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教学内容：苏教版五年级《信息技术》P15-19《青蛙过河》第一课时
教学目标：
一、知识目标：
（一）了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念。
（二）了解与坐标相关的控件。
（三）明确青蛙过河的步骤。
二、能力目标：
（一）复习移动控件的使用方法。
（二）掌握旋转控件的使用方法。
（三）独立完成青蛙过河动画程序制作。
三、情感目标：
（一）培养合作意识和主动分析解决问题的能力，帮助学生形成拓展性思维。
（二）体验Scratch程序制作过程和制作乐趣，培养学生对于编程的学习兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。
教学难点：掌握scratch的侦测控件及概念。
教具、学具准备：
多媒体机房、Scratch软件、相关课件与文档、教学广播系统
教学过程：
一、情境导入
（一）展示青蛙过河动画视频并让学生们观察视频思考：青蛙是如何过河的？
（二）学生展示想法（从一个荷叶上挑到另外一个荷叶上，依次跳过河。）
（三）提问：青蛙在运动过程中，是依据什么进行的，如何确保青蛙每次起跳都能精准的降落到荷叶上？
（四）用粉笔在黑板上写上题目“青蛙过河”。
二、新知教授
（一）添加背景和角色
1.让学生打开Scratch软件添加“荷花池”舞台背景和“青蛙”角色。
2.巡视指导，检查学生知识掌握情况。
（二）引出坐标教学、认识舞台大小
1.提问：在这片荷花池舞台上，我们如何确定青蛙的位置呢？并移动“青蛙”角色，引导学生们观察角色区变化？
学生论述观察结果（X、Y数值在变）
2.演示如何查看角色青蛙的坐标以及整个荷花池舞台的范围。
3.学生自主操作，亲自感知并完成对应练习。
4.教师总结：所有的角色在舞台上的位置都是用横向X、纵向Y的值组合来构成的，这个X、Y的值就叫坐标。同时我们的舞台也有坐标范围，X坐标是-240～240，Y坐标是-180～180。
（三）认识坐标控件
1.展示相关坐标控件并讲解：在坐标舞台中，“移动”控件有两种，一种是经过几秒后移动到什么位置，另一种是移动到什么位置。
让学生尝试分别利用两个控件，控制青蛙在舞台上的活动。
提问：这两种移动方式有何区别呢？
学生观察分析后回答（一种可以看到移动轨迹，另一种没有）
提问：那么你们可以利用这两个移动控件将青蛙从起点移动到第一片荷叶上吗？
学生尝试操作
提问：播放一下看看是你想要的效果吗？
学生播放、观察、讨论、改进。
教师总结：与坐标相关的移动控件有两种，一种是可以看到移动的效果，一种看不到。在控制青蛙出现时适宜用看不到的那种，控制青蛙跳到第一片荷叶上时适宜用能够看到的那种。
2.回忆青蛙过河的过程，编辑脚本将青蛙送到荷花池的对岸。
3.播放作品，看看和预想之种有何差别。提问：如何优化运动效果？
提示：增加停顿效果，等待1秒控件。
（四）添加旋转动作
教师：青蛙跳过河之后，非常高兴。于是，它翻了个跟头。提问：这个动作如何添加呢？
教师：演示旋转控件及其使用方法。
学生试着利用旋转控件、完成翻跟头动作设置。
学生演示，发现效果问题。教师引导：既然直接设定成360°看不出效果，那我们不妨把动作分解一下试试。
教师：但是这样旋转一次只能看到一次的效果，要想让青蛙完成翻跟头动作，我们还需加入“重复”控件。
学生尝试完成旋转动作，并发现新问题：小青蛙不断翻跟头根本停不下来。
提问：如何让青蛙停下旋转动作呢？
学生讨论，给出答案（重复执行）并尝试操作，对比效果。
提问：现在你们知道这个指令是什么用途了吧，那么青蛙该重复执行几次旋转动作才能完成翻跟头这个活动呢？
学生尝试操作，给出自己的结论。
提问：重复的次数和什么有关呢？怎样才能让小青蛙的动作看起来流畅、自然呢？
学生以小组为单文讨论并根据结论完成对应实践活动，得出最终结论。
三、巩固练习
教师：利用多媒体展示不同版本的青蛙过河故事：
（一）小青蛙来到河边，一想到马上要见到妈妈了，它高兴地翻了个跟头，快快乐乐地跳到了对岸。
（二）小青蛙来到河边，它有些害怕：我能不能跳过去呢？思来想去，还是准备试一试，每一次成功跳上一片荷叶它的信心就提升了一分，速度也不由地加快了。跳到对岸后，它更是高兴地翻起了跟头。
（三）有只小青蛙想要通过荷叶过河，当它跳到第二个荷叶上时，它发现了一只小飞虫，于是它高兴地跳了起来，一个跟头捕到了小飞虫，快快乐乐地蹦到了对岸。
……
教师：每个人心里都可以有一只小青蛙，至于小青蛙究竟是怎么过河的就需要你们展开想象啦？下面就请大家呈现以下自己心中的青蛙过河吧！
学生：从众多版本中任选一个，或自编故事，并根据故事情境编写青蛙过河程序。
学生：展示程序，讲述自己的故事。
师生共同点评。
四、拓展反思
（一）重复执行软件的应用
1.提问：重复执行控件除了可以重复动作，还可以重复什么？
学生讨论
2.教師总结：声音、色彩变化、大小变化。提问：如何操作？
学生尝试
（二）动画效果的优化
1.提问：你们觉得这个动画程序中还可以加入哪些东西呢？怎么样才能让动画更有吸引力呢？
学生以小组讨论，交流分享各自的看法
