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学生对一些较大样本进行计量时,往往采用简单的数数。由于样本中的物体大小不同、排列不规则等原因,因此往往导致学生计数难度的增加。本课通过用生活中常见的黄豆和定制的网格教具进行教学,合理引导学生用不同方法、不同形式、不同样本进行探究活动,初步唤醒学生的估测意识,培养学生的估测能力。
唤醒学生的估测意识——“通过网格来估测”教学设计与说明
【摘 要】
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学生对一些较大样本进行计量时,往往采用简单的数数。由于样本中的物体大小不同、排列不规则等原因,因此往往导致学生计数难度的增加。本课通过用生活中常见的黄豆和定制的网
【机 构】
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上海市宝山区民办山海小学,
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2016年09期
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