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【摘要】随着时代在不断的进步，在当今国民经济迅速发展的背景下，我国教育教学的改革事业取得了一定的进步。作为高中教学结构中的重要组成部分的音乐课，其中音乐欣赏曲目的选取关系到学生审美能力的培养。对促进学生全面健康的发展等方面具备着十分重要的意义。在高中新课程改革的实践过程中，在音乐教育领域也更加的重视，但是在《高中音乐课程标准》的实施和教学实践过程中也遇到了许多的新问题。所以在我们提出重视宏观理论研究的同时，也应该更加的重视实践领域的理论指导。在如何选择音乐欣赏曲目的问题上，本文提出了一些对于高中音乐欣赏曲目的选择方法，为我国高中音乐教学事业做出一些贡献。
【关键词】高中音乐；欣赏曲目；实践；有效措施
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0168-01
一、高中音乐欣赏曲目选择的依据
对高中生进行音乐教学的目的就是为了增强高中生的审美，丰富高中学生的学习生活。高中音乐的欣赏教学就是以聆听一些音乐作品作为学习的基本过程。所以，作为音乐教学载体的音乐，其曲目选择的过程也是尤为重要的，毫无疑问，所选取音乐的艺术质量也是需要具有一定价值的。欣赏教学所选择的曲目也应该是古今中外的音乐珍品，它所代表的思想性、经典性、民族性以及时代性都应该是积极向上的。这也是作为选择曲目首先要考虑的问题。
评论一部音乐作品的好坏是需要考虑很多因素的，其中最重要的是要看其作品是否具有完美的艺术性和社会存在的积极意义，以及是否具有鲜明的民族性和时代性等。一部优秀作品的选取，是可以将人们带入到一个高尚的境界，同时带给人们思想感情上的启迪。他的艺术性也是其音乐作品所要表达思想的直接体现。使人们在充满真诚艺术体验过程中得到思想上的教育和精神上的享受，从而最大限度的是艺术完美性得到丰厚的表达。优秀的音乐作品作为人类社会前进和发展的印证，同时也是人类利用音乐手段对人类精神的传承。所以，音乐教育的目的就是要将文化与艺术完美的结合并且表现出来。
二、高中音乐欣赏曲目的思考
《音乐鉴赏》是以《高中音乐课程标准》所确立的教学手段，是通过对音乐的欣赏为主要目的的完整教学体系。大力要求在高中音乐学习的基础上，从而进一步的对学生音乐的兴趣爱好有所增强，使之可以掌握相关的音乐知识和欣赏手段，进而感受到音乐的美和魅力，陶冶自身的情操。要做到以上所要求的，就需要对高中音乐欣赏的教学内容进行重新编排，从而建立出一套相对完整并且符合音乐欣赏的知识结构，与包含音乐欣赏各个方面内容的作品体系。对高中生今后接受更高等级的音乐教育打下一个全面而扎实的基础。
三、高中音乐欣赏曲目选择的策略
（一）突出音乐欣赏教学的目的性
音乐欣赏教学作为高中音乐课程的重要组成部分，是通过以欣赏为基础，进行教学的一种教学结构。其中，在进行音乐欣赏教学中，教师首先要做到明確音乐欣赏教学的目标，然后对相关的音乐作品做出最合理的选择。同时，音乐欣赏教学是建立在高中音乐基础之上的，其主要目的是培养学生对于音乐的兴趣爱好。所以在音乐作品的选择过程中，教师需要更加全面的覆盖各个方面各个体系的内容。在对音乐内容更加深入研究和分析的同时，与学生的心理特点结合起来。同时构建出一套相对完善的知识体系。
（二）结合当前的教育技术，使欣赏教学得到创新
因为音乐曲目数量十分的庞大，所以在很大程度上对于音乐曲目的选择是具有很大难度的。于是，在对音乐欣赏曲目的选择过程中，教师要通过对音乐欣赏的重点思考，对其中的一些相应曲目进行深入的探究，而其他的一些曲目只是可以让学生感受到风格就可以了，在对现代教育技术加强的同时，从而实现文化与艺术的完美结合，同时对教育的方法和方式进行创新，用来实现音乐欣赏教学对高中生审美能力的培养。随着多媒体信息技术的不断发展，在高中的音乐欣赏教学上也可以有很广泛的运用，例如在课间休息的时候，可以利用多媒体去放一些品味高的音乐作品，在缓解了紧张的高中学习压力的同时还可以提高学生对于一些乐曲的了解，陶冶他们的情操。
