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摘 要：随着时代和社会的发展，对我们的教育工作也提出了更多更高的要求。新课程改革要求我们在教学的过程中，能够开展素质教育，培育学生的综合素质能力，帮助学生掌握学科核心素养。在初中的教育阶段当中，道德与法治是一门主要的教学科目，在新课程改革的背景下，我们进行初中道德与法治的教学也应当进行相应的变革，让学生能够得到更好的学习体验，帮助学生更好地学习和成长。本文是对新课程改革下的初中道德与法治教学进行研究，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：新课程改革;初中教育;道德与法治
引言：初中教育是整个教育过程中的关键部分，是小学教育以及高中教育的缓冲部分，从某种意义上来讲，初中教育的质量与水平决定着整个教育阶段的成败。我们在对学生进行教学的过程中，道德与法治是一个重要的教学科目。新课程改革对我们的教学工作提出了新的要求，我们在对学生进行道德与法治教学的过程中，也应当掌握相应的教学方法，对我们的教学内容进行变更。
一、当前初中道德与法治教学中存在的问题
（一）重视程度不足
在当下的初中道德与法治教学过程中，我们面临的最为尖锐的问题，就是对道德与法治教学不够重视。这种不够重视主要是反映在学校和学生两个方面上。在学校的教学过程中，往往还没有及时的将自身的教学观念进行转变，相较于对学生进行素质教育，更加注重的是学生的学习成绩。所以在教学的过程中往往更加的注重语文、数学、英语等学科的教学，对道德与法治比较的忽视。在进行课程编排的过程中，也往往会将道德与法治的课程教学时间进行压缩，导致学生并没有足够的时间接受道德与法治的教育。
其次，初中生在进行学习的过程中，面临着升学考试带来的压力，所以在学习的过程中，也就十分的注重自身的学习成绩，往往会将道德与法治当做一节学习之余放松的课程。所以在学习的过程中也就并不是十分的认真，初中道德与法治教学工作的开展也就受到了一定的阻碍。
（二）没有将信息技术进行有效的融合
随着时代和社会的发展，我们的教学理念上也发生了一定的转变，在教学的过程中应用信息技术已经成为了一种普遍的方式，并且得到了大多数教师的认可。但是在实际的应用过程中，我们发现有很多的教师并不能够很好的掌握信息技术教学的方式，往往只是使用信息技术进行PPT的制作和放映，将教材上的内容转移到多媒体上来，并没有良好地利用信息技术带来的优势，没有将信息技术和道德与法治进行融合。
（三）脱离生活实际
我们在对初中生进行道德与法治教学的过程中，往往会将书本上的理论知识进行教学，并且要求初中生进行记录和背诵，并没有将初中道德与法治的教学和生活实际进行结合。学生在学习的过程中也就会觉得比较的抽象，并且没有足够的学习兴趣，阻礙我们教学工作的开展。
二、新课改下初中道德与法治的教学
（一）提升重视程度
想要进行更加高效的初中道德与法治教学，从而满足新课程改革的要求，就需要我们在教学的过程中，从根本上对道德与法治进行注重。学校在进行教学工作开展的过程中，转变自身的教学观念，注重道德与法治教学的开展。在进行课程编排的过程中，加大道德与法治教学的比重，让学生能够接收到足够的道德与法治教育，并且保证我们的教学进度。学校还应当定期的对初中道德与法治教师进行培训，让教师在教学的过程中能够提升自身的教学质量和水平。
其次要将道德与法治教学纳入到评价体系当中来，在对学生进行评价的过程中，要将学生平时的道德与法治学习成绩和表现作为重要的参考指标。这样学生在进行学习的过程中也就会更加的重视，从而提升我们的教学效率。
（二）将信息技术进行结合
信息技术在以后的教学工作当中，一定会越来越重要，我们在教学的过程中，也一定要注重将信息技术进行结合。在平时的教学过程中，要注重利用自己的课余时间，进行信息技术的学习，学会使用信息技术制作一些动画或者是视频等，并且能够寻找一些网络上的教学资源，进行借鉴和利用。在教学的过程中，能够对我们的教学工作进行补充，帮助学生更好地进行道德与法治学习，提升我们的教学质量和水平。
（三）将道德与法治教学和生活进行结合
我们在教学的过程中，应当注重培育学生的应用意识，让学生在平时的生活中能够将道德与法治知识进行应用。我们应当将抽象的道德与法治理论知识和生活实际进行适当的结合，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
例如我们在进行友谊的教学过程中，就可以将我们自身和朋友的一些故事进行讲解，我们和朋友之间是怎样互相帮助的，让学生进行相应的思考，想一想自己身边发生的故事，更好地理解相关的知识，并且能够将课堂上学习的知识带入到生活当中去，进行具体的应用。
结语：新课程改革对我们的教学工作提出了更多更高的要求。我们在带领学生进行道德与法治学习的过程中，应当适当提升我们的重视程度，并且将信息技术和道德与法治教学进行结合，以及培育学生的应用意识，来满足新课程改革的新要求，帮助学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017，32：92+94.
