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高一的物理学习是整个高中物理学习的转折点，进入高中以后，教材“起点高，难度大，容量足”。简单的死记硬背和被动地学习已经不能适应高中学习。初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异，学生必须重新调整自己的学习方法，由感性思维向理性思维跃升，要重视对知识的理解和能力的培养，这样才能尽快适应高中学习。
一、高一学生学习物理存在的问题
1.解题中存在的问题：
（1）审题和分析能力差：审题不仔细，不准确，不全面，不按要求答题;不会通过分析题目信息抓住问题的关键。
（2）理解能力差：对概念的理解肤浅，答题是凭着感觉答。
（3）表达能力差：作图不规范，计算题解法不规范，不注重物理表达式的书写。
2.训练与作业中存在的主要问题：
（1）审题不仔细，粗心大意;
（2）只会写公式，不会写具体的表达式，乱代数据;
（3）表达不清，书写太混乱;
（4）运算能力差，数据不准确，单位混乱;
（5）作业有抄袭现象;
（6）训练不能按时完成，训练强度不够。
二、怎样教好高中物理
1.高一学生还未能形成较好的物理思维方法和相应的解题技能，教师应经常注意对学生审题和分析能力的培养，图像法解题能力的培养，还要注意单位、有效数字、方向以及解题格式的规范性训练，培养良好的习惯。
2.做好初、高中的衔接工作，注意挖掘初高中教材内容的联系，确立“低起点，迈小步”的思想，帮助学生尽快渡过“适应期”。
3.如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学、才能学好。
4.认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。让学生真正学会学习，成为学习的主人。
5.每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映出的问题及时安排时间予以解决。
6.要加大训练力度，经常检查学生训练题完成情况。
7.特别是学习物理有困难的学生，要多指导学生高中物理的学习方法。如：
（1）图像法的应用
要善于从图像的坐标轴含义、斜率、截距、面积、交点、临界点等图像信息着手，获取有效信息，分析物理过程，展现物理情景，寻找物理量之间的函数关系，要善于弄清物理过程，寻找变量之间的关系，写出物理量之间的函数关系式，抓住特殊状态的特征描点、作图。
（2）解题方法的指导。
要善于审题，细读题目，弄清题目中的物理状态、物理过程和物理情境，发掘题目隐含的条件，审题总体上要求“认真细致，全面寻找信息，把握关键信息”。
善于明析物理过程，建立物理模型，做好受力分析、过程分析、状态分析，画好草图，形象化展示物理过程的情景。
善于形成正确的解题思路，按照思路叙述并列举出重点方程或方程组，计算出关键结果，避免列方程的同时涉及过多的数据代入和计算。
（3）解题的规范性指导。
解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，解答计算题大体上要注意以下问题：
用语上要规范化，如物理规律的名称和条件，格式上要规范化，符号、有效数字和单位的书写须规范化。
要习惯准确地画图：如画受力图、运动过程图、立体图转化平面图，图像等;不能马马虎虎，而要明明白白。
最后要有主要的解题步骤、演算过程、公式、方程，有已知量的代入，有结果，有时还要对结果进行讨论，其他次要的步骤可以省略。
三、怎样学好高中物理
1.认真阅读教材，养成良好的自学习惯，为今后进一步学习打好基础。
2.上课认真听讲，学会做笔记，积极思考、主动回答老师提出的问题。
3.学好物理贵在理解，必须勤于思考，要理解概念和规律的实质，不能死记硬背，要培养使用数学工具解决物理问题的能力。
4.独立完成练习和作业，以达到理解、巩固、深化、活化知识的效果。注重基本功训练，要一步一个脚印，由易到难，循序渐进。
5.预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线连成网，从而使知识融会贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。
6.学习必须善于总结，常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识体系框架。
7.做实验，须亲手操作，不只当观察员和记录员，而要亲身感受知识的获取过程，学会探索，学会创新。
8.学习必须持之以恒。俗话说：“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求自己，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。
9.经得住挫折和失败的考验，做到胜不骄、败不馁，正确对待每一次考试成绩。
