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【摘要】 随着我国经济建设的不断壮大，人们的生活水平越来越高，所以人们对于物质文化的需求也越来越大，对自身的以及孩子们的文化素质要求的也越来越多，尤其是在英语方面，作为最接近国外的一种语言，与世界接触最多，并且作用也更加大，更加成为人们重视的学科，但是英语却作为学生最痛疼的一门学科，在英语学习上面临着许多的问题，所以为了解决这一重要问题，找到正确的上课方法，让学生们都能够成功的了解和学习是最首要的问题。
【关键词】多媒体；优化；初中英语；课堂教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0114-01
现在人们的生活水平已经逐渐得到了改善，每位家长都希望自己的孩子有美好的未来，并且都向往发展最为迅速的国外，并入美国、英国等，而且英语已经成为我国中考、高考中最重要的三科之一，所以提高英语的教学已经迫在眉睫，英语的教学一定要在孩子们最开始接触英语时抓起，最深入的接触时就是初中，所以初中英语教学是学生们最关键的时期，为孩子们将来的英语学习垫下坚实的基础，初中英语教学课堂具有非常重要的意义，影响着以后学生的英语学习兴趣。
一、初中英语课堂的重要性分析
初中英语课堂在教学活动中具有很高的地位，课堂教学如何搞活，如何吸引学生的注意力，从而在轻松，紧凑的气氛中很好的完成课程，已经成为初中英语老师面临着的重要问题，通过亲身的课堂实践推进新课程标准的落实，并让学生们切身的投入到学习中，体会学习，享受学习，学习英语，爱上英语。首先，传统的英语教学方法已经不再适用，以往的课堂教学只是注重英语语法和英语重点，没有重视学生们的口语和实践，导致学生们一出现在英语课堂上，就只会拼命的背单词，背语法，失去了对学习的兴趣，把学生教育成理论的巨人，实践的侏儒，学生们只会动笔，却羞于张口，但是这恰恰是最致命的地方，不能熟练的练习英语，就不能在英语的学习道路上得到进步，会一直在原地。传统英语课堂上学生怕提问，怕开口，习惯了“一言堂”教学模式，教师一出现在英语课堂上，就只会无法实施启发式教学，学生们对启发式，参与式的教学难以接受。大多数学生学习英语只是为了应付考试，考试过了关就把英语抛到脑后。毕业时英语水平大大下降，听、说、写能力很差。这种应付式的学习英语影响了学生未来发展和能力的提高。
传统的英语教学课堂还是具有很多的缺点，比如，在教法上，教学模式还是黑板、粉笔、书、教师加课堂的方式，学生来自不同的地区，他们的英语基础差别太大。如果要照顾那些差一些的学生，就必然无法满足基础比较好的学生的学习要求，也会导致教学质量下降，还会导致学生学习兴趣下降。在教材上，英语书学习根据不同的地方存在较大的差异，所以导致学生们的英语掌握的程度在同年龄的学生身上具有很大的差距，造成了学生在高中学习英语的时候出现许多的不便，有的同学觉的英语过于简单，但是有的同学却觉的英语很难，没有一统的观点，使得老师在上课的时候出现困难。
二、初中英语教学课堂上存在的问题
传统英语教学忽视了语言的表达功能。大家都知道，语言具有表达形式与表达功能两套系统。传统教学过分注重了语言表达形式而忽视了语言表达功能。学生背了许多规则，记了许多单词，却不知道怎么用，甚至有很多学生学了七八年英语，连几句简单的对话都无法表达清楚。这种培养“语法专家”的传统教学存在严重的弊端，培养出来的往往是“哑巴英语”，浪费时间，收效甚微。传统英语教学忽视了学生的主体作用。长期以来，英语教学沿用的是“以教师为主”的原则，忽视了学生的主体作用。由于把教师认真备课、讲课内容丰富有条理作为教学好坏的衡量标准，因此教师讲解占去了课堂的大部分时间，学生的实践机会少，这样使学生成了语言知识的消极接受者。实际上，英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。课堂教学必须以学生为中心，使课堂富有生动性和积极性，及时发现他们的困难，为他们排忧解难，成为他们学习的引路人。这样就克服了传统的以教师为中心的教学模式的被动性、依赖性、盲目性和机械性等弊端，使学生成为学习的真正主人。传统英语教学忽视了中西文化差异不同民族的生活习俗、行为方式等存在着很大的差异，传统教学往往会忽视中西文化习俗和行为方式上的差异。在英语教学中我们应该重视文化上的差异，应了解和研究这种差异，不应该盲目地模仿和搬用。在英语教学研究中，要开展语言对比与文化对比研究，努力提高英语教学水平。