[2]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究，2019，19：76-77.
关键词：新课程改革;初中教育;道德与法治
引言：初中教育是整个教育过程中的关键部分，是小学教育以及高中教育的缓冲部分，从某种意义上来讲，初中教育的质量与水平决定着整个教育阶段的成败。我们在对学生进行教学的过程中，道德与法治是一个重要的教学科目。新课程改革对我们的教学工作提出了新的要求，我们在对学生进行道德与法治教学的过程中，也应当掌握相应的教学方法，对我们的教学内容进行变更。
一、当前初中道德与法治教学中存在的问题
（一）重视程度不足
在当下的初中道德与法治教学过程中，我们面临的最为尖锐的问题，就是对道德与法治教学不够重视。这种不够重视主要是反映在学校和学生两个方面上。在学校的教学过程中，往往还没有及时的将自身的教学观念进行转变，相较于对学生进行素质教育，更加注重的是学生的学习成绩。所以在教学的过程中往往更加的注重语文、数学、英语等学科的教学，对道德与法治比较的忽视。在进行课程编排的过程中，也往往会将道德与法治的课程教学时间进行压缩，导致学生并没有足够的时间接受道德与法治的教育。
其次，初中生在进行学习的过程中，面临着升学考试带来的压力，所以在学习的过程中，也就十分的注重自身的学习成绩，往往会将道德与法治当做一节学习之余放松的课程。所以在学习的过程中也就并不是十分的认真，初中道德与法治教学工作的开展也就受到了一定的阻碍。
（二）没有将信息技术进行有效的融合
随着时代和社会的发展，我们的教学理念上也发生了一定的转变，在教学的过程中应用信息技术已经成为了一种普遍的方式，并且得到了大多数教师的认可。但是在实际的应用过程中，我们发现有很多的教师并不能够很好的掌握信息技术教学的方式，往往只是使用信息技术进行PPT的制作和放映，将教材上的内容转移到多媒体上来，并没有良好地利用信息技术带来的优势，没有将信息技术和道德与法治进行融合。
（三）脱离生活实际
我们在对初中生进行道德与法治教学的过程中，往往会将书本上的理论知识进行教学，并且要求初中生进行记录和背诵，并没有将初中道德与法治的教学和生活实际进行结合。学生在学习的过程中也就会觉得比较的抽象，并且没有足够的学习兴趣，阻礙我们教学工作的开展。
二、新课改下初中道德与法治的教学
（一）提升重视程度
想要进行更加高效的初中道德与法治教学，从而满足新课程改革的要求，就需要我们在教学的过程中，从根本上对道德与法治进行注重。学校在进行教学工作开展的过程中，转变自身的教学观念，注重道德与法治教学的开展。在进行课程编排的过程中，加大道德与法治教学的比重，让学生能够接收到足够的道德与法治教育，并且保证我们的教学进度。学校还应当定期的对初中道德与法治教师进行培训，让教师在教学的过程中能够提升自身的教学质量和水平。
其次要将道德与法治教学纳入到评价体系当中来，在对学生进行评价的过程中，要将学生平时的道德与法治学习成绩和表现作为重要的参考指标。这样学生在进行学习的过程中也就会更加的重视，从而提升我们的教学效率。
（二）将信息技术进行结合
信息技术在以后的教学工作当中，一定会越来越重要，我们在教学的过程中，也一定要注重将信息技术进行结合。在平时的教学过程中，要注重利用自己的课余时间，进行信息技术的学习，学会使用信息技术制作一些动画或者是视频等，并且能够寻找一些网络上的教学资源，进行借鉴和利用。在教学的过程中，能够对我们的教学工作进行补充，帮助学生更好地进行道德与法治学习，提升我们的教学质量和水平。
（三）将道德与法治教学和生活进行结合
我们在教学的过程中，应当注重培育学生的应用意识，让学生在平时的生活中能够将道德与法治知识进行应用。我们应当将抽象的道德与法治理论知识和生活实际进行适当的结合，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
例如我们在进行友谊的教学过程中，就可以将我们自身和朋友的一些故事进行讲解，我们和朋友之间是怎样互相帮助的，让学生进行相应的思考，想一想自己身边发生的故事，更好地理解相关的知识，并且能够将课堂上学习的知识带入到生活当中去，进行具体的应用。
结语：新课程改革对我们的教学工作提出了更多更高的要求。我们在带领学生进行道德与法治学习的过程中，应当适当提升我们的重视程度，并且将信息技术和道德与法治教学进行结合，以及培育学生的应用意识，来满足新课程改革的新要求，帮助学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017，32：92+94.
[2]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究，2019，19：76-77.