论文部分内容阅读
【摘要】：微课程教学是现代社会中的一种新的教学理念，一种新的教学资源，其是有广东省某位教育工作者所提出的。而微课程教学主要体现在课堂中的视频教学，其是由教师通过利用视频针对性的为学生讲解某一知识点。而且微课程教学的针对性极强，没有复杂的教学体系，并且其具备自己的独特的特征容量小，教学时间较短等。因此本文就初中数学教师如何有效利用微课程提升学生的学习展开讨论。
【关键词】：初中数学；微课；教学；学生
【中图分类号】G633.6
微课程教学对初中数学教师来说还是一种新的教学理念，一种新颖的教学方式，大多数初中教师都还没有充分认识到微课程教学的意义价值以及其特点。所以需要初中数学教师在教学中不断开发微课程的利用价值，不断探索其中的意义价值，从而在初中数学教育中充分发挥其重要作用。那么教师应如何合理利用微课程改善学生的学习呢？
一、了解初中数学微课程设计的原则
很多教师对微课程教学的使用极其不合理，甚至到滥用的地步，所以初中数学教师如若想要改善学生的学习成绩，首先就得了解微课程教学的设计原则，其次在教学中通过的自己对微课程的认识与实际情况相结合。以下是微课程教学的设计原则：
1、"微"是微课程的首要目标
微课程最为重要的就是"微"这个字，所以微课程的设计一直都遵循"微"的主要地位并在视屏中体现的淋漓尽致。因此，教师在利用微课程进行教学时必须注重"微"的运用，尽可能的把微课程控制十分钟之内在并能够通过微课程把两个知识点有机的结合到一起，让学生能够充分认识初中数学，并系统掌握其重难点。
2、坚持以学生为中心的主要原则
学生是学习的主体，因此在初中数学微课程教学中应坚持以学生为中心的主要原则，强化学生的主要地位。所以人们设计了以学生为中心的微课程教学，尽可能高效率的帮助学生学习初中数学知识，提升学生的学习成绩。
3、形象化初中数学教学内容
除了注重"微"的首要目标以及坚持以学生为中心的主要原则之外，人们还把初中数学教学内容形象化，尽可能让学生在微课程的教学中体会带初中数学的意义，帮助学生丰富知识并加深其印象。
二、微课程教学其独特的特点
微课程教学对初中数学教师来说还是一种新的教学理念，一种新颖的教学方式。但是相对于长达45分钟的传统灌溉式讲解，微课程教学具备自己独特的教学特点。微课程法教学时间较简短，最多不会超过10分钟，而且微课程的教学内容比较集中，内容少，学生容易理解其意义；还有就是微课程教学视频资源容量相对较小，便于教师携带，并且微课程主体较为突出，结构紧凑，能够让学生一眼就明白其重点的所在，从而提升初中数学教学水平。所以在合理利用微课程教学之前初中数学教学应认识微课程的特点，并结合其特点与学生的实际情况相结合，从而促进初中数学的有效教学。
三、微课程提升初中数学的有效路径
微课程是由教师通过利用视频针对性的为学生讲解某一知识点，其针对性比较强，而且相对于适应现代教学。所以初中数学教师应充分认识微课程的特性以及设计的原则，还有微课程的重要性，从而改善学生的学习环境。那么为了提升教学质量，初中数学教师需要从哪些方面下手呢？
1、初中数学教师需注意的微课程教学重点
微课程在初中数学教学中是尤为重要的，所以为了保证数学教学质量，掌握微课程设计的原则是最主要的。因此，在初中数学微课程教学中，教师应注意：1）微课程讲解只能涵盖一个课时或者知识点，以确保微课程教学能够丰富学生对初中数学的认识。所以教师需切记一个微课程只能涵盖一个知识点；2）微课程的讲解尽可能保证在10分钟以内，如若教师在整节课堂上都只利用微课程讲解，容易降低微课程的效果，所以为确保学生对初中数学的新鲜感，微课程的讲解一般不超过10分钟；3）遵循适量原则以及循序渐进的原则，需从简单到困难，不能觉得"那么简单，不用学就会"，这样的想法易导致学生得过且过，不会自己思考问题；4）还有最为重要的一点就是教师能够随时随地交流，随时掌握学生的学习情况，以便于制定针对性教学。
