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摘要：翻转课堂是教育改革的产物，作为一种全新的教学方式，翻转课堂为提升学生学习积极性、减少课堂时间浪费、提升教学效率提供了极好的促进作用。高校体育教学中应用“翻转课堂”教学模式，可以改变传统体育教学当中学生参与度不高，教师监督不到位导致学生体育成绩得不到提升，身体素质也不能得到提升的状况发生。本文主要围绕高校体育教学“翻转课堂”教学模式的优点，为构建新型教学模式实现高校体育教学效率提升提出可行的建议。
关键词：高校体育教学;翻转课堂;模式构建
随着教育改革的推进，高校育人的重点变成了培养学生成为具有核心素质的创新型人才，不仅要求学生拥有足够的知识储备，更要求学生保持良好的心态，拥有健康的体魄。因此体育教育成为了提升学生身体素质的重要途径，但是现今的体育教育系统不够完善，教师素质不足，学生整体学习意识不强，已经成为学生体育成绩无法提升的主要原因。
一、校体育教学“翻转课堂”模式应用的重要性
（一）激发学习积极性
现今的高校体育教学当中，依旧采取的是传统的授予式教学，也就是靠教师讲授学生听讲的方式为学生提供体育教学，学生记忆能力有限，具体操作时难免会有记忆出错导致学生训练不得法的情况发生。学生在训练过程中难以掌握技巧，学习起来更加吃力，进而导致学生对于体育学习失去兴趣。采用“翻转课堂”教学，将课堂的主体转移到学生身上，学生在课堂上的参与度提升，教师根据学生的学习进度制定一系列的训练任务，学生在完成训练任务的同时掌握了知识技能，通过一个个小任务的完成，学生的自信心增加，学习也就更有积极性。
（二）增强师生互動
“翻转课堂”的使用完全颠覆了传统的教育，教学模式的应用使得学生成为课堂的主体，减少了学生对教师的依赖性，教师在课堂中成为一个监督者和引导者。新的教学模式缩短了学生听课的时间，学生训练实践的时间变长，教师有更多的时间为学生提供指导，师生之间交流更加密切，有利于教师更好的教授知识技能，也有利于师生交流互动，改善教学气氛也提升教学的效率。
（三）内化教学内容
“翻转课堂”是通过将课堂重心转移，让学生自己探索知识，解决问题，在完成任务的过程中获取新知，通过这种教学模式，学生对于知识点的记忆更加深刻。学生在“翻转课堂”教学模式中，对将要学习的知识内容进行课前复习，课堂上通过师生互动或者小组学习探讨知识点，让学生对知识点进行内部消化。减少教师上课时过多讲述以免浪费课堂时间，教师讲课更加精练，学生更能抓住重点，记忆也就更加清晰。
二、高校体育教学“翻转课堂”模式构建措施
（一）完善教学机制
首先，“翻转课堂”教学分线上和线下两部分，通过将信息技术与实际教学相融合，实现教学效率最大化。翻转课堂通过让学生利用电子设备或者其他的资料查询途径获取信息，因此翻转课堂对于教学平台有着很高的要求，现今可以作为教学用的电子设备包括多媒体设备、计算机、手机等等。学生在各种教学平台上进行听讲、练习、考核，也可以通过教学平台与 教师交流沟通[1]。
其次，翻转课堂应用到体育教学当中，学校应该就新的教学模式制定相应的教学管理机制，优化新教学模式的应用。翻转课堂在应用初期会存在一定的不适应现象，这需要学校管理人员针对不适应现象分析现象产生的原因，作出改善措施，使得新的教学模式更加适合实际应用。
此外，“翻转课堂”在体育教学当中推广使用之后，学校应该就新教学模式应用制定一系列的评价考核制度，一方面，考核学生在新教学制度教育下体育成绩和身体素质有没有得到提升，另一方面也可以考察教师是否真正落实新的教学制度，根据教师的具体应用制定相应的改善方案。