（三）通过对当地的文化相结合，使欣赏教学多元化
随着现代社会的不断进步，其中高中音乐欣赏教学也向着个性化和多元化发展，这种思想可以从音乐曲目的选择过程中充分的体现出来。在满足学生个性需求的同时还可以适当的对当地音乐文化资源进行整合，从而选择出一些经典的曲目，用来丰富现有的欣赏曲目资源。
例如：哈萨克族的民歌《玛依拉》和彝族的《跳月歌》等一些具有少数民族特色的音乐进行赏析，可以使学生更好的去了解和掌握相关的音乐知识，同时也使教育坚持因材施教，因地制宜原则具备了更加完美的体现。
（四）编排音乐教材，选取音乐欣赏曲目
在目前的高中音乐赏析教学内容一般都只有两种编排方式，第一种就是通过对于音乐历史为内容进行的框架，这样的编排方式使音乐的艺术发展过程具有很清晰的脉络，同时具备文化性和整体感。
对教学中将音乐艺术与社会文化的紧密结合有很大的帮助，还有利于高中生对于中外音乐文化的接受能力。第二种就是以音乐类型作为线索形成的内容结构。这样的编排方式可以使音乐艺术的分类更加的清楚，具有很好的横向整体感，高中生对于音乐的知识更容易掌握。这两种编排方式在教学的实践应用中，使教学主线更加的明显，其中的章节也更加具有连续性，对教学的实施有很大的帮助。
四、结束语
综上所述，高中音乐赏析教学是提高学生审美能力的关键，而同时，对于音乐赏析曲目的选择是高中音乐赏析教学的核心，所以，音乐赏析曲目选择的重要性不言而喻。随着现代基础教育的大力发展，为教师直接实施教学提供了更加广泛的空间，对于音乐教材的使用和选择方面同时也具备了一定程度的灵活性和自主性，在带给教学更加广阔平台的同时也对高中的音乐教师提出了更高的要求，因此，作为高中音乐教师还需要不断的进行改革和创新。
参考文献
[1]罗琦.略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J].音乐天地，2010（1）：9-11.
[2]米丽丽.高中音乐教学中对学生欣赏能力的培养略谈[J].教育现代化：电子版，2016（5）：218-218.
[3]雷蕾.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].中学课程辅导：教师教育，2016（11）：83-83.
【关键词】高中音乐；欣赏曲目；实践；有效措施
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0168-01
一、高中音乐欣赏曲目选择的依据
对高中生进行音乐教学的目的就是为了增强高中生的审美，丰富高中学生的学习生活。高中音乐的欣赏教学就是以聆听一些音乐作品作为学习的基本过程。所以，作为音乐教学载体的音乐，其曲目选择的过程也是尤为重要的，毫无疑问，所选取音乐的艺术质量也是需要具有一定价值的。欣赏教学所选择的曲目也应该是古今中外的音乐珍品，它所代表的思想性、经典性、民族性以及时代性都应该是积极向上的。这也是作为选择曲目首先要考虑的问题。
评论一部音乐作品的好坏是需要考虑很多因素的，其中最重要的是要看其作品是否具有完美的艺术性和社会存在的积极意义，以及是否具有鲜明的民族性和时代性等。一部优秀作品的选取，是可以将人们带入到一个高尚的境界，同时带给人们思想感情上的启迪。他的艺术性也是其音乐作品所要表达思想的直接体现。使人们在充满真诚艺术体验过程中得到思想上的教育和精神上的享受，从而最大限度的是艺术完美性得到丰厚的表达。优秀的音乐作品作为人类社会前进和发展的印证，同时也是人类利用音乐手段对人类精神的传承。所以，音乐教育的目的就是要将文化与艺术完美的结合并且表现出来。
二、高中音乐欣赏曲目的思考