2、构建便捷的微课程点播平台，为学生的学习提供保障
日前，在初中数学教学中学生的接受能力以及性格都有很大的差异，所以为了提升学生的初中数学成绩，教师可以合理利用微课程，构建一个专门讲解初中数学的微课程点播平台，从而帮助学生最大化的学习。例如：因现代社会信息的发展以及现代网络技术的强大，某中学为学生专门构建了一个网上学习平台--初中数学微课程点播平台。这个点播平台有专业的教师为学生解决课程中所遇问题，查缺补漏。同时还可以让学生在点播平台自由发挥，充实内心世界，并能够帮助很好的接受初中数学知识。
3、培养学生养成微课程的使用习惯
随着网络时代的强大，微课程教学使用愈来愈广。而且微课程教学与传统灌溉式教学有很大区别，不同的学生学习能力又是不尽相同的，而微课程教学讲解只能涵盖一个课时或者知识点，所以对学生的学习来说微课程的使用是最适合的。因为微课程能够有效的帮助学生用最短的时间提升初中数学成绩，所以教师应培养学生使用微课程的习惯。
四、结束语
总而言之，微课程教学是现代社会中的一种新的教学理念，一种新的教学资源，需要初中数学教师在教学中探索，充分认识到微课程教学的意义价值以及其特点，并能够不断开发微课程的利用价值，不断探索其中的意义价值，从而在初中数学教育中充分发挥其重要作用。而且教师可以利用网络技术构建微课程教学，让学生通過微课程充分认识初中数学，充实内心世界，并系统掌握其重难点，用最短的时间帮助学生提升初中数学成绩。
参考文献：
[1] 杨辉. 小议微课[J]. 时代教育. 2013（14）
[2] 张金磊，王颖，张宝辉. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志. 2012（04）
[3] 关中客. 微课程[J]. 中国信息技术教育. 2011（17）
[4] 胡铁生，黄明燕，李民. 我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 远程教育杂志. 2013（04）
【关键词】：初中数学；微课；教学；学生
【中图分类号】G633.6
微课程教学对初中数学教师来说还是一种新的教学理念，一种新颖的教学方式，大多数初中教师都还没有充分认识到微课程教学的意义价值以及其特点。所以需要初中数学教师在教学中不断开发微课程的利用价值，不断探索其中的意义价值，从而在初中数学教育中充分发挥其重要作用。那么教师应如何合理利用微课程改善学生的学习呢？
一、了解初中数学微课程设计的原则
很多教师对微课程教学的使用极其不合理，甚至到滥用的地步，所以初中数学教师如若想要改善学生的学习成绩，首先就得了解微课程教学的设计原则，其次在教学中通过的自己对微课程的认识与实际情况相结合。以下是微课程教学的设计原则：
1、"微"是微课程的首要目标
微课程最为重要的就是"微"这个字，所以微课程的设计一直都遵循"微"的主要地位并在视屏中体现的淋漓尽致。因此，教师在利用微课程进行教学时必须注重"微"的运用，尽可能的把微课程控制十分钟之内在并能够通过微课程把两个知识点有机的结合到一起，让学生能够充分认识初中数学，并系统掌握其重难点。
2、坚持以学生为中心的主要原则
学生是学习的主体，因此在初中数学微课程教学中应坚持以学生为中心的主要原则，强化学生的主要地位。所以人们设计了以学生为中心的微课程教学，尽可能高效率的帮助学生学习初中数学知识，提升学生的学习成绩。
3、形象化初中数学教学内容
除了注重"微"的首要目标以及坚持以学生为中心的主要原则之外，人们还把初中数学教学内容形象化，尽可能让学生在微课程的教学中体会带初中数学的意义，帮助学生丰富知识并加深其印象。
二、微课程教学其独特的特点
