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摘 要：盲校作为残疾人教育的主要场所，在提升视障学生的社会适应能力等方面具有重要作用，而盲校体育教育更是盲校教育的重要组成部分。本文从立体示范图的功能作用出发，结合盲校体育教学的现状，提出解决问题的相关建议。
关键词：立体示范图;盲校;体育教学
一、盲校体育教学的目的及意义
盲校体育教学的目的主要是通过科学的教学方式和教学方法，引导学生进行体育锻炼，从而提升特殊学生群体的身体素质，克服生理上的困难，形成良好的心理状态，培养出思想坚韧、体质强健学生群体，提高特殊学生群体的素质，保证其在今后的生活中能够应对自如，健康发展。
盲校体育课程从设立至今一直以为特殊人群服务为宗旨，在残疾人的教育方面发挥着重要作用，对社会的发展具有重要意义，主要表现在以下几个方面：第一，展现了社会的公平公正。盲校体育课程的设置使得部分生理有障碍的人们也能享受同等的受教育权，促进了社会的和谐，有利于实现社会的长治久安，同时也推动了社会文明的进步。第二，增加了特殊人群的就业率。通过盲校体育课程的设置，提升了特殊人群的身体素质，使得其能够在正常生活之余参与社会劳动，既可以减轻社会保障体系的压力，同时也能促进个人价值的实现。第三，提升了盲校教学水平。盲校体育课程的设置使得学生在参加其他技能训练的同时能够感受到生活的美好，通过体育运动增强学生之间的联系，促进彼此之间的交流，培养乐观开朗、积极向上的心态，并树立正确的人生观、价值观、世界观，这又反过来会促进学生对其他技能培训学习的积极性和主动性，提升教学质量。
二、盲校体育教学中存在的问题
盲校作为特殊教育中的重要场所，在培养特殊人群生活能力和工作能力方面发挥着关键作用。而体育课作为提升学生健康水平，促进学生身心健康的重要课程，在盲校教育教学中具有重要意义。然而，通过对南京市盲人学校体育课教学现状进行调查发现，盲人体育教学中仍然存在较多问题。
1.课程内容不合理
通过实际调查发现，在当今盲校体育教学过程中部分学生对体育学习抱着无所谓的心态，且对体育课的目标和任务认识不清晰，并未认识到体育教学的重要性，这就无法充分调动学生学习的积极性。不仅如此，课程设置大多以早操、课间操为准，课程内容较为枯燥、乏味，严重影响学生对体育课学习兴趣的培养。
2.教学设备不健全
盲校作为特殊群体受教育的场所，由于受众的特殊性，使得学校的教学设备必须具有较为合适的性能，从而保证学生课堂的正常进行。然而，通过调查发现，大多数盲校的体育教学设备落后，无法满足基本的教学所需，降低了盲校体育教学的质量。除此之外，虽然人们对盲校的重视程度不断加深，但是由于盲校教育对于教学设备、住宿环境等要求较高，这就使得盲校教育常常陷入资金周转不灵的困窘局面，影响了教学设备的更新换代[1]。
三、立体示范图在盲校体育教学示范中的作用
由于盲校学生属于生理上有视觉障碍的特殊群体，因此其并不能正常视物。因此在盲校体育教学中引入立体示范图，使学生通过触摸感受体育运动过程中肢体的活动，并加深对人的生理构造的了解，增强对体育学习的兴趣，提升教学质量。其作用具体表现在如下方面。
1.实现课程内容多样化，增强教学趣味性
首先，使用立体示范图作为盲校体育教学的重要辅助工具，使得学生可以超越视觉障碍，通过触摸发现不同体育项目中肢体的不同，从而矫正学生体育活动过程中存在的问题，并近距离感受体育运动的魅力。其次，通过立体示范图进行教学，可以实现课程内容的多样化，寓教于乐，增进学生对体育教学的认知，提高教学质量。最后，立体示范图的使用可以增进学生相互之间的交流。教师可以引导学生对立体示范图的结构进行探讨，从而在交流的过程中加强对理论知识的掌握，同时更好地认识体育活动，并在讨论中促进学生健康心态的培养，树立积极乐观的正确观念。
2.提升教师教学水平，增强教学质量
立体示范图的使用能够促进教师自主对体育教学进行学习，从而提升自身的理论知识和体育实践知识，丰富教学经验，保证在体育教学过程中能够通过详尽的解读，提升学生对体育教学的了解度。不仅如此，立体示范图可以让教师时刻感受眼盲学生的心理状况，从而更好的对学生的心理进行抚慰，建立良好的师生关系，并通过科学的教学方式满足学生对健康生活的渴望。除此之外，通过立体示范图，教师可以尽量精简课堂内容，保证教学内容的风趣幽默、多姿多彩，从而促进学生课后进行体育锻炼的自主性的提升
3.丰富教学设备，完善教学结构
立体示范图的使用展现了盲校体育教学过程中对教学设备的完善。由于立体示范图对技术要求较高，简单的木偶是难以满足学生学习的需要的。扩大人们对盲校体育教学的认知，保证政府有效的资金投入，从而建立健全盲校教学设备，保证盲校体育教学设备的充足和完善，如立体示范图等教学工具能够良好的额运用到具体的教学工作中，指导学生更好地进行身体锻炼，实现社会的公平公正，促进社会的和谐发展[2]。
四、结论
总而言之，立体示范图具有形象、生动的特点，将立体示范图应用于盲校体育教学示范中，能够提升盲校体育教学的趣味性和有效性，增强学生对体育学习的认知程度。因而在提高盲校体育教学质量方面发挥着重要作用，应该予以重视。
参考文献：
[1]郝达文.浅谈盲校体育课教具的选择[J].社科体育，2011（10）.