总之，作为物理教师，应该提高课堂效率，讲究教学方法。高一学生物理学习还存在着一定的困难，作为教师应采取了相应的对策，降低对学生的要求，根据学生的学习情况，精编习题，精讲精练，多进行方法指导，让学生尽快适应高中的学习和生活，让学生在轻松愉快的环境中，提高物理成绩。
一、高一学生学习物理存在的问题
1.解题中存在的问题：
（1）审题和分析能力差：审题不仔细，不准确，不全面，不按要求答题;不会通过分析题目信息抓住问题的关键。
（2）理解能力差：对概念的理解肤浅，答题是凭着感觉答。
（3）表达能力差：作图不规范，计算题解法不规范，不注重物理表达式的书写。
2.训练与作业中存在的主要问题：
（1）审题不仔细，粗心大意;
（2）只会写公式，不会写具体的表达式，乱代数据;
（3）表达不清，书写太混乱;
（4）运算能力差，数据不准确，单位混乱;
（5）作业有抄袭现象;
（6）训练不能按时完成，训练强度不够。
二、怎样教好高中物理
1.高一学生还未能形成较好的物理思维方法和相应的解题技能，教师应经常注意对学生审题和分析能力的培养，图像法解题能力的培养，还要注意单位、有效数字、方向以及解题格式的规范性训练，培养良好的习惯。
2.做好初、高中的衔接工作，注意挖掘初高中教材内容的联系，确立“低起点，迈小步”的思想，帮助学生尽快渡过“适应期”。
3.如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学、才能学好。
4.认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。让学生真正学会学习，成为学习的主人。
5.每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映出的问题及时安排时间予以解决。
6.要加大训练力度，经常检查学生训练题完成情况。
7.特别是学习物理有困难的学生，要多指导学生高中物理的学习方法。如：
（1）图像法的应用
要善于从图像的坐标轴含义、斜率、截距、面积、交点、临界点等图像信息着手，获取有效信息，分析物理过程，展现物理情景，寻找物理量之间的函数关系，要善于弄清物理过程，寻找变量之间的关系，写出物理量之间的函数关系式，抓住特殊状态的特征描点、作图。
（2）解题方法的指导。
要善于审题，细读题目，弄清题目中的物理状态、物理过程和物理情境，发掘题目隐含的条件，审题总体上要求“认真细致，全面寻找信息，把握关键信息”。
善于明析物理过程，建立物理模型，做好受力分析、过程分析、状态分析，画好草图，形象化展示物理过程的情景。
善于形成正确的解题思路，按照思路叙述并列举出重点方程或方程组，计算出关键结果，避免列方程的同时涉及过多的数据代入和计算。
（3）解题的规范性指导。
解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，解答计算题大体上要注意以下问题：
用语上要规范化，如物理规律的名称和条件，格式上要规范化，符号、有效数字和单位的书写须规范化。
要习惯准确地画图：如画受力图、运动过程图、立体图转化平面图，图像等;不能马马虎虎，而要明明白白。
最后要有主要的解题步骤、演算过程、公式、方程，有已知量的代入，有结果，有时还要对结果进行讨论，其他次要的步骤可以省略。
三、怎样学好高中物理
1.认真阅读教材，养成良好的自学习惯，为今后进一步学习打好基础。
2.上课认真听讲，学会做笔记，积极思考、主动回答老师提出的问题。
3.学好物理贵在理解，必须勤于思考，要理解概念和规律的实质，不能死记硬背，要培养使用数学工具解决物理问题的能力。
4.独立完成练习和作业，以达到理解、巩固、深化、活化知识的效果。注重基本功训练，要一步一个脚印，由易到难，循序渐进。
5.预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线连成网，从而使知识融会贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。
6.学习必须善于总结，常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识体系框架。
7.做实验，须亲手操作，不只当观察员和记录员，而要亲身感受知识的获取过程，学会探索，学会创新。
8.学习必须持之以恒。俗话说：“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求自己，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。
9.经得住挫折和失败的考验，做到胜不骄、败不馁，正确对待每一次考试成绩。
总之，作为物理教师，应该提高课堂效率，讲究教学方法。高一学生物理学习还存在着一定的困难，作为教师应采取了相应的对策，降低对学生的要求，根据学生的学习情况，精编习题，精讲精练，多进行方法指导，让学生尽快适应高中的学习和生活，让学生在轻松愉快的环境中，提高物理成绩。