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[摘要]在教育教学工作中，注重培养师生情感，尊重学生，做学生的知心朋友，赢得学生的尊重，家长的敬重，以赢得教育教学工作的成功。
[关键词]探索方法 尊重学生 知心朋友 赢得尊重
情感教育在教育教学工作中，是不容忽视的，它能起到课堂教学所起不到的作用，既可为教学工作顺利进行解除顾虑，促进教学工作又可达到育人的目的。
近几年，我结合以往的教学工作经验和新课程改革的要求，努力探索改革教学方法，实现和谐课堂，寻求通过情感教育来实现。
一、了解学生的家庭情况，培养师生情感
结合班主任工作特点，通过召开班会，小组会，个别谈心，了解学生家庭情况；走访家长，了解学生在家里的学习生活情况。经过了解，我们班有几个同学生活在单亲家庭、困难家庭，他们过早地失去父爱或母爱或负担一定的家务，情感很脆弱。老师的关爱尤为重要，了解情况关心他们，鼓励他们，他们那份失落的情感得以补偿，他们终于鼓起勇气，主动完成学习任务。这对其他同学也是鼓励，他们感觉到老师不仅关心他们的学习，而且关心他们的生活、家庭；师生的经常接触，培养了师生情感，他们觉得老师是朋友，和老师无话不说。他们弄懂了情与理，轻松愉快地学习，学习效果事半功倍。
二、注意学生的一举一动，注重学生的情感变化
在教学中，如果单纯为抓教学而教学，那只能事倍功半，学生情绪低落，势必影响他们的学习。在课堂教学中，教师不但传授知识，还要时时注意学生的动态，关注他们的情感变化，并帮助他们走出情感的低谷。
有一天上课，我发现丁关宏同学神态不对，且故意不守纪律，我很生气，让他站着。站着也无所谓，仍然不听课，我很恼怒，训了他一顿，他当时就泪流满面。我觉得不对，就不再说什么，继续上课。事后找他谈心，得知他的后父与他母亲争吵，后父要回到原籍去，丢下他和他的奶奶，他很难过，书也不想念了。了解了情况，多次找他谈心，给他讲与他类似情况的孩子如何尊重后父、如何自强自立的，并在学习上帮助他。经过一段时间，我发现他脸上有了笑容，作业也能认真完成了。
三、做学生的知心朋友，尊重学生，相互理解
在教学中，不光要关心学生的学习、身体，也要向他们交心，通过班队会，小组讨论会及班、队干会，向他们坦述自己的心里。老师的苦口婆心，学生固然不理解，这就要求在此同时尊重学生的人格。他们正处在成长时期，精力旺盛，思想波动也大，又有极强的自尊心，一些事情他们处于好奇，又一知半解，为此，我对他们不是动辄训骂，而是先听取他们的意见或建议，了解情况，对其肯定或指正，并商议改正的方法，教师动之以情，晓之以理，尊重学生的人格，学生会加倍地尊重你。
元旦前，同学们又纷纷送来年画、贺年片等。当时我很生气，我不提倡学生这样做。农村学生一部分同学家里条件不好，一张年画要买好几本本子，我找来其中的一个同学，对他说：“我曾经在班上说过不要大家买年画什么的送给老师，老师只是希望你们认真的学习，你们为什么还要买？”他说：“这个学期以来，老师常带病给我们上课，我们都很感动，又没法表示，所以还是趁新年送这些年画、贺卡，以表示我们的心意。”我无法责怪他们，他们的心地是纯真无瑕的。他们何尝是赠了一张年画，他们对老师的尊重、理解与体谅，那是多么的珍贵！
师生之间的相互尊重，相互理解，增强了学生学习的自觉性和学习的信心，同时，也唤起我工作的热情，教我自勉，更好地完成教学任务。