（二）足够的师资力量
教师的整体素质决定了教学的质量，在翻转课堂进入到高校体育教学当中之后，教师不仅需要完善自身的知识储备，提升教学能力，更重要的是要与时俱进，掌握新型教学工具的应用。我们结合当代高校体育教育的要求，提升教师获取信息、处理以及应用信息的能力，现实教学当中，教师要不断加强对于多媒体、互联网的应用，掌握网络平台的使用，才能为学生提供良好体育教育。
提升教师的整体素质可以通过建立培训机构的方式来实现，学校应该加强对教师个人发展的关注，完善对教师能力的考核制度，在考核中不断提升教师的能力。其次，学校还可以通过委派教师到先进学校中实习，吸取其他学校的经验，应用到现实教学当中，也能达到提升学生体育成绩和身体素质的效果。
（三）教学资源充足
体育教学由于其特殊性，其操作性强，对于学生技巧掌握和身体协调能力的提升有着很高的要求，因此教学过程中必须保证教学资源充足才能保证学生能力提升。教学资源一般包括教学素材和训练素材，不同的训练项目有着不同的素材要求，首先，教学素材指的是理论教学中可能用到的多媒体设备以及视频平台，学生通过观看视频的方式吸取经验，在互动当中不断提升体育技巧，从而达到强身健体的作用。
其次，是训练素材，训练素材多样，根据学校的训练要求，训练素材至少要满足一个班学生的训练要求，才能保证每个学生都有训练的机会。除此之外，训练设备还需要保证质量，避免学生在使用过程中由于器材故障导致受伤[2]。
三、结语
“翻转课堂”对于改变当下体育教学现状提升体育教学效率具有很好的促进效果，“翻转课堂”教育理念和教育方式可以很好地解决高校体育教学课堂中练习时间短教学不充分的问题，学生通过观看视频，在线上与教师交流，解决日常训练中的困境，可以很好地提升师生之间的关系，促进教学环境和谐，实现体育教学可持续发展。
参考文献：
[1]王锋，肖铭.翻转课堂教学模式在普通高校体育教学中的实验研究[J].当代体育科技，2019，9（08）：68-70+72.
[2]罗百花.翻转课堂模式在高校体育教学中的应用及实践[J].文化创新比较研究，2018，2（29）：177+179.
关键词：高校体育教学;翻转课堂;模式构建
随着教育改革的推进，高校育人的重点变成了培养学生成为具有核心素质的创新型人才，不仅要求学生拥有足够的知识储备，更要求学生保持良好的心态，拥有健康的体魄。因此体育教育成为了提升学生身体素质的重要途径，但是现今的体育教育系统不够完善，教师素质不足，学生整体学习意识不强，已经成为学生体育成绩无法提升的主要原因。
一、校体育教学“翻转课堂”模式应用的重要性
（一）激发学习积极性
现今的高校体育教学当中，依旧采取的是传统的授予式教学，也就是靠教师讲授学生听讲的方式为学生提供体育教学，学生记忆能力有限，具体操作时难免会有记忆出错导致学生训练不得法的情况发生。学生在训练过程中难以掌握技巧，学习起来更加吃力，进而导致学生对于体育学习失去兴趣。采用“翻转课堂”教学，将课堂的主体转移到学生身上，学生在课堂上的参与度提升，教师根据学生的学习进度制定一系列的训练任务，学生在完成训练任务的同时掌握了知识技能，通过一个个小任务的完成，学生的自信心增加，学习也就更有积极性。
（二）增强师生互動
“翻转课堂”的使用完全颠覆了传统的教育，教学模式的应用使得学生成为课堂的主体，减少了学生对教师的依赖性，教师在课堂中成为一个监督者和引导者。新的教学模式缩短了学生听课的时间，学生训练实践的时间变长，教师有更多的时间为学生提供指导，师生之间交流更加密切，有利于教师更好的教授知识技能，也有利于师生交流互动，改善教学气氛也提升教学的效率。
（三）内化教学内容
