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学业自我概念是随着自我概念研究的深入而产生的,自1976年Shavelson首次将自我概念划分为学业自我与非学业自我以来,学业自我概念便成了自我概念研究的重点领域之一。近年来,国内也有一些学者对学业自我概念研究的整体情况做过梳理。但文章从一个中学实践者的立场出发,就国内高中生自我概念的研究情况作一个阐述,为新高考改革背景下的学业自我概念的进一步研究提供一些思路。