《音乐鉴赏》是以《高中音乐课程标准》所确立的教学手段，是通过对音乐的欣赏为主要目的的完整教学体系。大力要求在高中音乐学习的基础上，从而进一步的对学生音乐的兴趣爱好有所增强，使之可以掌握相关的音乐知识和欣赏手段，进而感受到音乐的美和魅力，陶冶自身的情操。要做到以上所要求的，就需要对高中音乐欣赏的教学内容进行重新编排，从而建立出一套相对完整并且符合音乐欣赏的知识结构，与包含音乐欣赏各个方面内容的作品体系。对高中生今后接受更高等级的音乐教育打下一个全面而扎实的基础。
三、高中音乐欣赏曲目选择的策略
（一）突出音乐欣赏教学的目的性
音乐欣赏教学作为高中音乐课程的重要组成部分，是通过以欣赏为基础，进行教学的一种教学结构。其中，在进行音乐欣赏教学中，教师首先要做到明確音乐欣赏教学的目标，然后对相关的音乐作品做出最合理的选择。同时，音乐欣赏教学是建立在高中音乐基础之上的，其主要目的是培养学生对于音乐的兴趣爱好。所以在音乐作品的选择过程中，教师需要更加全面的覆盖各个方面各个体系的内容。在对音乐内容更加深入研究和分析的同时，与学生的心理特点结合起来。同时构建出一套相对完善的知识体系。
（二）结合当前的教育技术，使欣赏教学得到创新
因为音乐曲目数量十分的庞大，所以在很大程度上对于音乐曲目的选择是具有很大难度的。于是，在对音乐欣赏曲目的选择过程中，教师要通过对音乐欣赏的重点思考，对其中的一些相应曲目进行深入的探究，而其他的一些曲目只是可以让学生感受到风格就可以了，在对现代教育技术加强的同时，从而实现文化与艺术的完美结合，同时对教育的方法和方式进行创新，用来实现音乐欣赏教学对高中生审美能力的培养。随着多媒体信息技术的不断发展，在高中的音乐欣赏教学上也可以有很广泛的运用，例如在课间休息的时候，可以利用多媒体去放一些品味高的音乐作品，在缓解了紧张的高中学习压力的同时还可以提高学生对于一些乐曲的了解，陶冶他们的情操。
（三）通过对当地的文化相结合，使欣赏教学多元化
随着现代社会的不断进步，其中高中音乐欣赏教学也向着个性化和多元化发展，这种思想可以从音乐曲目的选择过程中充分的体现出来。在满足学生个性需求的同时还可以适当的对当地音乐文化资源进行整合，从而选择出一些经典的曲目，用来丰富现有的欣赏曲目资源。
例如：哈萨克族的民歌《玛依拉》和彝族的《跳月歌》等一些具有少数民族特色的音乐进行赏析，可以使学生更好的去了解和掌握相关的音乐知识，同时也使教育坚持因材施教，因地制宜原则具备了更加完美的体现。
（四）编排音乐教材，选取音乐欣赏曲目
在目前的高中音乐赏析教学内容一般都只有两种编排方式，第一种就是通过对于音乐历史为内容进行的框架，这样的编排方式使音乐的艺术发展过程具有很清晰的脉络，同时具备文化性和整体感。
对教学中将音乐艺术与社会文化的紧密结合有很大的帮助，还有利于高中生对于中外音乐文化的接受能力。第二种就是以音乐类型作为线索形成的内容结构。这样的编排方式可以使音乐艺术的分类更加的清楚，具有很好的横向整体感，高中生对于音乐的知识更容易掌握。这两种编排方式在教学的实践应用中，使教学主线更加的明显，其中的章节也更加具有连续性，对教学的实施有很大的帮助。
四、结束语
综上所述，高中音乐赏析教学是提高学生审美能力的关键，而同时，对于音乐赏析曲目的选择是高中音乐赏析教学的核心，所以，音乐赏析曲目选择的重要性不言而喻。随着现代基础教育的大力发展，为教师直接实施教学提供了更加广泛的空间，对于音乐教材的使用和选择方面同时也具备了一定程度的灵活性和自主性，在带给教学更加广阔平台的同时也对高中的音乐教师提出了更高的要求，因此，作为高中音乐教师还需要不断的进行改革和创新。
参考文献
[1]罗琦.略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J].音乐天地，2010（1）：9-11.
[2]米丽丽.高中音乐教学中对学生欣赏能力的培养略谈[J].教育现代化：电子版，2016（5）：218-218.
[3]雷蕾.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].中学课程辅导：教师教育，2016（11）：83-83.