有一段时间，我身体不好，有时，上课中间还需要休息一下，我很着急，怕学生因此而放松了学习，于是，我明确告诉他们近一段时间身体不好，希望他们不要因此而放松学习，希望他们能够自觉地去学习。第二天，我同往常一样走进教室，教室里是异常的安静，同学们都已坐直了身子，打开了课本，静等老师去上课了。目睹此情此景，扫视那一双双求知的眼睛，那一张张熟悉而陌生的脸庞，我异常的兴奋、激动。此刻，我惊奇地发现他們长大了，他们是那样的懂事，那样的可爱。我控制住自己的感情，也更加认真地讲起课来，忘记了病痛。以至他们离校前的那段日子里，表现一直很好，受到学校和家长的好评。
四、对学生的缺点决不姑息，诚恳地帮助他们认错改错
教师不应该使学生望而生畏，而应成为学生的知心朋友，只有这样，他们才尊重、相信你，向你坦诚自己的过错或愉快。
教师尊重学生，做他们的知心朋友，并不是不加管教，任意放纵、姑息他们。对于学生的缺点、错误，决不姑息。对于那些不知而犯或不经意而犯的错，我向他们指出错处、原因，并督其改过；对于明知故犯者则耐心地说服、教育，直至他自己认识到错误、承认错误，保证下次不再犯同样的错为止。这样，学生了解了老师的特性，以后也就不再故意犯错了。
五、思想品德教育寓于情感教育中
教师不仅是教书，还要育人。要教育学生做一个正直、品德高尚的人。师生关系的融洽，彼此的尊重、理解、信用，为进行思想品德教育开辟了广阔的前景。
近几年，在我所带的班级中，大多数同学都能自觉遵守纪律，努力维护班级荣誉，积极参加学校争创“优秀班级”活动，争做好事争创优秀，无一违法违纪的事情发生。
你给学生一分关爱，你所获得的是全班同学的情感回馈。我在教育教学工作中注重情感教育，取得了初步的成功。在我的教学生涯中，我赢得了学生的尊重，家长的敬重。我也无愧于他们，无愧于我的工作，无愧于教师这一平凡而崇高的职业！也希望我们的同行，能给予学生更多的是关心、关爱，以促进学生学习、身心健康成长，做教书育人的良师！
（作者单位：1.安徽省桐城市龙眠街道王墩小学，2.安徽省桐城市双港镇中心小学）
[关键词]探索方法 尊重学生 知心朋友 赢得尊重
情感教育在教育教学工作中，是不容忽视的，它能起到课堂教学所起不到的作用，既可为教学工作顺利进行解除顾虑，促进教学工作又可达到育人的目的。
近几年，我结合以往的教学工作经验和新课程改革的要求，努力探索改革教学方法，实现和谐课堂，寻求通过情感教育来实现。
一、了解学生的家庭情况，培养师生情感
结合班主任工作特点，通过召开班会，小组会，个别谈心，了解学生家庭情况；走访家长，了解学生在家里的学习生活情况。经过了解，我们班有几个同学生活在单亲家庭、困难家庭，他们过早地失去父爱或母爱或负担一定的家务，情感很脆弱。老师的关爱尤为重要，了解情况关心他们，鼓励他们，他们那份失落的情感得以补偿，他们终于鼓起勇气，主动完成学习任务。这对其他同学也是鼓励，他们感觉到老师不仅关心他们的学习，而且关心他们的生活、家庭；师生的经常接触，培养了师生情感，他们觉得老师是朋友，和老师无话不说。他们弄懂了情与理，轻松愉快地学习，学习效果事半功倍。
二、注意学生的一举一动，注重学生的情感变化
在教学中，如果单纯为抓教学而教学，那只能事倍功半，学生情绪低落，势必影响他们的学习。在课堂教学中，教师不但传授知识，还要时时注意学生的动态，关注他们的情感变化，并帮助他们走出情感的低谷。
有一天上课，我发现丁关宏同学神态不对，且故意不守纪律，我很生气，让他站着。站着也无所谓，仍然不听课，我很恼怒，训了他一顿，他当时就泪流满面。我觉得不对，就不再说什么，继续上课。事后找他谈心，得知他的后父与他母亲争吵，后父要回到原籍去，丢下他和他的奶奶，他很难过，书也不想念了。了解了情况，多次找他谈心，给他讲与他类似情况的孩子如何尊重后父、如何自强自立的，并在学习上帮助他。经过一段时间，我发现他脸上有了笑容，作业也能认真完成了。
