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【丙容摘要】当前,党中央、国务院高度重视农村基础教育工作,实施了农村中小学现代远程教育项目工作。遗憾的是,还有许多教师的观念未能及时转变,预见不到信息化对现代教育发展的影响,为此,文章着重阐述了“远程教育资源在课堂教学中有哪些效应”、“为了使远程教育资源在教学中发挥更好的优势,老师该如何应用远程教育资源"等问题,最后恳请广大教师多动脑、多探索,充分利用人类学习资源,设计开发有效的教育资源,不辜负国家对边远地区远程教育的投入和希望。
【关键词】远程教育资源 教学工作 效应
美国著名的未来学家阿尔温托夫曾预言:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界”。这可见,掌握信息技术何其重要。好在,我们的国家对此也高度重视。不是吗?在当前,党中央、国务院就高度重视农村基础教育工作——实施了农村中小学现代远程教育项目工作。在这样的大气候下,遗憾的是还有许多教师的观念未能及时转变,预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为,提高教学质量的捷径就是“时间十汗水”,导致了教学模式陈旧落后,习惯了传统的一枝粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学,上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性,只能在课余布置大量的作业。学生的课业负担过重并且枯燥无味,以致学生越来越厌学。还有许多教师认为这是花架子,对农村教育不适用,反而耽误了教学时间,致使远程教育资源的应用推广难度较大。为此,我觉得谈谈“现代远程教育在学校教学中的效应”很有必要。
那么,什么是远程教育呢?远程教育就是基于计算机技术和通讯技术的教育方式。它的主要特征是多种现代信息传播技术的协同运用。它对学校教学能产生很大影响。从宏观上说,远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源,为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息,带来了新课标下的新的教育观念和教育思想,带来了先进的教育万式。从微观上说,在课堂教学中运用好远程教育资源,能提高课堂的教学效率,使课堂教学如虎添翼、如鱼得水,让课堂焕发出青春的活力与诱人的魁力。对于改进教学方法,提高教学质量,扩大学生的知识面,让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。
下面,我就具体谈谈远程教育资源在于课堂教学中的效应。
一、远教资源的运用,便于创设情境,促使学生积极学习。
好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心埋因素,这就需要我们教师在教学中创设良好的情境和氛围,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。多媒体技术的使用,还使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合,为各学科教学提供了丰富的视听环境,为学生专心听课,认真学习提供了保证。现代的教学法,不仅要向学生传授知识、培养学习习惯,而且要发展学生的交际能力、语言表达能力和应用能力。多媒体技术在这万面会提供逼真的、生动的学习和交际环境。多媒体教材以图片文声像并茂的方式提供知识,提供示范、练习、讨论以及边演示边讲解的启发式教学方法,具有高趣味性与启发性,同时可以补充实践教学环节之不足。
二、远教资源的运用,能优化课堂教学,使学生在学中乐、乐中学。
远程教育是教师学习的殿堂,是课堂教育的帮手,为学生的学习开辟了天地。通过应用,我就切实体会到将远程教育资源运用于教学之中,能让教师教得兴趣盎然,学生学得轻松愉快。还能拓展学生视野,解决许多过去农村学校难以解决的问题,从而使课堂变得更有生机,更加鲜活了,真正实现了让学生在学中乐,乐中学,促进了学生的发展。所以说,远程教育既是教师各课的资源库,也是学生学习的好帮手。
三、远教资源的运用,有助于学生思维发展和创新能力的培养。
就学科而言,利用多媒体辅助课堂教学的目的不仅在于有效继承现有的知识,更在于发展和创新,在于培养学生在今后的生活和实践中灵活运用知识的能力和创新能力,树立学生学习的信心,探索所学学科的奥秘。因此,引导学生创新立异,培养学生思维的发散性显得尤为重要。通过多媒体手段的灵活变化,生动再现了学生不同的思路,让学生看到自己的创新成果,让学生充分体验成功的喜悦,从而激发学生刨新的热情。同时也让学生的个性得到健康的发展。因为多媒体的教学,以特有的声像同步、动画演示、模拟实物形成过程等特点,直观展示教学过程,为学生创造了一个富有时代动感的、具有吸引力的学习环境。它有助于学生思维的发展和创新能力的培养。
四、远教资源的运用,能增强教学密度,提高教学效果和效率。
农村现代远程教育的目的和任务就是要面向广大的农村学生,引入优质教育资源,从根本上改变农村教育的传统模式,开阔学生的视野,拓展学生的思维,挖掘学生的潜力,提高学生的综合应变能力,促进学生全面发展。实践中,我深切感悟到农村学生对现代远程教育兴趣非常浓厚,普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观、易懂、易记、便于埋解。教师普遍认为,现代远程教育资源丰富、适应面广、实用性强,符合农村学校的教学实际,大大弥补了学校资源的不足。如果教师在教学中根据需要,选择和运用多种教学手段,充分发挥多媒体的优势,使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境,就能激发师生教与学的兴趣,极大地提高课堂教学效果。当然,有时还可以根据学习需要,打破教材的限制,在网络中测览和下载有关学习内容,拓宽视野,自主学月,增长见识,丰富生活。