“翻转课堂”是通过将课堂重心转移，让学生自己探索知识，解决问题，在完成任务的过程中获取新知，通过这种教学模式，学生对于知识点的记忆更加深刻。学生在“翻转课堂”教学模式中，对将要学习的知识内容进行课前复习，课堂上通过师生互动或者小组学习探讨知识点，让学生对知识点进行内部消化。减少教师上课时过多讲述以免浪费课堂时间，教师讲课更加精练，学生更能抓住重点，记忆也就更加清晰。
二、高校体育教学“翻转课堂”模式构建措施
（一）完善教学机制
首先，“翻转课堂”教学分线上和线下两部分，通过将信息技术与实际教学相融合，实现教学效率最大化。翻转课堂通过让学生利用电子设备或者其他的资料查询途径获取信息，因此翻转课堂对于教学平台有着很高的要求，现今可以作为教学用的电子设备包括多媒体设备、计算机、手机等等。学生在各种教学平台上进行听讲、练习、考核，也可以通过教学平台与 教师交流沟通[1]。
其次，翻转课堂应用到体育教学当中，学校应该就新的教学模式制定相应的教学管理机制，优化新教学模式的应用。翻转课堂在应用初期会存在一定的不适应现象，这需要学校管理人员针对不适应现象分析现象产生的原因，作出改善措施，使得新的教学模式更加适合实际应用。
此外，“翻转课堂”在体育教学当中推广使用之后，学校应该就新教学模式应用制定一系列的评价考核制度，一方面，考核学生在新教学制度教育下体育成绩和身体素质有没有得到提升，另一方面也可以考察教师是否真正落实新的教学制度，根据教师的具体应用制定相应的改善方案。
（二）足够的师资力量
教师的整体素质决定了教学的质量，在翻转课堂进入到高校体育教学当中之后，教师不仅需要完善自身的知识储备，提升教学能力，更重要的是要与时俱进，掌握新型教学工具的应用。我们结合当代高校体育教育的要求，提升教师获取信息、处理以及应用信息的能力，现实教学当中，教师要不断加强对于多媒体、互联网的应用，掌握网络平台的使用，才能为学生提供良好体育教育。
提升教师的整体素质可以通过建立培训机构的方式来实现，学校应该加强对教师个人发展的关注，完善对教师能力的考核制度，在考核中不断提升教师的能力。其次，学校还可以通过委派教师到先进学校中实习，吸取其他学校的经验，应用到现实教学当中，也能达到提升学生体育成绩和身体素质的效果。
（三）教学资源充足
体育教学由于其特殊性，其操作性强，对于学生技巧掌握和身体协调能力的提升有着很高的要求，因此教学过程中必须保证教学资源充足才能保证学生能力提升。教学资源一般包括教学素材和训练素材，不同的训练项目有着不同的素材要求，首先，教学素材指的是理论教学中可能用到的多媒体设备以及视频平台，学生通过观看视频的方式吸取经验，在互动当中不断提升体育技巧，从而达到强身健体的作用。
其次，是训练素材，训练素材多样，根据学校的训练要求，训练素材至少要满足一个班学生的训练要求，才能保证每个学生都有训练的机会。除此之外，训练设备还需要保证质量，避免学生在使用过程中由于器材故障导致受伤[2]。
三、结语
“翻转课堂”对于改变当下体育教学现状提升体育教学效率具有很好的促进效果，“翻转课堂”教育理念和教育方式可以很好地解决高校体育教学课堂中练习时间短教学不充分的问题，学生通过观看视频，在线上与教师交流，解决日常训练中的困境，可以很好地提升师生之间的关系，促进教学环境和谐，实现体育教学可持续发展。
参考文献：
[1]王锋，肖铭.翻转课堂教学模式在普通高校体育教学中的实验研究[J].当代体育科技，2019，9（08）：68-70+72.
[2]罗百花.翻转课堂模式在高校体育教学中的应用及实践[J].文化创新比较研究，2018，2（29）：177+179.