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【摘要】高中英语教育在中等教育中起着举足轻重的作用，尤其是最近几年，国家的教育政策发生了很大变化，外语教学的重要性越来越突出。教育质量有了显著的提高。针对高中英语老师的教学方法，提高英语教学基础势在必行，下面对于高中英语教学策略和教育方式做出研究分析，对于国家重点中学的英语教学有着深远意义。
【关键词】高中英语 教学 学生 有效学习
教学的过程主要包括教师的“教”和学生的“学”，在高中英语教学过程中指导学生进行有效学习，能够进一步提高高中英语教学效率，培养学生的自学能力，对全面提高学生的综合素质具有重要意义。本文主要从意义识记单词语法教学法、循序渐进的教学方法、工具书教学法、实践教学法、兴趣教学法等五个方面来展开论述。
一、意义识记单词语法教学法
单词一般由两部分构成，词根和词缀，词根决定了单词的重要意义，而词尾是单词的附属部分，词缀分前缀和后缀。在一个完整的单词里，词根的意思懂得，可以推敲单词的大概含义，这样可以在英语阅读里运用这种技巧为自己加分。另外少部分单词是一些前后词的组合，比如nothing，where等是组合类的名词或者代词、形容词，这样的词汇在英语教学里要循循善诱的引导学生学习，当然这种词汇也比较好记，通过想象的方式进行记忆会事半功倍。
上文提到联想单词记忆法，在浩瀚的英文字典里，近义词反义词也是经常常见的，比如desert-dessert这样的词会经常遇到，经常运用自己的智慧进行学习和构想是一件特別有趣的事情。
二、循序渐进的教学方法
“循序渐进”在教学方面能够较快的引导学生进行学习，在大量的阅读过程中，英文故事的背景是非常重要的，环境影响着人的思维，同时，英语学习是从简单到复杂的过程，不要把阅读的生词做为主要目的，虽然其中有一些重要信息，我们在这里做重点强调的是3000-10000词的英文故事中，了解语境很关键，从大概的时间和人物信息里推敲并联想。保持一个较为浓厚的阅读兴趣，提高学生对英语的兴趣，在英语教学过程中，感受故事情节里的人物魅力，从基本的初级词汇掌握入手，初级读物到中级高级读物的完成，没有兴趣，就没有动力。俗话说，兴趣是学习最好的老师，要想提高英语学习能力，兴趣很关键。
三、工具书教学法
当今时代，科技高速发展，电子词典现在已经属于较为常见的学习工具，通过简单的阅读产生的词汇，并进行识记，已经成为主流的教学方式。英汉词典会记录阅读当中的生词，当然英语和汉语的相互对应是一个难点，通过对单词的意义的理解和联想，可以很迅速理解基本意义，在查一个单词时语感的运用，单词的解释，让学生理解具体的含义，这几个因素是在工具书的使用过程里占据主导作用。
科技日新月异，互联网学习的高效性能帮助学生不断前进，逐步成为学生思考和学习能力提升的主要手段，在互联网环境下，工具书的运用更加灵活多样，学习方法的多样性也越来越强大，尤其是多媒体教学更加普遍，互联网环境下，学生自身的表达能力和沟通技巧日益娴熟，在英语教学领域，科技力量的崛起，也正在颠覆传统教育，我们期待并且在有效改进英语教学的方式。
四、实践教学法