以上所说的内容都是非常重要的，想要提高我们国家英语的学习一定要让学生能够参与到实际的交流中去，这对学生在学习英语的时候认识外国的英语，还能够了解外国的文化，在于国外交流时不至于用错，伤害彼此之间的感情。
三、多媒体的应用给英语课堂带来的重要优势
根据以上内容来说，我们已经了解到传统的英语课堂根本不能成功的交给学生们进行英语学习，不仅不能成功的吸引学生们的积极性，还会导致学生们丧失对英语学习的兴趣，所以我们现在的英语课堂上已经引进了多媒体的讲课技术。近些年来，多媒体技术已经成为我国发展最为迅猛的一门技术，并且应为多媒体技术具有很大的便利性，能够将海量的知识全部集合到一起，极大的方便了人们对知识的查阅，多媒体技术已经成功的融入到各个行业，尤其是教学课堂上，给人们的生活带来翻天覆地的变化，多媒体技术能够极大程度的满足老师的教学需求，在上课的时候，老师不可能将全部涉及的书本全部搬到讲台上，所以有好多的内容老师不能让学生们亲眼目睹，只能进行抽象的描述，但是有了多媒体的参与，就能够将所有的内容全部展现在学生的面前，给他们一个充足的认识，让他们更加了解到老师所说的知识。多媒体技术具有很多的优势，能为学生提供一个最为理想的教学环境，多媒体具有幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等，所以应用于初中英语教学方面最适合不过了，因为英语的学习，离不开听和读，因为听英语能够提高学生对英语的学习能力，读能够锻炼学生对英语的语感，这两者都能极大的提高英语的学习，尤其是多媒体技术还具有智能性，能够通过英语和学生们对话，不仅能够提高学生对英语的兴趣，还能够使学生像亲自到了国外，交到了外国的朋友，了解到外国的文化，更能提高英语学习的自觉性。
四、结束语
初中英语课堂对学生的英语学习具有重要的影響，想要提高学生英语学习能力，就必须改革传统的英语教学，使用多媒体教学方法，让学生们多读，多听，这是非常重要的，听读能够提供一个虚拟的却又真实的英语环境，这是老师不能提供的，多媒体还能为同学们提供更多有关英语的学习和应用，不断的应用和读英语，可以促使学生更快更好的掌握英语。
参考文献：
[1]沈银珍.多元文化与当代英语教学[M].浙江大学出版社2012.4；89
[2]郭齐勇.面向二十一世纪的文化反思[J].北京广播学院学报2012.5；77
[3]单波.多媒体技术应用的重要优势[J].北京广播学院学报2012.5；7
[4]邓小明.英语教学课堂中存在的问题[J].教书育人2013.6；87
[5]杨涛.传统英语教学的弊端分析[J].学理论2012.2；90
[6]田先志.引入任务实践教学模式[J].长沙大学学报2012.4；67
【关键词】多媒体；优化；初中英语；课堂教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0114-01
现在人们的生活水平已经逐渐得到了改善，每位家长都希望自己的孩子有美好的未来，并且都向往发展最为迅速的国外，并入美国、英国等，而且英语已经成为我国中考、高考中最重要的三科之一，所以提高英语的教学已经迫在眉睫，英语的教学一定要在孩子们最开始接触英语时抓起，最深入的接触时就是初中，所以初中英语教学是学生们最关键的时期，为孩子们将来的英语学习垫下坚实的基础，初中英语教学课堂具有非常重要的意义，影响着以后学生的英语学习兴趣。
一、初中英语课堂的重要性分析
初中英语课堂在教学活动中具有很高的地位，课堂教学如何搞活，如何吸引学生的注意力，从而在轻松，紧凑的气氛中很好的完成课程，已经成为初中英语老师面临着的重要问题，通过亲身的课堂实践推进新课程标准的落实，并让学生们切身的投入到学习中，体会学习，享受学习，学习英语，爱上英语。首先，传统的英语教学方法已经不再适用，以往的课堂教学只是注重英语语法和英语重点，没有重视学生们的口语和实践，导致学生们一出现在英语课堂上，就只会拼命的背单词，背语法，失去了对学习的兴趣，把学生教育成理论的巨人，实践的侏儒，学生们只会动笔，却羞于张口，但是这恰恰是最致命的地方，不能熟练的练习英语，就不能在英语的学习道路上得到进步，会一直在原地。传统英语课堂上学生怕提问，怕开口，习惯了“一言堂”教学模式，教师一出现在英语课堂上，就只会无法实施启发式教学，学生们对启发式，参与式的教学难以接受。大多数学生学习英语只是为了应付考试，考试过了关就把英语抛到脑后。毕业时英语水平大大下降，听、说、写能力很差。这种应付式的学习英语影响了学生未来发展和能力的提高。
