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摘 要: 高职院校是以培养职业技能人才为目标的,学生有着自身的特点,通过分析违纪行为的表现及原因,有针对性地提出防治对策,避免学生违纪行为的发生。
关键词: 高职学生 违纪现象 对策
学生违纪现象是每个学校经常遇到的现实问题,如何减少和控制违纪现象,对于进一步改进和加强高职院校学生思想政治工作,确保高职应用型人才培养质量具有十分重要的意义。
下面我以所在学校滨州职业学院某专业2006—2008级在校生426人2008—2009学年第一学期违纪情况统计为例,对高职学生违纪现象进行分析与研究。
一、学生违纪年级统计分析
图2 学生违纪类别
通过上图可以反映出学生学业违纪(中途辍学、旷课、考试作弊等)现象最多,占53%,这反映了学生学习动力不足,目标不明确,思想认识不正确等诸多方面的问题。学生在校期间因学习动力不足,出现旷课行为,该学的知识没有学到,到考试时必然存在侥幸过关心理。学生旷课、作弊现象一方面与学生自我约束能力较差,学习动力不足有关,但是不是也与我们的教育教学方式、方法、手段和条件不能激发学生的学习兴趣有关呢?因此要减少或杜绝学生旷课、考试作弊等学业违纪现象,必须从源头抓起,一方面是从制度与管理上加强对学生的约束,更重要的是采取灵活多样的教育教学方法、方式和手段来激发学生的学习兴趣,明确学生的学习目标,使学生将主要精力放到学习上来。
生活违纪(主要是宿舍违纪)现象较为严重,占39%。宿舍违纪主要是学生缺乏安全意识及团队概念,在宿舍使用违章大功率电器比例较大。违纪的学生安全意识淡薄,而其他宿舍成员因与其是同学或朋友关系,对违纪行为不加以制止,没有意识到违纪行为所带来的严重后果。针对宿舍内存在的学生安全隐患行为违纪,可以通过定期或经常性地举办安全常识讲座,增强学生的安全意识;另一方面要加强学生公寓的检查力度,做到常规检查与抽查相结合,将安全隐患消灭于萌芽状态,从源头上杜绝寝室安全违纪行为的发生。
学生行为违纪现象,占8%,主要是学生年轻气盛,遇事欠冷静思考,法律意识淡薄,对自己的行为后果没有正确的认识导致的。多起打架事件起因都是一些我们平时认为是鸡毛蒜皮的小事,因学生的争强好胜,朋友、兄弟义气,最终导致事态恶化。
目前在校高职学生大多集中在18—21岁年龄段,心理正处在从不成熟到成熟的过渡时期,这些学生往往涉世不深,憧憬未来,又对复杂的社会生活和困难缺乏足够的心理准备,加之商品经济的辐射,外来文化冲击,使得有些学生在思想与现实的矛盾、义与利的辨析、贡献与索取的思考等问题面前,感到困惑、迷茫,因此可以说造成学生违纪的因素是多样的,既有学生自身因素,同时又有社会及家庭因素。
三、减少学生违纪的对策
基于造成高职学生违纪因素的多样性,我们应从以下几个方面减少学生违纪现象的发生。
1.上好新生入学的第一堂课。要利用新生入学教育及时引导学生认识新环境、适应新生活、确立新目标。帮助学生建立心理健康意识、树立心理修养和自我调节意识,使学生尽快适应大学的学习生活环境。
2.针对高职学生的特点,树立以服务为宗旨,以就业为导向的目标,强化学生思想教育的时效性和针对性,抓住学生关心的政治时事和就业趋势,及时开设传授相关知识和学习方法,不断改进教学方法和教学内容,使学生树立正确的学习目的,指明学习方向,从而激发学生的学习热情和动力。
3.改革课程考核形式和内容。高职院校的考核应当从有利于全面考核学生的知识和能力出发,按照专业和课程的特点,采取多样的考核形式,打破单一的统一的考试模式,如采取开卷考试、闭卷、面试、综合性考核、实验操作考核等。通过多种方法丰富考核内涵,考核由单一性变为多元性,让学生由“谈考色变”变为“从容应对”,把考核看成是对自己掌握知识的牢固程度和应用能力的一次检验,从而更加激发学生的学习积极性,从根本上减少考试作弊现象的发生。
4.不断提高学生的综合素质,在知识、技能提高的同时,要提高学生的思想素质。我院通过感恩教育系列活动,引导学生学会感谢身边每一个人,感谢生活中的每一件小事做起,使学生能更积极地面对学习、生活及人生,树立更为高尚的学习目标。
5.开展形式多样,适合学生身心的科技文化活动,促进学生全面发展,达到锻炼身体,提高实践动手能力的目的。尤其是注重培养学生的科技发明和技术创新能力,努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才,更好地适应企业、社会对人才需求。
6.加强对从事学生教育管理工作人员的培养与培训,不断提高其工作方法和水平。走出行为的误区,关键在于引导。辅导员的主要职责不仅是学生思想品德品质的塑造者,还是专业学习的引路人、心理健康的咨询师,更是学生生活的贴心人。这就要求学校配备与学生学习专业相近的、综合素质较好的、管理经验丰富的辅导员队伍。同时,增加经费投入,加大培训力度,不断提高辅导员的专业水平和工作能力。
总之,自觉的纪律行为是顺利有效地开展学习和其他活动的最重要的条件。为了培养学生遵守纪律的品质,只有顾及每个学生的智能发展水平、认识活动的特点及他们的兴趣、爱好、性格、习惯等,采取因材施教的方法,才能更好地使学生掌握所学的知识技能,形成良好的个性品质,从而促使学生在各方面协调发展。