在利用远程教育提供的资源进行教学的过程中,我深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力集中,并受到多种感官的刺激,易于知识的获取与保持,使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为理性认识,能够在一定程度上创设自主学习的环境,激发学生的学习动机和学习兴趣,形成愉快的学习氛围,容易实施启发式教学,有助于学生创造性思维能力的培养。还能节省教学时间,增加教学密度,提高教学效果和效率。
五、远教资源的运用,能化解重、难点,有效完成教学任务。
现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容;教学难点是指学习过程中容易遇到的困难和问题。
如果重点没掌握,难点没突破,会严重影响学习目标的实现,利用多媒体课件,直观形象,能有效地分解重点与难点,从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题,能够搜索很多丰富的教学课件,在教学时能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率。总之,利用多媒体,形象地演示了知识发生变化的过程,突出了重点、分散了难点,使学生学得轻松,记得牢固。而且计算机有信息容量大,传播效率高的特点,从很大程度上杜绝了以前难于完成教学任务的现象,同时也减轻学生的学业负担。
六、远教资源的运用,有利于堤高老师的专业水平。
现代远程教育工程的实施极大程度上推动着农村教育的发展。现代信息媒体用于教学之中、必须得到教学经验和知识理论的支持。为此,作为农村小学教师,应结合农村小学的实际,整合远程教育的可贵资源,努力提高应用效果。钻研远教资源的应用和研究。为充分利用好教育发达地区的优质教育教学资源,可以通过反复观看网上有关的教育教学资源,如课改专题讲座、课堂实录与点评、实验教学优质课等,使我们了解到全国各地的新课改信息,获取全新的教育理念,学习全国优秀教师先进的教学模式,并把先进的教育理念和方式逐步变成自身实际的教学行为。所以,现代远程教育对于我们农村教师来说,它是一门新学科,新技术,是一种全新的教学模式。在教学中,我们应该根据所授课程和大纲(课标)要求,合理利用教学资源或自制教学课件。因此,现代远程教育有利于提高教师的专业水平。
既然远程教育资源在学校教学中有这么好的优势,那么,如何使远程教育资源为我们的课堂教学服务呢?关键是如何应用远程教育资源。我认为可以从以下几点着手:
一、备课参考
备课是讲课的前提。以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程,网上教育教学资源非常丰富,为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。
二、媒体使用
1、直接引用:根据教学内容的需要,有些网上提供的媒体我们可以采取拿来主义的方法直接使用。
2、选择性使用:有些网上提供的课件,是作者根掘他自己的思维创作出来的,并不一定完全符合我们的教学需要,这样,我们就应该根据自己的教学需要,选择其中的一部分或几部分来使用。
3、深层次整合:这是使用网上资源的最高境界,也是我们迫求的最高目标。现代远程教育技术的运用,贵在整合。这种整合不是超市的捆绑式销售,而应该是一杯水与另一杯水的融合;要让现代教育教学技术有机地融入到课堂教学这个整体之中,使其成为课堂教学这个有机整体中的一部分,让优化了的教学技术环境与我们的课堂教学实现无缝连接。这就是深层次整合。
三、制作高质量的教学课件
为达到良好的教学效果,体现授课灵活多变的方法和特点,我们可以利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作多媒体课件。还可充分利用英特网和光盘上的共享资源,建立个人课件素材库。在制作课件过程中,首先,在透彻了解课程内容的基础上,从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发,突出重点和难点。其次,课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三,在制作过程中,根据课程内容的特点,选择合适的文档,力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要,使学生一目了然,比如可根据授课内容的需要,将每一张幻灯片制作成多个文本框,重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要,将文本框的内容制作成动画效果,同时设置对象出现的时间和顺序。
在多媒体教学中,我们还应加强教师与学生之间的联系。征求学生的意见,根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容,以满足教学主体——学生的要求。通过征求学生的建议,在使用多媒体课件教学的基础上,还可根据教学的实际需要,把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中,拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性,在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。
总之,现代远程教育工程的实施,让处在农村的师生能与城市的师生“同在蓝天下,共享好资源”,能提高教育教学质量。至于如何用好远程教育资源则需要广大教师多动脑、多探索。做到能充分利用人类学习资源,设计开发有效的教育资源,这样就不会辜负国家对边远地区远程教育的投入和希望。