线下活动日益加强，学校趣味英文比赛越来越多，外聘的教师也积极的响应教学新方针，积极的口语交流，丰富的英语综合实践能力是高中英语教学过程里的必修课。学生要学会积极参加学校组织的听说大赛，携带必备的录音笔，把自己生疏的单词铭记脑海，努力的用英文来表达自己的观点。例如：每天的中国之声英文广播、英文频道、互联网、各种英文MV的学习，在课外采取这样的教学方式有利于对学生进行积极引导，在侧面直接改进学生的学习方法和实践英语教学，对学生成绩的提高有很大的帮助。学生学习的社会性，对于生活学习，对于情感教学的方法运用，对于遇到外语环境的处理和交往的情况，对于参加具体的社会实践活动，对于师生的口语或者手势交流，都有很大的帮助，有利于创造一个良好的校园英语环境。
五、兴趣教学法
最后，将兴趣教学做为重点论述对象，在实际教学过程中，没有兴趣，便失去了对所有接触环境的动力。兴趣乃是学习的根源，培养学生的兴趣爱好在教学过程中显现出非常关键的作用。英语老师应当把学生的注意力放在英语教学的兴趣上，教学过程里更好的运用幽默风趣的语言给予学生亲和力和感染力，增强学生课堂对话的机会和频率，生动诙谐的设计引导学生进行沟通，课堂的活泼性对于老师的教学是衡量的标准。
另外，在培养学生学习的时候，和家长合作，对孩子进行方法性指导，比如联想单词记忆，大声朗读，工具书的查阅，实践教学的合理运用，做到多读，多想，多猜，多练。在长期的环境熏陶里，克服不好习惯的发生，挑战自己，让学生注意自己自尊心的保护，不能在学生犯错误的时候大声批评，打击个人自尊心让学生失去兴趣，这样会给学生毁灭性的打击。
培养兴趣时，引发学生对问题的思考，强化学生的学习能力，比如课程调查问卷，对以往学习的运用和总结，在指导学生的过程中，引导学生进行反复和长时间的思考训练，虽然学习方法不可能从一而终，但是灵活的运用学习方法一定给学生的学习带来事半功倍的效果，在这个问题上是无法比拟的，教育给予学生的正确引导、以及家长的全面配合是至关重要的。
取人之长，补己之短，灵活运用有效方法进行教学，是每一个老师应该注意和保持的学习风气，教育不要一成不变的方式，良好的语言，良好的习惯在未来的英语教学里一定有用武之地，培养学生的好习惯，从课堂开始。
参考文献：
[1]柯鑫初.教师与学生对高中英语教师专业素养观念差异的对比研究[D].广州大学，2013.
【关键词】高中英语 教学 学生 有效学习
教学的过程主要包括教师的“教”和学生的“学”，在高中英语教学过程中指导学生进行有效学习，能够进一步提高高中英语教学效率，培养学生的自学能力，对全面提高学生的综合素质具有重要意义。本文主要从意义识记单词语法教学法、循序渐进的教学方法、工具书教学法、实践教学法、兴趣教学法等五个方面来展开论述。
一、意义识记单词语法教学法
单词一般由两部分构成，词根和词缀，词根决定了单词的重要意义，而词尾是单词的附属部分，词缀分前缀和后缀。在一个完整的单词里，词根的意思懂得，可以推敲单词的大概含义，这样可以在英语阅读里运用这种技巧为自己加分。另外少部分单词是一些前后词的组合，比如nothing，where等是组合类的名词或者代词、形容词，这样的词汇在英语教学里要循循善诱的引导学生学习，当然这种词汇也比较好记，通过想象的方式进行记忆会事半功倍。
上文提到联想单词记忆法，在浩瀚的英文字典里，近义词反义词也是经常常见的，比如desert-dessert这样的词会经常遇到，经常运用自己的智慧进行学习和构想是一件特別有趣的事情。
二、循序渐进的教学方法
“循序渐进”在教学方面能够较快的引导学生进行学习，在大量的阅读过程中，英文故事的背景是非常重要的，环境影响着人的思维，同时，英语学习是从简单到复杂的过程，不要把阅读的生词做为主要目的，虽然其中有一些重要信息，我们在这里做重点强调的是3000-10000词的英文故事中，了解语境很关键，从大概的时间和人物信息里推敲并联想。保持一个较为浓厚的阅读兴趣，提高学生对英语的兴趣，在英语教学过程中，感受故事情节里的人物魅力，从基本的初级词汇掌握入手，初级读物到中级高级读物的完成，没有兴趣，就没有动力。俗话说，兴趣是学习最好的老师，要想提高英语学习能力，兴趣很关键。