微课程教学对初中数学教师来说还是一种新的教学理念，一种新颖的教学方式。但是相对于长达45分钟的传统灌溉式讲解，微课程教学具备自己独特的教学特点。微课程法教学时间较简短，最多不会超过10分钟，而且微课程的教学内容比较集中，内容少，学生容易理解其意义；还有就是微课程教学视频资源容量相对较小，便于教师携带，并且微课程主体较为突出，结构紧凑，能够让学生一眼就明白其重点的所在，从而提升初中数学教学水平。所以在合理利用微课程教学之前初中数学教学应认识微课程的特点，并结合其特点与学生的实际情况相结合，从而促进初中数学的有效教学。
三、微课程提升初中数学的有效路径
微课程是由教师通过利用视频针对性的为学生讲解某一知识点，其针对性比较强，而且相对于适应现代教学。所以初中数学教师应充分认识微课程的特性以及设计的原则，还有微课程的重要性，从而改善学生的学习环境。那么为了提升教学质量，初中数学教师需要从哪些方面下手呢？
1、初中数学教师需注意的微课程教学重点
微课程在初中数学教学中是尤为重要的，所以为了保证数学教学质量，掌握微课程设计的原则是最主要的。因此，在初中数学微课程教学中，教师应注意：1）微课程讲解只能涵盖一个课时或者知识点，以确保微课程教学能够丰富学生对初中数学的认识。所以教师需切记一个微课程只能涵盖一个知识点；2）微课程的讲解尽可能保证在10分钟以内，如若教师在整节课堂上都只利用微课程讲解，容易降低微课程的效果，所以为确保学生对初中数学的新鲜感，微课程的讲解一般不超过10分钟；3）遵循适量原则以及循序渐进的原则，需从简单到困难，不能觉得"那么简单，不用学就会"，这样的想法易导致学生得过且过，不会自己思考问题；4）还有最为重要的一点就是教师能够随时随地交流，随时掌握学生的学习情况，以便于制定针对性教学。
2、构建便捷的微课程点播平台，为学生的学习提供保障
日前，在初中数学教学中学生的接受能力以及性格都有很大的差异，所以为了提升学生的初中数学成绩，教师可以合理利用微课程，构建一个专门讲解初中数学的微课程点播平台，从而帮助学生最大化的学习。例如：因现代社会信息的发展以及现代网络技术的强大，某中学为学生专门构建了一个网上学习平台--初中数学微课程点播平台。这个点播平台有专业的教师为学生解决课程中所遇问题，查缺补漏。同时还可以让学生在点播平台自由发挥，充实内心世界，并能够帮助很好的接受初中数学知识。
3、培养学生养成微课程的使用习惯
随着网络时代的强大，微课程教学使用愈来愈广。而且微课程教学与传统灌溉式教学有很大区别，不同的学生学习能力又是不尽相同的，而微课程教学讲解只能涵盖一个课时或者知识点，所以对学生的学习来说微课程的使用是最适合的。因为微课程能够有效的帮助学生用最短的时间提升初中数学成绩，所以教师应培养学生使用微课程的习惯。
四、结束语
总而言之，微课程教学是现代社会中的一种新的教学理念，一种新的教学资源，需要初中数学教师在教学中探索，充分认识到微课程教学的意义价值以及其特点，并能够不断开发微课程的利用价值，不断探索其中的意义价值，从而在初中数学教育中充分发挥其重要作用。而且教师可以利用网络技术构建微课程教学，让学生通過微课程充分认识初中数学，充实内心世界，并系统掌握其重难点，用最短的时间帮助学生提升初中数学成绩。
参考文献：
[1] 杨辉. 小议微课[J]. 时代教育. 2013（14）
[2] 张金磊，王颖，张宝辉. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志. 2012（04）
[3] 关中客. 微课程[J]. 中国信息技术教育. 2011（17）
[4] 胡铁生，黄明燕，李民. 我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 远程教育杂志. 2013（04）