教师首先要热爱事业，具有高尚的职业道德，热爱、关心学生，像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师唯有高尚的思想品德以及人格魅力可使学生“亲其师，信其道”，并对学生高尚道德修养的养成打下坚实的基础。
　　一、善良：视善、言善、行善
　　善良应该是教师所具备的首要素养。我们无法想象一个面目可憎、心灵丑陋的人如何充当教师的角色。善良包括视善、言善、行善。我们上课时首先要以一个良好的形象出现在学生的面前，即面带微笑，面部表情的柔和能使教师更具有亲和力、拉近和学生的距离。言善即说话要注意分寸，教师既要对学生循循善诱，又要做学生的朋友，和学生平等探讨交流。行善即行为的善良，俗话说身教大于言传。有时教师做的一件小事能够影响学生的一生。办公室的一位女教师，是我校高中部某班的班主任，在班上开展“助残一日捐”的活动时，一开始学生捐款不大热情，部分学生甚至以为只是走走形式。这位班主任没有多说一句话，自己带头捐出一百元钱，全体学生马上踊跃捐款，全班捐款数额为年级最高。
　　二、博爱：大爱、兼爱、真爱
　　作为教师，对学生应该有爱心，对每一位学生就像对待自己的子女一样。爱每一个学生就要了解每一个学生，了解他们的爱好、特长、了解他们的个性特点、甚至了解他们的精神世界。笔者所任教的班级，有一位男生，自幼没有父亲，靠母亲一人抚养。由于自幼没有父亲的管教，他在学习上对自己要求很松，小爱学习，上课有时走神、不交作业等等。笔者很同情这位学生，对他不是简单的批评，而是经常关心他。有一次，他到办公室补交作业，笔者问起了他母亲的情况，教他要多体谅母亲，并把一盒牛奶塞到他的手里，这位学生默默地收下了。之后，他在笔者的语文课上表现得异常活跃，经常上课举手发言、作业的质量也有了飞跃性的提高，这就是爱的力量。
　　三、尊重：礼貌、礼节、礼仪
　　一位哲学家曾经说过这么一句话，“每个人都有被尊重的需要”。被尊重是每个人的心理需要。中国有句古话“一日为师，终身为父”，可见教师自古以来就被人尊重，但同时我们也要尊重家长、学生。90后的学生普遍是独生子女，自幼在家中娇生惯养，对个别学生言语的不尊重就会激发矛盾。比如有的教师会对学习成绩不好的学生说“你怎么这么笨？“‘你真是一个榆木疙瘩”等.这些言语会使学生觉得老师根本不尊重他，从而更加自暴自弃，甚至做出过激行为。这样，我们的教育目的就很难达到。
　　四、宽容：厚道、克制、中庸
　　亚圣孟子讲究中庸之道，我们也经常听老人说“做人要厚道”。宽容就是中庸之道的表现。作为教师，对学生一定要有宽容之心。学生到学校是来接受教育的，作为孩子，他们会犯一些诸如迟到、厌学等错误。面对学生层出不穷的错误，我们一定要有宽容之心，给学生一个改过自新的机会，要不厌其烦地教育他们。一位好的教师除了爱心之外，还要有耐心。美国盲聋哑作家海伦·凯勒的成功很大程度上就来自莎莉文老师的宽容。
　　五、平等：公开、公平、公正
　　教师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生。享受教师的爱，是每一个学生的需要，也是每一个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。有这么一篇文章，即魏巍的《我的老师》，文中的蔡老师给我们留下了深刻的印象。当文章中的“我”被其他的孩子们嘲笑“你的父亲吃枪子罗”时，蔡老师批评其他的孩子，说“我”是一个很好的孩子。看到这一幕时，相信我们都会被蔡老师所折服，她的公正给我们留下了深刻的印象。无疑，蔡老师是一位优秀的教师，她赢得了幼年的魏巍爱戴和信任，所以作者幼时才会在梦中都想去寻找蔡老师。
　　六、要严厉而有方法
　　伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。”教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”这种做法显然是不对的。只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。当然当好一名人民教师要做到的还很多很多，如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我、淡泊名利等等。只要我们能小断的、认真地去完善自我，用我们的一腔爱心、敬业的热情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。