摘要：
　　隨着人类文化传播方式的改变，对“图像”的学习和理解愈加重要。绘本因其突出的优势，在儿童美术教育中被广泛应用。
　　关键词： 绘本；图像；认知发展
　　【中图分类号】J20
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】2236-1879（2017）07-0057-01
　　一、绘本的定义
　　绘本，该名来自日本，也就是我们常说的“图画书”。绘本是一种以图画为主，文字为辅，两者相结合的书，有的绘本甚至没有文字。绘本以图片作为叙事的主体，其中图片具有连贯性、情节性、独立性和整体性，文字对儿童的理解提供暗示和引导的作用。绘本将文字、图像、材质等的优势有机结合，涉及对儿童图像识别、文字理解、文化解读和人格健全等方面的培养。
　　国内外的绘本种类繁多，有多种分类方式。根据阅读者年龄阶段不同，分为成人绘本和儿童绘本，该文章特指儿童绘本。儿童绘本中常见的有“意商”绘本，即以培养儿童的意志为主题。目前市面上的意商绘本分类细密，种类繁多，比如讲述梦想与行动、自强与勉励、挑战自我、尊重和接纳、建立自信心、敢于承认错误、团结合作、克服恐惧、机智与互助等。
　　二、绘本在小学美术教育中的作用
　　随着视觉文化时代的到来，信息的传播从依赖“文本”逐渐过渡到“图像”，读图成为了现代人所必须具备的能力。绘本正是培养儿童读图能力的有效途径，但绘本的功能不仅限于“读图”。
　　1、提高儿童认知发展水平。
　　埃里克森的心理发展理论认为，人格的发展是一个渐进的过程，要经历八个有固定顺序的阶段。每一阶段都有一个中心发展任务，任务是有个人发展成熟与社会文化要求之间的冲突产生的。小学生位于八个阶段中的第四阶段（学龄期），在此阶段的关键词是“勤奋感”和“自卑感”，即主要任务是建立勤奋感以克服自卑感，体验能力的实现。在儿童与绘本互动的时候，包含了逻辑、推理、归纳、记忆和感知等因素，绘本对儿童的认知发展具有推动作用。
　　2、培养儿童创造力和想象力。
　　绘本在儿童交互作用时，具有开放性和包容性，儿童在学习的过程中占主主导地位。同一册绘本，同一张图片，当面临不同的小阅读者时，将会产生不同的效果。面对不同的色彩，不同儿童具有不同的敏感程度和喜好程度，因此也会产生不同的心理作用。在对绘本中出现的关键符号，不同儿童的把握程度也具有一定差异。绘本所展示的信息往往具有一定的暗示性和开放性，绘本过程中所展现的这种“不确定性”，正是它的优势所在，它激发儿童充分利用自己的想象力和创作力来完成绘本的阅读。
　　3、治疗作用。
　　近年来，阅读治疗在心理治疗中更加广泛的出现。临床上，心理治疗师常把该方法运用在对抑郁症、酒精成瘾和惊恐障碍等疾病的治疗上。同时，阅读治疗也被运用在教育中，如“不良少年的行为矫正”和“儿童死亡概念教育”等。但针对小学儿童，“图画阅读材料”较之“本文阅读材料”更具优势，不受限于儿童的语言发展水平，具有情节性的图片更能激发儿童的兴趣。教师及家长对儿童付诸温暖和关怀，加之图画绘本的关怀和引导，有利于培养儿童积极健康的心境。此外，绘本能提供给儿童一些生活中没有过的经验，儿童拥有独特的赌坊方式和想象空间。绘本将引导儿童释放紧张的情绪，并创造自我价值。
　　三、结语
　　随着绘本在儿童美术教育中的广泛使用，其优势开始凸显。但由于绘本市场良莠不齐，针对不同学段，选择高质量的绘本，是美术教师的重要职责。此外，在对儿童进行绘本教学的过程中，引导方法也应趋向科学化、系统化和个性化。
　　参考文献
　　[1]罗曦编，中国本土儿童插画完全教程 成就好绘本，吉林美术出版社，2012.09
　　[2]白学军，王敬欣等编著，发展心理学，南开大学出版社，2013.12
　　[3]季秀珍，儿童阅读治疗，江苏教育出版社，2011.06