【参考文献】
1、《教育信息化与中小学远程教育工程》周菁人民日报出版社2005年5月
2、《创新教育与素质教育》 孙帝远方出版社2004年10月
3、《教育技术学》 邓杰社会科学文献出版社2002年12月
4、《创新教育概论》 刘国才电子科技大学出版社2003年6月
【关键词】远程教育资源 教学工作 效应
美国著名的未来学家阿尔温托夫曾预言:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界”。这可见,掌握信息技术何其重要。好在,我们的国家对此也高度重视。不是吗?在当前,党中央、国务院就高度重视农村基础教育工作——实施了农村中小学现代远程教育项目工作。在这样的大气候下,遗憾的是还有许多教师的观念未能及时转变,预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为,提高教学质量的捷径就是“时间十汗水”,导致了教学模式陈旧落后,习惯了传统的一枝粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学,上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性,只能在课余布置大量的作业。学生的课业负担过重并且枯燥无味,以致学生越来越厌学。还有许多教师认为这是花架子,对农村教育不适用,反而耽误了教学时间,致使远程教育资源的应用推广难度较大。为此,我觉得谈谈“现代远程教育在学校教学中的效应”很有必要。
那么,什么是远程教育呢?远程教育就是基于计算机技术和通讯技术的教育方式。它的主要特征是多种现代信息传播技术的协同运用。它对学校教学能产生很大影响。从宏观上说,远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源,为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息,带来了新课标下的新的教育观念和教育思想,带来了先进的教育万式。从微观上说,在课堂教学中运用好远程教育资源,能提高课堂的教学效率,使课堂教学如虎添翼、如鱼得水,让课堂焕发出青春的活力与诱人的魁力。对于改进教学方法,提高教学质量,扩大学生的知识面,让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。
下面,我就具体谈谈远程教育资源在于课堂教学中的效应。
一、远教资源的运用,便于创设情境,促使学生积极学习。
好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心埋因素,这就需要我们教师在教学中创设良好的情境和氛围,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。多媒体技术的使用,还使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合,为各学科教学提供了丰富的视听环境,为学生专心听课,认真学习提供了保证。现代的教学法,不仅要向学生传授知识、培养学习习惯,而且要发展学生的交际能力、语言表达能力和应用能力。多媒体技术在这万面会提供逼真的、生动的学习和交际环境。多媒体教材以图片文声像并茂的方式提供知识,提供示范、练习、讨论以及边演示边讲解的启发式教学方法,具有高趣味性与启发性,同时可以补充实践教学环节之不足。
二、远教资源的运用,能优化课堂教学,使学生在学中乐、乐中学。
远程教育是教师学习的殿堂,是课堂教育的帮手,为学生的学习开辟了天地。通过应用,我就切实体会到将远程教育资源运用于教学之中,能让教师教得兴趣盎然,学生学得轻松愉快。还能拓展学生视野,解决许多过去农村学校难以解决的问题,从而使课堂变得更有生机,更加鲜活了,真正实现了让学生在学中乐,乐中学,促进了学生的发展。所以说,远程教育既是教师各课的资源库,也是学生学习的好帮手。
三、远教资源的运用,有助于学生思维发展和创新能力的培养。
就学科而言,利用多媒体辅助课堂教学的目的不仅在于有效继承现有的知识,更在于发展和创新,在于培养学生在今后的生活和实践中灵活运用知识的能力和创新能力,树立学生学习的信心,探索所学学科的奥秘。因此,引导学生创新立异,培养学生思维的发散性显得尤为重要。通过多媒体手段的灵活变化,生动再现了学生不同的思路,让学生看到自己的创新成果,让学生充分体验成功的喜悦,从而激发学生刨新的热情。同时也让学生的个性得到健康的发展。因为多媒体的教学,以特有的声像同步、动画演示、模拟实物形成过程等特点,直观展示教学过程,为学生创造了一个富有时代动感的、具有吸引力的学习环境。它有助于学生思维的发展和创新能力的培养。
四、远教资源的运用,能增强教学密度,提高教学效果和效率。
农村现代远程教育的目的和任务就是要面向广大的农村学生,引入优质教育资源,从根本上改变农村教育的传统模式,开阔学生的视野,拓展学生的思维,挖掘学生的潜力,提高学生的综合应变能力,促进学生全面发展。实践中,我深切感悟到农村学生对现代远程教育兴趣非常浓厚,普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观、易懂、易记、便于埋解。教师普遍认为,现代远程教育资源丰富、适应面广、实用性强,符合农村学校的教学实际,大大弥补了学校资源的不足。如果教师在教学中根据需要,选择和运用多种教学手段,充分发挥多媒体的优势,使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境,就能激发师生教与学的兴趣,极大地提高课堂教学效果。当然,有时还可以根据学习需要,打破教材的限制,在网络中测览和下载有关学习内容,拓宽视野,自主学月,增长见识,丰富生活。
