论文部分内容阅读
摘
让学生“有米可炊”
【摘 要】
：
摘 要： 本文重点论述了写作兴趣的激发、写作素材的积累、写作技巧的点拨等，分析了阅读及课外活动在作文教学中的作用，以使学生“有米可炊”。 关键词： 初中语文 作文教学 阅读 实践活动 怎样改变作文教学现状，激发写作兴趣和欲望，让学生爱上写作，对作文“欲罢不能”。让学生通过广泛阅读、走进生活、增加课外实践活动等积累和提炼写作素材，使学生“有米可炊”，值得不懈探索和追求。 一、素材的撷取
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2015年58期
其他文献
摘 要： 作者从事英语专业第二外语日语的教学工作，在教学过程中发现了二外教学的一些特点，在此进行总结和归纳，针对教学反映出来的问题进行探索教学改革的一些措施，目的是将第二外语的教学工作做得更好，让学生能喜欢二外的学习，收获更大，对日语教学工作者和学习者起到一定的帮助作用。 关键词： 英语专业 第二外语 日语学习 一、教学现状 理论离不开实际，我们在进行改革的时候一定要考查现状，分析面临的实际
摘 要： 本文以一节高二英语读写观摩课为例，借助情智教育理论的支撑，从“精巧导入，以情激智”、“精致剖析，以情促智”、“精准写作，以情生智”、“精当评价，以情融智”几个层面，探讨如何构建高中英语的书面表达课型问题。 关键词： 情智教育 以读促写 情智共生 模式构建 自“知识和技能”、“过程和方法”和“情感、态度和价值观” 首次出现在自2001年起开始实施的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教育
摘 要： 新课程要求教师最大限度地发挥课堂实效性，本文以“难溶电解质溶解平衡”为例，探讨依据学习内容的内在逻辑关系和学生认知发展的特点，如何在课堂中巧设连续性问题，旨在将有效探究进行到底。 关键词： 连续性问题 有效探究 难溶电解质溶解平衡 新课程理念强调学生应该经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，并且具有较强的问题意识，发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质
摘 要： 青年教师是高校人力资源的主干部分，青年教师的综合素质直接关系到学校的发展。本文主要针对刚刚步入高校的青年教师的综合素质现状，从师德、教学能力及科研能力三个方面重点阐述如何提高高校青年教师职业素质。通过调研与分析得出如下结论：青年教师应积极参加社会实践活动和政治理论学习；院系领导对于普遍性师德问题应进行及时教育，对于个别青年教师思想问题应予以个别处理，达到从思想上提高其职业道德素养的目的；
摘 要： 现代语言测试理论认为被试的认知风格差异是影响测试结果的因素之一，本研究通过实证方法重点考察場独立/依存的认知风格与商务英语听力理解语言测试形式之间的关系。 关键词： 场独立 场依存 认知风格 商务英语听力理解 测试方法 一、引言 20世纪50年代，心理学家发现个体特征既不同于一般智力特征，又不是某个特定主体的固有特征。这些个体特征是系统化的一贯性差异，表现在个体处理信息和
摘 要： 历史学科的证据意识是指对史料证据的重视，并将其自觉应用于确认、理解和评价时事之中的心态和能力。基于课程目标内容的修订及其对证据意识的重视和历史思维能力的培养离不开以史料为证据的方法训练两方面的原因，试题命制出现了考查证据意识的价值取向。2015年上海高考历史第39题，以全新的情景、全新的方式考查了以史料为证据的使用方法，从时序意识的考查、二重证据法的使用，再到史料权威性的判断、有效证据链
摘 要： 在新课程背景下，唯有教师对作文课堂有所创新，才能打破学生对传统作文课堂的畏惧心理，使学生对写作产生兴趣，乐于写作。本文主要从以下三方面下工夫：第一，注重情境，激发写作兴趣;第二，以说促写，锻炼学生思维条理性;第三，引导创新，突破常规套路;第四，以身示范，胜于说教，希望通过思考和实践，改变原本枯燥沉闷的作文教学。 关键词： 新课程 初中语文写作 教学创新 初中语文新课程标准中有这
摘 要： 从2016年开始，福建地区的高考数学试卷初步确认采用全国课标卷I，而在这之前的几年福建省均为自主命题.这两卷在同一考试大纲的指导下，进行各具特色的解读，故在整体上不会有太大差别，但其中的差异性却是不可忽视的.本文从试卷的结构、模块的权重、知识与技能的考查、高三复习的应对策略等四个方面作分析. 关键词： 福建高考 命题改革 差异性 福建省数学学科自2004年开始自主命题，2016年后改
摘 要： 英国哲学家奥斯汀于1955年在哈佛大学的讲座中提出言语行为理论，指出使用语言是人类语言交际的一个普遍现象，概括介绍了言语行为的理论知识、理论的发展过程及言语行为的哲学思想和特点。 关键词： 奥斯汀 言语行为 哲学思想 一、引言 言语行为理论是英国日常语言学派哲学家奥斯汀于1955年在哈佛大学的讲座中提出，后经美国哲学家约翰·塞尔等人的系统阐释和发展形成的一种语言哲学理论，现已