三、做学生的知心朋友，尊重学生，相互理解
在教学中，不光要关心学生的学习、身体，也要向他们交心，通过班队会，小组讨论会及班、队干会，向他们坦述自己的心里。老师的苦口婆心，学生固然不理解，这就要求在此同时尊重学生的人格。他们正处在成长时期，精力旺盛，思想波动也大，又有极强的自尊心，一些事情他们处于好奇，又一知半解，为此，我对他们不是动辄训骂，而是先听取他们的意见或建议，了解情况，对其肯定或指正，并商议改正的方法，教师动之以情，晓之以理，尊重学生的人格，学生会加倍地尊重你。
元旦前，同学们又纷纷送来年画、贺年片等。当时我很生气，我不提倡学生这样做。农村学生一部分同学家里条件不好，一张年画要买好几本本子，我找来其中的一个同学，对他说：“我曾经在班上说过不要大家买年画什么的送给老师，老师只是希望你们认真的学习，你们为什么还要买？”他说：“这个学期以来，老师常带病给我们上课，我们都很感动，又没法表示，所以还是趁新年送这些年画、贺卡，以表示我们的心意。”我无法责怪他们，他们的心地是纯真无瑕的。他们何尝是赠了一张年画，他们对老师的尊重、理解与体谅，那是多么的珍贵！
师生之间的相互尊重，相互理解，增强了学生学习的自觉性和学习的信心，同时，也唤起我工作的热情，教我自勉，更好地完成教学任务。
有一段时间，我身体不好，有时，上课中间还需要休息一下，我很着急，怕学生因此而放松了学习，于是，我明确告诉他们近一段时间身体不好，希望他们不要因此而放松学习，希望他们能够自觉地去学习。第二天，我同往常一样走进教室，教室里是异常的安静，同学们都已坐直了身子，打开了课本，静等老师去上课了。目睹此情此景，扫视那一双双求知的眼睛，那一张张熟悉而陌生的脸庞，我异常的兴奋、激动。此刻，我惊奇地发现他們长大了，他们是那样的懂事，那样的可爱。我控制住自己的感情，也更加认真地讲起课来，忘记了病痛。以至他们离校前的那段日子里，表现一直很好，受到学校和家长的好评。
四、对学生的缺点决不姑息，诚恳地帮助他们认错改错
教师不应该使学生望而生畏，而应成为学生的知心朋友，只有这样，他们才尊重、相信你，向你坦诚自己的过错或愉快。
教师尊重学生，做他们的知心朋友，并不是不加管教，任意放纵、姑息他们。对于学生的缺点、错误，决不姑息。对于那些不知而犯或不经意而犯的错，我向他们指出错处、原因，并督其改过；对于明知故犯者则耐心地说服、教育，直至他自己认识到错误、承认错误，保证下次不再犯同样的错为止。这样，学生了解了老师的特性，以后也就不再故意犯错了。
五、思想品德教育寓于情感教育中
教师不仅是教书，还要育人。要教育学生做一个正直、品德高尚的人。师生关系的融洽，彼此的尊重、理解、信用，为进行思想品德教育开辟了广阔的前景。
近几年，在我所带的班级中，大多数同学都能自觉遵守纪律，努力维护班级荣誉，积极参加学校争创“优秀班级”活动，争做好事争创优秀，无一违法违纪的事情发生。
你给学生一分关爱，你所获得的是全班同学的情感回馈。我在教育教学工作中注重情感教育，取得了初步的成功。在我的教学生涯中，我赢得了学生的尊重，家长的敬重。我也无愧于他们，无愧于我的工作，无愧于教师这一平凡而崇高的职业！也希望我们的同行，能给予学生更多的是关心、关爱，以促进学生学习、身心健康成长，做教书育人的良师！
（作者单位：1.安徽省桐城市龙眠街道王墩小学，2.安徽省桐城市双港镇中心小学）