三、工具书教学法
当今时代，科技高速发展，电子词典现在已经属于较为常见的学习工具，通过简单的阅读产生的词汇，并进行识记，已经成为主流的教学方式。英汉词典会记录阅读当中的生词，当然英语和汉语的相互对应是一个难点，通过对单词的意义的理解和联想，可以很迅速理解基本意义，在查一个单词时语感的运用，单词的解释，让学生理解具体的含义，这几个因素是在工具书的使用过程里占据主导作用。
科技日新月异，互联网学习的高效性能帮助学生不断前进，逐步成为学生思考和学习能力提升的主要手段，在互联网环境下，工具书的运用更加灵活多样，学习方法的多样性也越来越强大，尤其是多媒体教学更加普遍，互联网环境下，学生自身的表达能力和沟通技巧日益娴熟，在英语教学领域，科技力量的崛起，也正在颠覆传统教育，我们期待并且在有效改进英语教学的方式。
四、实践教学法
线下活动日益加强，学校趣味英文比赛越来越多，外聘的教师也积极的响应教学新方针，积极的口语交流，丰富的英语综合实践能力是高中英语教学过程里的必修课。学生要学会积极参加学校组织的听说大赛，携带必备的录音笔，把自己生疏的单词铭记脑海，努力的用英文来表达自己的观点。例如：每天的中国之声英文广播、英文频道、互联网、各种英文MV的学习，在课外采取这样的教学方式有利于对学生进行积极引导，在侧面直接改进学生的学习方法和实践英语教学，对学生成绩的提高有很大的帮助。学生学习的社会性，对于生活学习，对于情感教学的方法运用，对于遇到外语环境的处理和交往的情况，对于参加具体的社会实践活动，对于师生的口语或者手势交流，都有很大的帮助，有利于创造一个良好的校园英语环境。
五、兴趣教学法
最后，将兴趣教学做为重点论述对象，在实际教学过程中，没有兴趣，便失去了对所有接触环境的动力。兴趣乃是学习的根源，培养学生的兴趣爱好在教学过程中显现出非常关键的作用。英语老师应当把学生的注意力放在英语教学的兴趣上，教学过程里更好的运用幽默风趣的语言给予学生亲和力和感染力，增强学生课堂对话的机会和频率，生动诙谐的设计引导学生进行沟通，课堂的活泼性对于老师的教学是衡量的标准。
另外，在培养学生学习的时候，和家长合作，对孩子进行方法性指导，比如联想单词记忆，大声朗读，工具书的查阅，实践教学的合理运用，做到多读，多想，多猜，多练。在长期的环境熏陶里，克服不好习惯的发生，挑战自己，让学生注意自己自尊心的保护，不能在学生犯错误的时候大声批评，打击个人自尊心让学生失去兴趣，这样会给学生毁灭性的打击。
培养兴趣时，引发学生对问题的思考，强化学生的学习能力，比如课程调查问卷，对以往学习的运用和总结，在指导学生的过程中，引导学生进行反复和长时间的思考训练，虽然学习方法不可能从一而终，但是灵活的运用学习方法一定给学生的学习带来事半功倍的效果，在这个问题上是无法比拟的，教育给予学生的正确引导、以及家长的全面配合是至关重要的。
取人之长，补己之短，灵活运用有效方法进行教学，是每一个老师应该注意和保持的学习风气，教育不要一成不变的方式，良好的语言，良好的习惯在未来的英语教学里一定有用武之地，培养学生的好习惯，从课堂开始。
参考文献：
[1]柯鑫初.教师与学生对高中英语教师专业素养观念差异的对比研究[D].广州大学，2013.