提高学生学习数学的积极性和课堂学习效率。那教师如何在新课程改革背景下使小学数学教学生活化呢？本文从四个
摘 要： 近几年，随着新课程改革的不断推进，差异化教学在小学数学学科中的运用越来越广泛，并且取得突出的教学成果。为此，本文以小学数学为分析对象，探讨差异化教学在小学数学中的意义及实施的方法与策略。 关键词： 差异化教学 小学数学 教学意义 所谓差异化教学，实质上是“因材施教”教育理念的贯彻。教师在实际教学过程中，根据学生不同的学习基础、背景、能力等，设定不同的教学目标、任务、方式、方法、练习等
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，在小学数学教学中越来越重视教学效率的提高，传统的“粉笔黑板一张嘴”的模式因为教学形式太过单一而遭到质疑，那么在新课程改革中，小学数学教师应该如何顺应新课改的形式提高教学效率呢？本文就此做探讨，希望对各位小学数学教师的教学有所帮助。 关键词： 小学数学 新课程改革 课堂教学效率 一、教师对自己有准确定位，引导学生自主学习 新课程标准的实施倡导教师培养学生自主
摘 要： 网络外语阅读教学作为新兴的教学方式，存在许多亟待解决的问题。本文从网络外语阅读教学现状入手，探讨网络外语阅读教学原则，试图找到适合我国学生的具体网络外语阅读教学措施。 关键词： 网络 外语阅读 原则 措施 信息和网络技术的快速发展为外语教学提供了广阔的发展空间，阅读作为一种重要的语言技能一直是外语教学关注的核心内容。就外语阅读教学而言，是外语教学必不可少的一门课，目的是帮助学习者灵活
摘 要： 小学数学是小学基础教育最重要的学科之一，也是学生学习数学的启蒙。在小学数学教学中，教师要积极地将数学学习与学科联系起来，有意识地培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力，通过从学生熟悉的学科情境和感兴趣的事物入手，积极关联现实生活与数学二者之间的关系，将数学问题生活化，生活经验数学化，数学问题生活化，让学生在学习数学中认识生活、积累生活的经验，同时尽情地体验数学与生活的密切联系。 关键