传统的英语教学课堂还是具有很多的缺点，比如，在教法上，教学模式还是黑板、粉笔、书、教师加课堂的方式，学生来自不同的地区，他们的英语基础差别太大。如果要照顾那些差一些的学生，就必然无法满足基础比较好的学生的学习要求，也会导致教学质量下降，还会导致学生学习兴趣下降。在教材上，英语书学习根据不同的地方存在较大的差异，所以导致学生们的英语掌握的程度在同年龄的学生身上具有很大的差距，造成了学生在高中学习英语的时候出现许多的不便，有的同学觉的英语过于简单，但是有的同学却觉的英语很难，没有一统的观点，使得老师在上课的时候出现困难。
二、初中英语教学课堂上存在的问题
传统英语教学忽视了语言的表达功能。大家都知道，语言具有表达形式与表达功能两套系统。传统教学过分注重了语言表达形式而忽视了语言表达功能。学生背了许多规则，记了许多单词，却不知道怎么用，甚至有很多学生学了七八年英语，连几句简单的对话都无法表达清楚。这种培养“语法专家”的传统教学存在严重的弊端，培养出来的往往是“哑巴英语”，浪费时间，收效甚微。传统英语教学忽视了学生的主体作用。长期以来，英语教学沿用的是“以教师为主”的原则，忽视了学生的主体作用。由于把教师认真备课、讲课内容丰富有条理作为教学好坏的衡量标准，因此教师讲解占去了课堂的大部分时间，学生的实践机会少，这样使学生成了语言知识的消极接受者。实际上，英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。课堂教学必须以学生为中心，使课堂富有生动性和积极性，及时发现他们的困难，为他们排忧解难，成为他们学习的引路人。这样就克服了传统的以教师为中心的教学模式的被动性、依赖性、盲目性和机械性等弊端，使学生成为学习的真正主人。传统英语教学忽视了中西文化差异不同民族的生活习俗、行为方式等存在着很大的差异，传统教学往往会忽视中西文化习俗和行为方式上的差异。在英语教学中我们应该重视文化上的差异，应了解和研究这种差异，不应该盲目地模仿和搬用。在英语教学研究中，要开展语言对比与文化对比研究，努力提高英语教学水平。
以上所说的内容都是非常重要的，想要提高我们国家英语的学习一定要让学生能够参与到实际的交流中去，这对学生在学习英语的时候认识外国的英语，还能够了解外国的文化，在于国外交流时不至于用错，伤害彼此之间的感情。
三、多媒体的应用给英语课堂带来的重要优势
根据以上内容来说，我们已经了解到传统的英语课堂根本不能成功的交给学生们进行英语学习，不仅不能成功的吸引学生们的积极性，还会导致学生们丧失对英语学习的兴趣，所以我们现在的英语课堂上已经引进了多媒体的讲课技术。近些年来，多媒体技术已经成为我国发展最为迅猛的一门技术，并且应为多媒体技术具有很大的便利性，能够将海量的知识全部集合到一起，极大的方便了人们对知识的查阅，多媒体技术已经成功的融入到各个行业，尤其是教学课堂上，给人们的生活带来翻天覆地的变化，多媒体技术能够极大程度的满足老师的教学需求，在上课的时候，老师不可能将全部涉及的书本全部搬到讲台上，所以有好多的内容老师不能让学生们亲眼目睹，只能进行抽象的描述，但是有了多媒体的参与，就能够将所有的内容全部展现在学生的面前，给他们一个充足的认识，让他们更加了解到老师所说的知识。多媒体技术具有很多的优势，能为学生提供一个最为理想的教学环境，多媒体具有幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等，所以应用于初中英语教学方面最适合不过了，因为英语的学习，离不开听和读，因为听英语能够提高学生对英语的学习能力，读能够锻炼学生对英语的语感，这两者都能极大的提高英语的学习，尤其是多媒体技术还具有智能性，能够通过英语和学生们对话，不仅能够提高学生对英语的兴趣，还能够使学生像亲自到了国外，交到了外国的朋友，了解到外国的文化，更能提高英语学习的自觉性。
四、结束语
初中英语课堂对学生的英语学习具有重要的影響，想要提高学生英语学习能力，就必须改革传统的英语教学，使用多媒体教学方法，让学生们多读，多听，这是非常重要的，听读能够提供一个虚拟的却又真实的英语环境，这是老师不能提供的，多媒体还能为同学们提供更多有关英语的学习和应用，不断的应用和读英语，可以促使学生更快更好的掌握英语。
参考文献：
[1]沈银珍.多元文化与当代英语教学[M].浙江大学出版社2012.4；89
[2]郭齐勇.面向二十一世纪的文化反思[J].北京广播学院学报2012.5；77
[3]单波.多媒体技术应用的重要优势[J].北京广播学院学报2012.5；7
[4]邓小明.英语教学课堂中存在的问题[J].教书育人2013.6；87
[5]杨涛.传统英语教学的弊端分析[J].学理论2012.2；90
[6]田先志.引入任务实践教学模式[J].长沙大学学报2012.4；67