[2]谭振华.浅谈盲生体育教学中的讲解与示范[J].教苑，2013（6）.
（作者单位：南京市盲人学校）
关键词：立体示范图;盲校;体育教学
一、盲校体育教学的目的及意义
盲校体育教学的目的主要是通过科学的教学方式和教学方法，引导学生进行体育锻炼，从而提升特殊学生群体的身体素质，克服生理上的困难，形成良好的心理状态，培养出思想坚韧、体质强健学生群体，提高特殊学生群体的素质，保证其在今后的生活中能够应对自如，健康发展。
盲校体育课程从设立至今一直以为特殊人群服务为宗旨，在残疾人的教育方面发挥着重要作用，对社会的发展具有重要意义，主要表现在以下几个方面：第一，展现了社会的公平公正。盲校体育课程的设置使得部分生理有障碍的人们也能享受同等的受教育权，促进了社会的和谐，有利于实现社会的长治久安，同时也推动了社会文明的进步。第二，增加了特殊人群的就业率。通过盲校体育课程的设置，提升了特殊人群的身体素质，使得其能够在正常生活之余参与社会劳动，既可以减轻社会保障体系的压力，同时也能促进个人价值的实现。第三，提升了盲校教学水平。盲校体育课程的设置使得学生在参加其他技能训练的同时能够感受到生活的美好，通过体育运动增强学生之间的联系，促进彼此之间的交流，培养乐观开朗、积极向上的心态，并树立正确的人生观、价值观、世界观，这又反过来会促进学生对其他技能培训学习的积极性和主动性，提升教学质量。
二、盲校体育教学中存在的问题
盲校作为特殊教育中的重要场所，在培养特殊人群生活能力和工作能力方面发挥着关键作用。而体育课作为提升学生健康水平，促进学生身心健康的重要课程，在盲校教育教学中具有重要意义。然而，通过对南京市盲人学校体育课教学现状进行调查发现，盲人体育教学中仍然存在较多问题。
1.课程内容不合理
通过实际调查发现，在当今盲校体育教学过程中部分学生对体育学习抱着无所谓的心态，且对体育课的目标和任务认识不清晰，并未认识到体育教学的重要性，这就无法充分调动学生学习的积极性。不仅如此，课程设置大多以早操、课间操为准，课程内容较为枯燥、乏味，严重影响学生对体育课学习兴趣的培养。
2.教学设备不健全
盲校作为特殊群体受教育的场所，由于受众的特殊性，使得学校的教学设备必须具有较为合适的性能，从而保证学生课堂的正常进行。然而，通过调查发现，大多数盲校的体育教学设备落后，无法满足基本的教学所需，降低了盲校体育教学的质量。除此之外，虽然人们对盲校的重视程度不断加深，但是由于盲校教育对于教学设备、住宿环境等要求较高，这就使得盲校教育常常陷入资金周转不灵的困窘局面，影响了教学设备的更新换代[1]。
三、立体示范图在盲校体育教学示范中的作用
由于盲校学生属于生理上有视觉障碍的特殊群体，因此其并不能正常视物。因此在盲校体育教学中引入立体示范图，使学生通过触摸感受体育运动过程中肢体的活动，并加深对人的生理构造的了解，增强对体育学习的兴趣，提升教学质量。其作用具体表现在如下方面。
1.实现课程内容多样化，增强教学趣味性
首先，使用立体示范图作为盲校体育教学的重要辅助工具，使得学生可以超越视觉障碍，通过触摸发现不同体育项目中肢体的不同，从而矫正学生体育活动过程中存在的问题，并近距离感受体育运动的魅力。其次，通过立体示范图进行教学，可以实现课程内容的多样化，寓教于乐，增进学生对体育教学的认知，提高教学质量。最后，立体示范图的使用可以增进学生相互之间的交流。教师可以引导学生对立体示范图的结构进行探讨，从而在交流的过程中加强对理论知识的掌握，同时更好地认识体育活动，并在讨论中促进学生健康心态的培养，树立积极乐观的正确观念。
2.提升教师教学水平，增强教学质量
立体示范图的使用能够促进教师自主对体育教学进行学习，从而提升自身的理论知识和体育实践知识，丰富教学经验，保证在体育教学过程中能够通过详尽的解读，提升学生对体育教学的了解度。不仅如此，立体示范图可以让教师时刻感受眼盲学生的心理状况，从而更好的对学生的心理进行抚慰，建立良好的师生关系，并通过科学的教学方式满足学生对健康生活的渴望。除此之外，通过立体示范图，教师可以尽量精简课堂内容，保证教学内容的风趣幽默、多姿多彩，从而促进学生课后进行体育锻炼的自主性的提升
3.丰富教学设备，完善教学结构
立体示范图的使用展现了盲校体育教学过程中对教学设备的完善。由于立体示范图对技术要求较高，简单的木偶是难以满足学生学习的需要的。扩大人们对盲校体育教学的认知，保证政府有效的资金投入，从而建立健全盲校教学设备，保证盲校体育教学设备的充足和完善，如立体示范图等教学工具能够良好的额运用到具体的教学工作中，指导学生更好地进行身体锻炼，实现社会的公平公正，促进社会的和谐发展[2]。
四、结论
总而言之，立体示范图具有形象、生动的特点，将立体示范图应用于盲校体育教学示范中，能够提升盲校体育教学的趣味性和有效性，增强学生对体育学习的认知程度。因而在提高盲校体育教学质量方面发挥着重要作用，应该予以重视。
参考文献：
[1]郝达文.浅谈盲校体育课教具的选择[J].社科体育，2011（10）.
[2]谭振华.浅谈盲生体育教学中的讲解与示范[J].教苑，2013（6）.
（作者单位：南京市盲人学校）