关键词: 高职学生 违纪现象 对策
学生违纪现象是每个学校经常遇到的现实问题,如何减少和控制违纪现象,对于进一步改进和加强高职院校学生思想政治工作,确保高职应用型人才培养质量具有十分重要的意义。
下面我以所在学校滨州职业学院某专业2006—2008级在校生426人2008—2009学年第一学期违纪情况统计为例,对高职学生违纪现象进行分析与研究。
一、学生违纪年级统计分析
图2 学生违纪类别
通过上图可以反映出学生学业违纪(中途辍学、旷课、考试作弊等)现象最多,占53%,这反映了学生学习动力不足,目标不明确,思想认识不正确等诸多方面的问题。学生在校期间因学习动力不足,出现旷课行为,该学的知识没有学到,到考试时必然存在侥幸过关心理。学生旷课、作弊现象一方面与学生自我约束能力较差,学习动力不足有关,但是不是也与我们的教育教学方式、方法、手段和条件不能激发学生的学习兴趣有关呢?因此要减少或杜绝学生旷课、考试作弊等学业违纪现象,必须从源头抓起,一方面是从制度与管理上加强对学生的约束,更重要的是采取灵活多样的教育教学方法、方式和手段来激发学生的学习兴趣,明确学生的学习目标,使学生将主要精力放到学习上来。
生活违纪(主要是宿舍违纪)现象较为严重,占39%。宿舍违纪主要是学生缺乏安全意识及团队概念,在宿舍使用违章大功率电器比例较大。违纪的学生安全意识淡薄,而其他宿舍成员因与其是同学或朋友关系,对违纪行为不加以制止,没有意识到违纪行为所带来的严重后果。针对宿舍内存在的学生安全隐患行为违纪,可以通过定期或经常性地举办安全常识讲座,增强学生的安全意识;另一方面要加强学生公寓的检查力度,做到常规检查与抽查相结合,将安全隐患消灭于萌芽状态,从源头上杜绝寝室安全违纪行为的发生。
学生行为违纪现象,占8%,主要是学生年轻气盛,遇事欠冷静思考,法律意识淡薄,对自己的行为后果没有正确的认识导致的。多起打架事件起因都是一些我们平时认为是鸡毛蒜皮的小事,因学生的争强好胜,朋友、兄弟义气,最终导致事态恶化。
目前在校高职学生大多集中在18—21岁年龄段,心理正处在从不成熟到成熟的过渡时期,这些学生往往涉世不深,憧憬未来,又对复杂的社会生活和困难缺乏足够的心理准备,加之商品经济的辐射,外来文化冲击,使得有些学生在思想与现实的矛盾、义与利的辨析、贡献与索取的思考等问题面前,感到困惑、迷茫,因此可以说造成学生违纪的因素是多样的,既有学生自身因素,同时又有社会及家庭因素。
三、减少学生违纪的对策
基于造成高职学生违纪因素的多样性,我们应从以下几个方面减少学生违纪现象的发生。
1.上好新生入学的第一堂课。要利用新生入学教育及时引导学生认识新环境、适应新生活、确立新目标。帮助学生建立心理健康意识、树立心理修养和自我调节意识,使学生尽快适应大学的学习生活环境。
2.针对高职学生的特点,树立以服务为宗旨,以就业为导向的目标,强化学生思想教育的时效性和针对性,抓住学生关心的政治时事和就业趋势,及时开设传授相关知识和学习方法,不断改进教学方法和教学内容,使学生树立正确的学习目的,指明学习方向,从而激发学生的学习热情和动力。
3.改革课程考核形式和内容。高职院校的考核应当从有利于全面考核学生的知识和能力出发,按照专业和课程的特点,采取多样的考核形式,打破单一的统一的考试模式,如采取开卷考试、闭卷、面试、综合性考核、实验操作考核等。通过多种方法丰富考核内涵,考核由单一性变为多元性,让学生由“谈考色变”变为“从容应对”,把考核看成是对自己掌握知识的牢固程度和应用能力的一次检验,从而更加激发学生的学习积极性,从根本上减少考试作弊现象的发生。
4.不断提高学生的综合素质,在知识、技能提高的同时,要提高学生的思想素质。我院通过感恩教育系列活动,引导学生学会感谢身边每一个人,感谢生活中的每一件小事做起,使学生能更积极地面对学习、生活及人生,树立更为高尚的学习目标。
5.开展形式多样,适合学生身心的科技文化活动,促进学生全面发展,达到锻炼身体,提高实践动手能力的目的。尤其是注重培养学生的科技发明和技术创新能力,努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才,更好地适应企业、社会对人才需求。
6.加强对从事学生教育管理工作人员的培养与培训,不断提高其工作方法和水平。走出行为的误区,关键在于引导。辅导员的主要职责不仅是学生思想品德品质的塑造者,还是专业学习的引路人、心理健康的咨询师,更是学生生活的贴心人。这就要求学校配备与学生学习专业相近的、综合素质较好的、管理经验丰富的辅导员队伍。同时,增加经费投入,加大培训力度,不断提高辅导员的专业水平和工作能力。
总之,自觉的纪律行为是顺利有效地开展学习和其他活动的最重要的条件。为了培养学生遵守纪律的品质,只有顾及每个学生的智能发展水平、认识活动的特点及他们的兴趣、爱好、性格、习惯等,采取因材施教的方法,才能更好地使学生掌握所学的知识技能,形成良好的个性品质,从而促使学生在各方面协调发展。