用情感去架设师生间心灵的桥梁

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  “感人心者,莫关乎情。”多年的班主任工作使我深深地体会到:要做一名好教师,必须拥有一颗爱孩子的心。爱学生,就必须走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。用情感去架设师生间心灵的桥梁,用理解、信任、关心去呵护学生,用真情赢得学生的爱与尊重。爱是一种力量,是一种品质,是教师成功的前提。教师就应该满怀爱心地在学生的心灵中播撒下一颗颗希望的种子,让自己的真情化作绵绵的春雨,深入心灵,悉心滋润。
  一、以身示范,融化童心
  班主任的人格魅力来自于真情和慈爱。从事班主任工作,我信奉“以身示范”的作用,它是一副催化剂,深深地影响着学生。身教胜于言教,教师的一言一行对学生有着深刻的影响,往往给学生留下终身难忘的印迹,班主任要时时刻刻为人师表,率先垂范。
  学生良好行为习惯的养成并不是朝夕之间的事情,应从小事着手,从细微之处着眼,潜移默化地影响、感召学生。教室里,发现地面不干净,就动手拖拖扫扫;桌椅不齐,随手摆好;物品乱摆放,立即进行整理;卫生区清理不彻底,马上重新清扫……长此以往,学生会被老师的行为影响,集体的概念慢慢融入学生的心中,积极向上的班风便会悄然形成。
  保护环境是一个永恒的主题,可天天讲、日日说,却收效甚微。虽然我们没有能力改变某种社会现象,但可以通过自己的努力影响身边的每一个学生。要让学生做到“我不扔,主动拣”,教师应该首先做到、做好。学生不仅会用眼睛看到你的行动,更会用童心感知你的行动,责任感因此而逐渐形成。正如孔子所说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”教育仅凭讲大道理是行不通的,更多的是去感染学生,引起学生的共鸣。要求学生按时到校不迟到,我就每天早早来到班里,从没有因为个人原因耽误一节课,这种润物无声的教育胜过千言万语的说教。正如霍懋征老师说的:“孩子的眼睛就像摄像机,耳朵就像录音机,他们会把老师的一言一行都看在眼里,记在心上。”只有老师成为学生的榜样时,老师的话、老师的要求他们才会心悦诚服地去听、去做。
  二、真情关爱,呵护童心
  班级里的每一个学生都是天真可爱的,即使是最顽皮的那一个也有他的可爱之处,只要教师给予他们真诚的关爱,那一颗颗童心就会插上梦想的翅膀,越飞越高。教师要善于从学优生身上发现不足,从学困生身上找出优点。对学优生要时刻注意品德教育,培养他们树立远大理想和脚踏实地的学习精神;对于那些头脑聪明却不善于控制自己的学生,一定要多关注;对于心灵有创伤的学生,要让他们感受到老师的关爱,从而增强向上的动力;遇到调皮的学生,不要对他们的行为嗤之以鼻,善意的叮咛会让他们有所感悟……广施爱心,处处关心“学困生”。世上有哪个人不渴望被关注呢?学困生对此更是如饥似渴。因此要分析他们的心理,重视他们的感受,在施教的过程中,时刻不忘给他们一个鼓励的微笑,一句激励的评语,一次施展特长的机会,一次推心置腹的谈话,让他们从中感受到学习的乐趣、师爱的温暖、生活的美好。
  三、全面发展,激励童心
  班主任有责任对学生进行全面素质培养。我经常与学生、家长电话沟通或走访,了解学生的家庭情况、爱好、特长等,便于针对性地对学生进行教育,使其得到健康全面的发展。学校组织的各种活动,我都非常重视并认真组织学生参加,从中培养学生的多种能力。经过努力,我们班级在各级各类活动中都得到了一致好评,学生的综合能力也得到了培养和锻炼,集体荣誉感增强了。
  亲其师,乐其友,信其道。这些年的班主任工作,我最突出的认识就是师爱是一切教育的基础,更是成功教育的法宝。师爱是一团火,能照亮每一个角落,融化每一块坚冰,打开每一把锈锁。只有用真诚的爱去感染学生、去唤醒学生,学生定能感知爱、回报爱。我坚信:爱的力量是伟大的,爱可以幫助教师情化春雨,悉心滋润,一路飘香,硕果累累。
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