常听同事说：今天又有学生逃学，现在的学生不好教，不想读书。这些话激起我探寻学生厌学原因的火花。究其学生厌学的原因主要有四个方面：
　　一是社会原因。
　　社会上电子游戏厅、网吧诱惑着学生，搓麻将、搞赌博成风影响着学生，由于小学生好奇心、模仿能力极强，同时他们正处在长知识，长身体的阶段，不正的社会风气对学生的成长影响是不可低估的。
　　二是家庭原因。
　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，父母的一言一行对孩子起着潜移默化的作用。由于当今社会父母离异的比较多，部分学生成长在单亲家庭中，缺少父爱或母爱；有的孩子父母长期外出打工，由爷爷奶奶、外公外婆、亲戚等代管，因而得不到很好的教育；有的父母对孩子放任自流或过分溺爱，缺乏正面教育；有的孩子父母“望子成龙、望女成凤”心切，对孩子学习成绩要求过高，给孩子压力过大。还有的父母思想僵化，认为读不读书照样可以挣钱等等影响着学生。
　　三是学校方面的原因。
　　学校考核教师，主要看教师的业绩，因而教师自然希望每个学生学习成绩都好，老师总是千方百计地把学生的成绩搞好。要么题海战术，要么采取过激的手段，要么歧视、变相歧视差生。差生学习基础差，学习起来本来就吃力，还要背着思想包袱读书，他们成绩上得去吗？这样的学生必然会失去信心，进而产生厌学情绪。
　　四是学生自身的原因。部分学生贪玩成性，迷恋网吧、游戏、电视，对学习却无精打采。他们没有明确的学习目的，不知道为谁读书或读书有用，这是厌学的关键所在。
　　那么如何转化他们的厌学情绪，我们在实践教学中做了一些尝识。
　　首先要让厌学的孩子明确学习目的和学习的意义。对厌学学生进行学习目的的教育，切忌空讲大道理，可以通过电视、参观、展览、参加故事会和社会调查等活动看到成人或家长有了知识就能为社会多做贡献，否则在社会生活中就会遇到困难，受到挫折的事实。让他们感到在社会上没有文化多么痛苦和艰难，从而让他们珍惜今天的学习机会，使他们明白振兴中华是自己的使命。认识提高了，学习自觉性就随之增强了。
　　其次是要激发厌学学生的学习兴趣。兴趣不是生来就有的，二是后天培养起来的。兴趣是学生的内驱力，是学生成才的阶梯，是最好的老师。学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会主动学习，努力克服学习中的困难，成为学习的主人。为了让学生对学习产生兴趣，教师本身就应当喜欢自己所教学科，精心备课，认真上课，要让学生感到每一节课都有新的收获。培养学习兴趣不能仅限于课堂，应组织学生参加各种课外活动，探究大自然的奥秘。指导学法，鼓励学生大胆质疑，大胆提问，并引导他们通过查阅资料学会解决问题的能力。同时要千方百计让学生取得良好成绩，让他们看到进步，增强信心。
　　再次是要培养厌学学生的自信心。学生如果一无是处，就会自暴自弃，失去上进的动力。教师若能善于在这些学生身上发现他们的闪光点，抓住他们每一个细微的进步，及时地给予肯定、表扬和鼓励，那么就会重新点燃他们心目中自信的火种，用他们的长处来鼓励学生不断追求成功的信心，使他们获得克服缺点的自信和勇气。
　　最后是要建立学校、家庭和社会三结合网络。学校是学生成长的摇篮，是学生学习的主阵地，但良好的家庭教育和社会风气对学生的成长起着促进作用。经过几年的实践，学校探索出了一套学校、家庭、社会三结合的育人模式，形成了全方位、全员性育人合力，充分利用家长学校、校外德育基地向家长、社会各界人士阐述三结合教育的重要意义，还可利用家长学校向家长们进行了有关家庭教育、学校教育的系列讲座，邀请校外辅导员来我校对学生进行法纪知识、交通安全、家庭教育、革命传统、社区文化等方面的讲座，并且通过录象、图片展览等多种形式来教育激励学生，收到了较好的效果，促进了学生健康快乐地成长。