2.教师总结：其它小动物角色，倒计时效果。
板书设计：
青蛙过河
背景、角色添加
青蛙移动过河
青蛙翻跟头
教学目标：
一、知识目标：
（一）了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念。
（二）了解与坐标相关的控件。
（三）明确青蛙过河的步骤。
二、能力目标：
（一）复习移动控件的使用方法。
（二）掌握旋转控件的使用方法。
（三）独立完成青蛙过河动画程序制作。
三、情感目标：
（一）培养合作意识和主动分析解决问题的能力，帮助学生形成拓展性思维。
（二）体验Scratch程序制作过程和制作乐趣，培养学生对于编程的学习兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。
教学难点：掌握scratch的侦测控件及概念。
教具、学具准备：
多媒体机房、Scratch软件、相关课件与文档、教学广播系统
教学过程：
一、情境导入
（一）展示青蛙过河动画视频并让学生们观察视频思考：青蛙是如何过河的？
（二）学生展示想法（从一个荷叶上挑到另外一个荷叶上，依次跳过河。）
（三）提问：青蛙在运动过程中，是依据什么进行的，如何确保青蛙每次起跳都能精准的降落到荷叶上？
（四）用粉笔在黑板上写上题目“青蛙过河”。
二、新知教授
（一）添加背景和角色
1.让学生打开Scratch软件添加“荷花池”舞台背景和“青蛙”角色。
2.巡视指导，检查学生知识掌握情况。
（二）引出坐标教学、认识舞台大小
1.提问：在这片荷花池舞台上，我们如何确定青蛙的位置呢？并移动“青蛙”角色，引导学生们观察角色区变化？
学生论述观察结果（X、Y数值在变）
2.演示如何查看角色青蛙的坐标以及整个荷花池舞台的范围。
3.学生自主操作，亲自感知并完成对应练习。
4.教师总结：所有的角色在舞台上的位置都是用横向X、纵向Y的值组合来构成的，这个X、Y的值就叫坐标。同时我们的舞台也有坐标范围，X坐标是-240～240，Y坐标是-180～180。
（三）认识坐标控件
1.展示相关坐标控件并讲解：在坐标舞台中，“移动”控件有两种，一种是经过几秒后移动到什么位置，另一种是移动到什么位置。
让学生尝试分别利用两个控件，控制青蛙在舞台上的活动。
提问：这两种移动方式有何区别呢？
学生观察分析后回答（一种可以看到移动轨迹，另一种没有）
提问：那么你们可以利用这两个移动控件将青蛙从起点移动到第一片荷叶上吗？
学生尝试操作
提问：播放一下看看是你想要的效果吗？
学生播放、观察、讨论、改进。
教师总结：与坐标相关的移动控件有两种，一种是可以看到移动的效果，一种看不到。在控制青蛙出现时适宜用看不到的那种，控制青蛙跳到第一片荷叶上时适宜用能够看到的那种。
2.回忆青蛙过河的过程，编辑脚本将青蛙送到荷花池的对岸。
3.播放作品，看看和预想之种有何差别。提问：如何优化运动效果？
提示：增加停顿效果，等待1秒控件。
（四）添加旋转动作
教师：青蛙跳过河之后，非常高兴。于是，它翻了个跟头。提问：这个动作如何添加呢？
教师：演示旋转控件及其使用方法。
学生试着利用旋转控件、完成翻跟头动作设置。
学生演示，发现效果问题。教师引导：既然直接设定成360°看不出效果，那我们不妨把动作分解一下试试。
教师：但是这样旋转一次只能看到一次的效果，要想让青蛙完成翻跟头动作，我们还需加入“重复”控件。
学生尝试完成旋转动作，并发现新问题：小青蛙不断翻跟头根本停不下来。
提问：如何让青蛙停下旋转动作呢？
学生讨论，给出答案（重复执行）并尝试操作，对比效果。
提问：现在你们知道这个指令是什么用途了吧，那么青蛙该重复执行几次旋转动作才能完成翻跟头这个活动呢？
学生尝试操作，给出自己的结论。
提问：重复的次数和什么有关呢？怎样才能让小青蛙的动作看起来流畅、自然呢？
学生以小组为单文讨论并根据结论完成对应实践活动，得出最终结论。
三、巩固练习
教师：利用多媒体展示不同版本的青蛙过河故事：
（一）小青蛙来到河边，一想到马上要见到妈妈了，它高兴地翻了个跟头，快快乐乐地跳到了对岸。
（二）小青蛙来到河边，它有些害怕：我能不能跳过去呢？思来想去，还是准备试一试，每一次成功跳上一片荷叶它的信心就提升了一分，速度也不由地加快了。跳到对岸后，它更是高兴地翻起了跟头。
（三）有只小青蛙想要通过荷叶过河，当它跳到第二个荷叶上时，它发现了一只小飞虫，于是它高兴地跳了起来，一个跟头捕到了小飞虫，快快乐乐地蹦到了对岸。
……
教师：每个人心里都可以有一只小青蛙，至于小青蛙究竟是怎么过河的就需要你们展开想象啦？下面就请大家呈现以下自己心中的青蛙过河吧！
学生：从众多版本中任选一个，或自编故事，并根据故事情境编写青蛙过河程序。
学生：展示程序，讲述自己的故事。
师生共同点评。
四、拓展反思
（一）重复执行软件的应用
1.提问：重复执行控件除了可以重复动作，还可以重复什么？
学生讨论
2.教師总结：声音、色彩变化、大小变化。提问：如何操作？
学生尝试
（二）动画效果的优化
1.提问：你们觉得这个动画程序中还可以加入哪些东西呢？怎么样才能让动画更有吸引力呢？
学生以小组讨论，交流分享各自的看法
2.教师总结：其它小动物角色，倒计时效果。
板书设计：
青蛙过河
背景、角色添加
青蛙移动过河
青蛙翻跟头