在利用远程教育提供的资源进行教学的过程中,我深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力集中,并受到多种感官的刺激,易于知识的获取与保持,使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为理性认识,能够在一定程度上创设自主学习的环境,激发学生的学习动机和学习兴趣,形成愉快的学习氛围,容易实施启发式教学,有助于学生创造性思维能力的培养。还能节省教学时间,增加教学密度,提高教学效果和效率。
五、远教资源的运用,能化解重、难点,有效完成教学任务。
现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容;教学难点是指学习过程中容易遇到的困难和问题。
如果重点没掌握,难点没突破,会严重影响学习目标的实现,利用多媒体课件,直观形象,能有效地分解重点与难点,从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题,能够搜索很多丰富的教学课件,在教学时能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率。总之,利用多媒体,形象地演示了知识发生变化的过程,突出了重点、分散了难点,使学生学得轻松,记得牢固。而且计算机有信息容量大,传播效率高的特点,从很大程度上杜绝了以前难于完成教学任务的现象,同时也减轻学生的学业负担。
六、远教资源的运用,有利于堤高老师的专业水平。
现代远程教育工程的实施极大程度上推动着农村教育的发展。现代信息媒体用于教学之中、必须得到教学经验和知识理论的支持。为此,作为农村小学教师,应结合农村小学的实际,整合远程教育的可贵资源,努力提高应用效果。钻研远教资源的应用和研究。为充分利用好教育发达地区的优质教育教学资源,可以通过反复观看网上有关的教育教学资源,如课改专题讲座、课堂实录与点评、实验教学优质课等,使我们了解到全国各地的新课改信息,获取全新的教育理念,学习全国优秀教师先进的教学模式,并把先进的教育理念和方式逐步变成自身实际的教学行为。所以,现代远程教育对于我们农村教师来说,它是一门新学科,新技术,是一种全新的教学模式。在教学中,我们应该根据所授课程和大纲(课标)要求,合理利用教学资源或自制教学课件。因此,现代远程教育有利于提高教师的专业水平。
既然远程教育资源在学校教学中有这么好的优势,那么,如何使远程教育资源为我们的课堂教学服务呢?关键是如何应用远程教育资源。我认为可以从以下几点着手:
一、备课参考
备课是讲课的前提。以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程,网上教育教学资源非常丰富,为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。
二、媒体使用
1、直接引用:根据教学内容的需要,有些网上提供的媒体我们可以采取拿来主义的方法直接使用。
2、选择性使用:有些网上提供的课件,是作者根掘他自己的思维创作出来的,并不一定完全符合我们的教学需要,这样,我们就应该根据自己的教学需要,选择其中的一部分或几部分来使用。
3、深层次整合:这是使用网上资源的最高境界,也是我们迫求的最高目标。现代远程教育技术的运用,贵在整合。这种整合不是超市的捆绑式销售,而应该是一杯水与另一杯水的融合;要让现代教育教学技术有机地融入到课堂教学这个整体之中,使其成为课堂教学这个有机整体中的一部分,让优化了的教学技术环境与我们的课堂教学实现无缝连接。这就是深层次整合。
三、制作高质量的教学课件
为达到良好的教学效果,体现授课灵活多变的方法和特点,我们可以利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作多媒体课件。还可充分利用英特网和光盘上的共享资源,建立个人课件素材库。在制作课件过程中,首先,在透彻了解课程内容的基础上,从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发,突出重点和难点。其次,课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三,在制作过程中,根据课程内容的特点,选择合适的文档,力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要,使学生一目了然,比如可根据授课内容的需要,将每一张幻灯片制作成多个文本框,重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要,将文本框的内容制作成动画效果,同时设置对象出现的时间和顺序。
在多媒体教学中,我们还应加强教师与学生之间的联系。征求学生的意见,根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容,以满足教学主体——学生的要求。通过征求学生的建议,在使用多媒体课件教学的基础上,还可根据教学的实际需要,把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中,拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性,在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。
总之,现代远程教育工程的实施,让处在农村的师生能与城市的师生“同在蓝天下,共享好资源”,能提高教育教学质量。至于如何用好远程教育资源则需要广大教师多动脑、多探索。做到能充分利用人类学习资源,设计开发有效的教育资源,这样就不会辜负国家对边远地区远程教育的投入和希望。
【参考文献】
1、《教育信息化与中小学远程教育工程》周菁人民日报出版社2005年5月
2、《创新教育与素质教育》 孙帝远方出版社2004年10月
3、《教育技术学》 邓杰社会科学文献出版社2002年12月
4、《创新教育概论》 刘国才电子科技大学出版社2003年6月